第7课 戊戌变法

【学习目标】百日维新的主要内容（∨）

戊戌变法的影响（∨∨∨）

【知识梳理】（自主学习）1、揭开维新变法运动序幕的事件

是 。

2、公车上书的时间是 年，当 消息传到北京，正在北京参加科举考试的 和 ，邀请各省参加科学考试的举人，联名上书 反对 和请求 。

3、公车上书后， 和 创办 。通过介绍资本主义国家的 情况，继续宣传 。

4、公车上书的直接原因

是 。

5、维新派组织 ，标志着维新派的政治团体形成了。

6、强学会的机关报是 。

（阅读“百日维新”一目，做7—15小题。）

7、戊戌变法的时间

是 ， 按照维新派的意图，发布了一系列变法法令。由于这一年是旧历的戊戌年，所以称为戊戌变法，又由于变法历时103天，因此历史上又称它为

“ ”。

8、在戊戌变法过程中，直接触及了顽固派利益的

是 。

9、戊戌变法运动失败的标志是以 为首

的 派，发动

了 。 被囚禁在中南海瀛台，下令逮捕维新人士， 、 逃往国外，

而 甘愿为变法流血牺牲。

10、“变者，天下之公理也。”这句话

是 说的。

11、康有为、梁启超等人掀起维新变法运动的根本目的

是 。

12、戊戌变法时在位的清朝皇帝是 。

13、强学会属于 阶级政治团体。

14、戊戌政变时，表示“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”的维新派人士是 。

四、戊戌变法的影响：

1、性质：戊戌变法是资产阶级派发动和领导的救亡图存的爱国运动和资产阶级改良运动

2、特点：封建统治者自上而下推行

3、目的：试图在不改变清朝统治的前提下，挽救民族危亡，发展 。

4、作用：是近代史上的第一次 的潮流。在社会上起到思想启蒙（解放）作用，具有爱国、进步的意义。

合作探究 1、揭开维新变法运动序幕的标志性事件是什么？

2、康有为、梁启超等人为什么除反对签订《马关条约》外，还要求变法？

3、3、公车上书后，康有为、梁启超等人有哪些主要的维新活动？

4、光绪帝按照维新派的意图，所颁布的法令有哪些主要内容？法令的颁布有何重要的

历史意义？

系统总结

时间 人

创办报纸政治

序幕 ：公车上书变法内容经济

组织强学会文化 意义

失败：戊戌变法通的。

通过学习对你印象最深的是谁？说一下为什么。

【自主检测】

一、选择题

1、近代史上那位清朝皇帝“富有青年人的进取精神，愿意接受新思想，不甘做亡国之君，

积极支持变法”？ （ ）

A．康熙帝 B．道光帝 C．光绪帝 D．宣统帝

2、梁启超说：“我支那四千年之大梦唤醒，始自甲午战败割台湾，偿二百兆以后始也。”“大

梦唤醒”的表现是（ ）

A.地主阶级以“自强、求富”为口号掀起洋务运动 B.各地人民的反清斗争风起云涌

C.甲午战败，清政府被迫割地、赔款 D.资产阶级开始领导挽救民族危亡的斗争

3、戊戌变法期间，一个英国外交官来到中国，此时他不可能了解到的情况是（ ）

A．英国在中国的侨民不受中国法律的管辖 B．沙俄侵占中国150多万平方千米领土

C．外国商人在上海租赁土地、开设工厂 D．北京至山海关铁路沿线要地有外国军队驻

扎

4、下列关于戊戌变法的说法正确的是（ ）

①“公车上书”为变法维新运动揭开了序幕②戊戌变法从开始到失败历时103天

③慈禧太后镇压了戊戌变法④戊戌变法使中国走上了资本主义发展的道路

A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

二、非选择题

5．观察下面A、B两幅图片

A B

请回答：

⑴这两幅图片分别指19世纪末的哪两位维新志士？他们代表当时的哪一政治派别?

⑵1895年春，他们亲自参与并领导了什么历史事件？这一事件有何重大意义？

⑶1898年夏，他们又积极筹划了什么变法？结果如何？有何历史影响？

（一）、填空题

1、维新变法运动开始的标志是 维新变法政治团体形成的标志是 。

2、维新变法发生于 年，前后仅仅存在了103天，故又称 。 1898.9 发动政变，把 囚禁在中南海，又令逮捕维新人士。

二．材料分析

谭嗣同临死前，面对围观的群众，大声说；“有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉！”

请回答：

1文中说的“贼”指的是什么？

2．维新派为什么会无力回天？

我们应向主人翁学习什么精神？

（三）。简答题

1. 简述维新变法失败的内容意义。

2．维新变法为什么会失败？它的失败说明了什么？

第二篇：第7课戊戌变法教案

第7课 戊戌变法

一、教学目标

1、知识与技能：

公车上书；《时务报》与《天演论》；百日维新；戊戌政变。

2、过程与方法：

? 通过阅读课本，要求学生归纳整理维新变法从思潮萌发到拉开序幕，再发展到高潮阶段的演进历程，进而掌握系统整理历史事件的方法。

? 通过分析说明“百日维新”的政策措施的目的意图，使学生体验从易到难、由浅入深地运用史料观察、思考和解决历史及其相关问题的思想方法。

? 通过学生课堂思考与讨论，分析理解戊戌变法失败的原因和历史影响，从而掌握综合分析历史问题的方法。

3、情感态度价值观：

? 从康有为、梁启超、谭嗣同等资产阶级维新派代表人物在国势危难之间，决心救亡图存，矢志改革，为推动中国社会的近代化而不懈努力的学习中，感悟他们以天下为己任、勇于探索真理的崇高精神。

