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第二篇：会说话的标志教后感悟
第四周教后感悟
——会说话的标志
今天给孩子们上了会说话的标志一课，通过一些已经认识的标志，总结出标志的规律，猜出没有认识的标志的意思，最后自己能动手设计一些标志。
我觉得这节课比上节课有进步的地方是自己能够运用小组加章来把控课堂纪律以及提醒孩子们把话说完整，这是上两次课没有做到的。但是这节课也是有很多意外发生的，我发现课堂的真实情况总是不能完全按照教案上的走，从这体现出我的准备不充分以及经验不足。从这节课看主要体现在这几个方面：
1. 备学生。犹记得之前磨课时各个老师的发言，其中备学生让我印象非常深刻，
因为这是我目前上课最大的问题，对学生水平不够了解，掌握不好一节课的深度和内容量，导致时间经常会掌握不好。一年级的内容由于没有教材，全靠自己发挥，这样一节课的内容要根据孩子的知识水平来设计，这就要基于对学生非常了解，知道他们想知道什么，已经知道了什么，如何由他们已知的导入到这节课的知识点。而课前也没有提前让孩子准备纸和笔，导致浪费了课堂上的2分钟。还出现了混乱。下次可以提前让孩子们准备好纸和笔。万不得已要拿时，也要注意好秩序，分单双号拿去，安静有序快速。
2. 课堂语言的组织不够流畅。在教案上自己可以把一言一语都组织好再写下
来，但是真实上课的时候说话很容易打结，总是把准备好的话忘记，然后说的就是自己口头的语言，不够严谨。而对于学生的回答，自己的评价也不够全面。之后交流的时候，路老师说要及时肯定学生对的地方，在引导学生往正确的答案引导。
3. 细节的关注不够。在课后路老师给我的评价很多都是细节上的问题，比如禁
止标志的左右斜杠问题的处理，回答问题错误的孩子怎么给他反馈，图片的选择上都有一些小问题需要我注意、改进。另外在课堂上，我发现其实很难关注到每一个孩子的反馈，比如有些孩子举了的手悄悄又放下了，如果不是听课老师注意到，我自己可能真的没有关注。
每一次授课都是学习和成长的好机会，但是记得之前磨课是老师说的，我们这节课没上好，下节课可以改进，但是孩子只有一节课的机会，所以，希望我能
成长得更快。