班级教室四周标语
1.教室前:立志当怀虎胆,求知莫畏羊肠
教室后:把脸迎向阳光,就不会有阴影;守德守纪,惜势惜时
四角布置如下:
班务一点通(前左)
信息八面风(前右)
佳作展示台(后左)
成才龙虎榜(后右)
前门上:我爱我家我更爱我自己
后门上:一句英语欢迎词 四墙上:敬竟静净洁结杰节 后墙上:拼搏每一天充实每一天快乐每一天 四墙上还有学生自己的个性语言:
对手在拼杀,我在干什么!
今日我比他人快一步,明年更比他人高一头 大行更需顾细谨,立身犹在成材先 了解自己与别人的距离这是一种智慧 勤劳的蜜蜂没有时间悲哀! 2.教室前面:无须扬鞭自奋蹄! 两面:踏踏实实学习,堂堂正正做人! 生命朴实如草,自当不怕沉浮! 既然选择了远方,便只顾风雨兼程! 用微笑征服一切!
3.教室前:胸藏万卷,造就天骄
教室后:勇攀天骄之路
嫉慢如仇,追求卓越!
不为后退找借口,要为前进创条件。
前:正直勤奋,团结创造 后:知识改变命运,奋斗成就未来
勤奋是最好的学习方法。兴趣是最好的老师。课堂是学习的主阵地。
4.教室前面:三思而后行。
教室后面:世上没有后悔药。
慧而明理,敏而好学。 厚积薄发,滴水穿石 天道酬勤勤能补拙 鹰击天风壮,鹏飞海浪春。
第二篇:教室里的标语
教室里的标语
教室里的标语是教室文化的外在显示,也是班主任对学生进行精神引领的一种形式。
没有标语的教室,文化氛围是淡薄的,老师对学生的精神引领是缺乏的。有标语但是标语张贴不那么认真,管理不那么严谨,有的歪斜着也能将就,有的脱落了搭拉着也能容忍,有的灰尘蒙面也能看得过去,这样的教室还不如没有标语的教室。因为它的标语不仅没有给学生传递积极的教室文化,而且暗示学生做事情可以敷衍,可以应付,可以马马虎虎,可以不必认真。
教室里有标语,张贴也很整齐,管理也很严谨,没有脱落的,蒙尘的,皱褶的,破烂的,但是问起学生教室的标语都是些什么,标语的内容是什么意思,学生根本答不上来,说明学生根本没看,或者说熟视无睹,视而不见,这样的教室标语也是有点形式化了。当然,它的存在总有进入学生视野让学生看到的时候,但是学生如果无意去阅读它,理解它,它的效用也会非常微弱。
有经验的老师都知道,教室标语对学生的精神引领和思想激励所起的作用是非常巨大的。我们学校高三年级的班主任总是过一段时间,换一回标语。在开学初布置的标语内容多是立志励志的,学期中间多是引导树立信心正确面对挫折的,在高考前两个月标语的内容则多是对学生进行心理疏导的。换标语实际上是更换教室里的舆论导向,是对学生进行无声的思想教育。
教室的标语必须是班主任根据班级的具体情况,进行精心选
择的,“万金油式”的标语内容不能说好。选用的标语内容,不仅要切合班级学生的思想实际,而且要昂扬高雅,凝练精粹。“孩儿立志出乡关,学不成名誓不还”,用毛泽东早年的诗句激励学生发奋苦读,铿锵有力,豪气干云。“没有理想的努力是浪费,没有努力的理想是空想”,回环修辞,辨证思考,激发学生既要胸怀大志,更要脚踏实地。“让准确规范成为习惯,让自信勤奋成为自觉”,宽泛的对偶提示学生养成良好的学习习惯和心理状态,朴实通俗,明白晓畅。
教室里的标语要经常提示学生阅读,甚至可以成为学生课前的口号。每次更换标语后,班主任一定要给学生解读标语的内容,让学生真正理解标语的内在含义,领悟标语所揭示的人生哲理。 我们学校许多班主任都是非常重视标语建设的,不仅自己拟订标语,精选标语,而且还发动学生为教室拟订标语,让学生参与教室标语的建设工作。学生纷纷把最能打动自己心弦的名言警句奉献出来,和其他同学共同分享。这样,教室的标语所产生的激励作用会更充分。
字迹工整、字体优美、张贴整齐、语言生动深刻的教室标语,显示着老师的教育品位,学校的办学品位,不可等闲视之。