? 从戊戌变法失败的学习中，体会中国近代化历程的挫折与艰辛。

二、教学要点

教学重点：

公车上书和百日维新在维新变法中的重要地位和作用。

教学难点：

顽固派为什么要镇压变法运动和戊戌变法留下的历史教训。

三、教学过程：

导入：引导学生思考、讨论“19世纪末，帝国主义侵略加深的表现，侵略的加深引起了中国社会怎样的变化？”由此，导入“戊戌变法的背景”。

一、 戊戌变法的背景。在学生回答，帝国主义侵略加深所引起的中国社会变化后，教师进行总结：甲午战败和《马关条约》的签订给中国社会造成巨大的灾难，使中国半殖民化程度大大加深；甲午战后列强掀起瓜分中国狂潮，中国民族危机空前严重；甲午战败警醒了国人，增强了中华民族的忧患意识，推动了中国近代救亡图存的探索；为了救亡图存，康有为、梁启超等维新人士挺身而出，发起了维新变法运动。

二、康、梁的维新思想。指导学生采用烈纪年表的方法，将基本史实理清。在理清史实后，重点讲述《新学伪经考》和《孔子改制考》。在理清史实后，重点讲述《新学伪经考》和《孔子改制考》。讲《新学伪经考》，先通过阅读注解，明确“新学”“伪经”作为历史名词的概念。随之强调，康有为是以维护孔子的名义进行的，以考据辨伪的方式，通过指斥封建统治阶级奉为维护封建专制制度的精神支柱（理论基础）的古文为伪造之作，这就从根本上推翻了封建统治者恪守的祖训，反对变法的理论根据。让学生分组分析、讨论：康有为为什么打着孔子的旗号宣传维新思想？在学生分析讨论时，教师可以引导学生从历史根源、康有为的思想根源、社会现状等方面思考这一问题。同时，教师应指出：康有为的维新变法思想是由西方资产阶级的政治学说同儒家思想相结合形成的。帝国主义列强的侵略，使中国面临着生死存亡的危机，显示了西方资本主义经济的强大的优势。伴随着侵略势力的深入，资产阶级的思想文化、政治学说和制度传入中国，这一切都是客观存在，必然反映到康有为的头脑 1

中。而其思想的主体并没有发生根本性的转变，所以，康有为主张的仅是清朝封建统治下的变法，而反对推翻清朝封建统治的革命。

三、维新派同封建顽固势力的论战。主要是指导学生阅读本节教材相关的小字内容，并根据此内容归纳论战中双方的对立观点，制成表格。对照论战的三个问题，启发学生认识是资本主义思想同封建主义思想的正面交锋。作用：使一些知识分子开始摆脱封建思想的束缚；推动了维新变法运动的高涨。

四、百日维新。通过提问、回答、归纳讲述，使学生在明确戊戌变法的历史背景时，掌握章节之间内容的内在联系。重点讲解康有为的《应诏统筹全局折》。强调在《应诏统筹全局折》中实际上提出了资产阶级维新派在当时形势下的施政纲领。指导学生阅读思考教材中的小字部分内容。指出维新派成立保国会是为变法进行的组织准备。保国会一成立，顽固派与维新派的斗争更加激化。一则壁垒分明了，二则意味着思想领域的维新变法即将转变为政治领域的付诸实施阶段，斗争更加激化、这是必然的。具体分析变法诏书的进步性和局限性：进步性：①“提倡官房上书言事”须讲清楚两点：一是从发展来看，清朝旧制不仅平民不能上奏章言事，就是一般的四品以下的京官和三品以下的地方官也都没有资格上书言事。二是从当时的实际情况分析，一般的老百姓大多为生计操劳，没有文化，当时能够上书言事的大多是资产阶级知识分子，成为资产阶级维新派参政一种方式和途径，有利于打破封建统治思想。②“消闲散重迭机构，裁汰冗员”有利于打破封建政治体制，提高政府办事效率。③经济方面的举措，无疑有利于中国民族资本主义的发展，这是符合世界历史发展潮流的进步举措。④文化教育方面的举措，一是不仅有利于学习西方先进科学技术，而且有利于传播和学习西方先进的思想文化和政治制度。二是废除八股取土，改试策论，开设经济特科。局限性：①没有触动封建顽固派的实权地位。②没有涉及设议院、开国会、定宪法等政治主张。③军事方面的举措，没有采取由维新派掌管军队的措施，以至于面对政变阴谋，束手待毙，运动失败了。反映出维新派对政治斗争残酷性认识不足，没有认识到军队在政治斗争中的重要作用。戊戌变法不可避免地失败，也就不足为怪了。

五、戊戌变法的历史意义和教训。这一点可启发学生讨论，培养学生综合分析能力。教师应引导学生从变法的性质、失败原因、对中国社会产生的影响、对资产阶级革命派的影响等方面思考。

教学设计思想：通过学生分析戊戌变法的背景、变法的内容，评价变法的意义，制作有关表格等，实现学生的主体地位；通过提供相关图片、视频资料，引导学生分析、讨论问题，体现教师的主导作用。

四、板书设计

第7课戊戌变法

一、维新思想的产生和发展

二、公车上书和维新思想的广泛传播

三、百日维新和戊戌政变

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