一(1)班
班级名称:彩虹中队
班风:博学 厚德 诚信 超越
口号:一一齐心,其利断金!
班主任寄语:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。求知的道路很漫长,勇敢地去追求和探索吧!相信你一定会不断进步,不断成长,不断超越!
第二篇:六(3)班级文化展示1
六(3)班 “我爱我班”班级文化建设
首先我介绍一下我们班的环境文化和制度文化
一、 环境文化和制度文化
班名:幸福中队
“幸福中队”寓意: 六(3)中队的每个成员能在这个大家庭里幸福快乐的成长。 班级文化建设理念: 一个中心:以班级文化建设为中心
两个基本点:合作 奋进
三个学会:学会做人,学会学习,学会处事
学会做人:道德上做个好人,学习上做个能人
学会学习:学习上不断进取,培养学习能力和创新精神
学会处事:学会正确处理与父母、老师、同学的关系
全家福:46张灿烂的笑脸。
班级名片:教室门口名片栏,中队名称,课表和作息时间表。
班主任寄语:让我们用汗水织就实力,用毅力成就梦想,用拼搏铸就辉煌! 班训:亮出自我 挑战自我 成就自我
班风:团结 友爱 拼搏 向上
班级公约:共计了12条班级公约,从进校、早读、升旗、两操、上课、课间、学习、作业、活动、生活、离校、目标这12个方面对学生提出相应的要求,并结合小学生守则制定了12条班级公约细则。
接下来给大家介绍的是我们班的班级的文化布置:
绿化角:介绍窗台上各式盆栽,本学期要求每一位学生都种植一种盆栽,保护环境,从我做起,每一位同学从精心照顾一种盆栽做起,培养学生的爱心。 科学角:袁老师在我们班设立科学角“鱼菜共生”,鱼菜共生系统是鱼、植物、微生物之间所形成的生态共生系统,其中植物的栽培为鱼养殖的水创造了可循环的生物洁净环境,利用根系的强大吸收吸附能力,充分利用了鱼水的营养源而健康生长。同学们对“鱼菜共生”系统十分感兴趣,班里的几名科学爱好者,还主动承担起换水,喂鱼食的任务。一有时间同学们就围在科学角仔细观察,一起探讨科学问题。
图书角:这是我们班的图书角,上学期我当当网上买了许多书,用来奖励学生和
充实图书角的,鼓励学生多看好书。尤其在课余时间,我要求人手一本好书,静心阅读。把早读课前的时间好好利用起来,不在收交作业本上浪费时间,不大声喧哗,安静看书。
学习园地:学习园地为学生提供了展示个性的空间,由值日班长负责定期更换,结合我们六年级本学期综合实践课的研究内容:《寻访常州的历史文化——常州的名胜古迹》,将寻访到的材料,分期分批展示在学习栏里,以供大家参考学习。 黑板报:结合大队部的要求,每月定期更换黑板报,这是本月主题板报。全班分组承担出黑板报的工作,做到人人参与。
二、 特色文化
1、 “水果拼盘”大比拼
为了丰富同学们的课余生活,锻炼学生的动手能力、创新能力、合作能力,也是毕业在即,让每个学生能在母校留下几个精彩难忘的活动瞬间,我班于3月8日这天举行了一次自制“水果拼盘”大比拼活动,让我们一起来看一看活动当天的情景。当前大家看到的是班主任精湛的才艺展示,尤老师的现场指导,同学们快乐的水果大餐,孩子们富有创意的作品展。
2、 寻访常州的历史文化——名胜古迹
为了传承常州历史文化传统,引导学生保护和弘扬常州历史文化的精华,争做文明的龙城人,我们六年级开展了 “寻访常州的历史文化”社会实践活动。 我把这一块也纳入班级文化建设,我们班级寻访的内容是常州的名胜古迹,让学生通过网上找资料,春日踏足寻访等方式,挖掘常州的几大名胜古迹的历史文化,比如:红梅公园的三区八景,尤其是八景的典故非常源远流长,如红梅阁名字的由来及历史典故,文笔塔的笔架山的传说,红梅公园里的座嘉贤坊,它是为纪念常州古城奠基人季札(zhá)所修建的,东坡公园的名字由来,东坡公园的三苏苑、舣舟亭,春秋淹城遗址背后强大的历史背景等等,同学们自制PPT,让学生自己上综合实践课,收获很多,本学期将开展系列寻访活动,以下是学生上综合课的几个片段,课后让学生制作“寻访常州的历史文化”小报,也以展板的形式交流。活动计划及过程性材料一一记录在班级网站上,提供网络学习平台,大家分享收获的喜悦。
三、 有趣的“十字绣”
接下来展示的是我们班的特色活动三“十字绣”,从学会钉一粒纽扣开始到简
单的十字绣,此项活动为期2周。现在的孩子动手能力比较差,由此引发我开展此项活动,意在锻炼孩子生活上动手能力。别看学生们平时没从来没动过针线,活动起来还有模有样,我们班的武卿芸在专注的穿针引线,蔡文樱在研究配色方案,全班同学热情参与,每个学生都有活干,而且是津津有味,最后是几幅比较成功的作品。这些作品里面还有孩子们自己制作的十字绣小挂件。
在一次一次的活动中,孩子们接受者锻炼和挑战,收获成功与快乐!每一次活动我都发现孩子的眼睛闪闪发亮。因此我的教育理念是:孩子不仅要读好书,更要学会做好每一件事。
我们六(3)班就是这样学习着,收获着,快乐着,幸福着。汇报完毕,谢谢大家!