一、教学目标

1.了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画相通之处。

2.选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。

3.体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。

二、重点、难点。

重点：能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画。

难点：创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。

三、教学过程

第一课时

（一）课前准备

（学生）收集一些喜欢的童谣。

（教师）课件

（二）教学过程

1．导入。

（1）课件播放《摇到外婆桥》的童谣。

还记得这首童谣吗？当听到这首童谣，你的脑海会出现怎样的画面？（……）

是呀，这首童谣让我们勾起了无数对童年的回忆，对外婆的思念，让我们感受到了浓浓的温情。

（2）介绍童谣童画。

学生介绍自己熟悉的民间童谣。

（3）教师介绍：童谣的特点、内涵；

童谣是民间艺术家根据当地的民族风俗习惯而创作的一种短小的诗歌，这种诗歌很适合儿童少年的特点。读起来朗朗上口，很富有表现力。

据比较确切的文献资料记载童谣距今已有三千多年历史了，童谣不但歌词写的优美动听俏皮可爱，而且都是描述我们生活中的场景和画面，所以我们可以将童谣中的歌词用儿童画的形式表现出来。

（4）揭题：《童谣童画》。

（5）童谣和童画的相通之处。

童谣是用富有节奏感的、押韵的，具有音乐美的语言来描写一个场景的；童话是用丰富的色彩和富有想象的画面来描绘童谣的。这就是童谣和童画的相通之处。

（6）如果让你用绘画的形式表现《摇到外婆桥》，你会画什么呢？

教师出示多幅范画。【拓展学生思维】

（7）教师简单讲述创作作品的思路及艺术特点。

既可以表现其中的一句，也可以表现整首童谣的。表现形式也是多样的。

2.探究学习，完成表格。

本课向我们展示了8首优秀的童谣及相应的童话作品。你最喜欢哪一首童谣和它所配的童画？请以个人或小组合作的方式完成以下表格。

喜欢的童谣童画

题目

喜欢童谣的原因

喜欢童画的原因

（要求从表现形式、色彩、构图、创意等方面进行说明。）

3.反馈交流，完成对作品的欣赏。

教师可根据学生的回答，逐一欣赏讲解童谣童画作品。

如：《纺线车》

（1）学生朗读童谣作品。

（2）说说怎么纺线的，做一做动作。

（3）你看了这幅画有什么感受，它表现了那句歌词的内容？

（4）采用了那种绘画材料？

《荡秋千》

（1）用什么手法表现的？

（2）什么地方最吸引你？（要求从画面内容、颜色以及表现童谣内容等方面来思考。） 教师小结：《荡秋千》画面展现了一个小女孩从下面往上荡秋千的一个过程。作画者用连续的几个人表现同一个人的动态过程，非常特别。画面以橙色为主的色调，具有热烈的气氛，充分表现小女孩开心的心情。所以，我们在画画的时候，要根据所画的内容的要求来选择颜色。）

《采藕》

（1）这幅童画中作者画了怎样的一个场面？画面上都有些什么东西？

（是呀。画面上是一个女人正在莲藕丛里采莲藕，她的怀里抱着满满的一筐莲藕，喜气洋洋。她身边的小鸟和蝴蝶也正在欢快的飞舞。）

（2）我们来看看童谣是怎样写的？请同学们把这个童谣读一遍。

（学生齐读《采藕》。）

（3）童谣写了什么？

（4）对呀。很多人都出来采莲藕了，而且每个人都采了两筐。但画家为什么在画面上只画了一个人呢，而且只画了她怀里抱着的一筐呢？

小结：有时画多了反而会使画面显得乱而不好表现。所以我们在画画时也要选择最能表现内容的一个场景进行描绘。这样才能更好地描绘童谣中的主要内容，又能使画面更加集中而富有表现力。

（5）我们来看看画家运用了哪些色彩来表现描绘的对象？

小结：这幅画画家主要用了红色和绿色，这样使画面的色调既有强烈的对比感，又给人一种热烈的感觉。所以根据需要描绘的对象和内容选择好色彩，是非常必要的。

《秧歌》

（1）朗读童谣，说说童谣在说什么？

（2）童画是怎样把童谣的内容描绘出来的？（色彩，内容安排等。）

《种莲子》

（1）请一学生朗读。

（2）这个童谣和童画告诉人们什么道理？

《数蛤蟆》

（1）谁会唱这首童谣？

（2）画面反映了什么情景？

《点点窝窝》

（1）画面用了什么表现形式？

（2）你还记得喷画是怎么制作的吗？

《小小孩儿会唱歌》

（1）这首童谣表达了小孩子怎样的心声？

（2）画面给人什么感觉？是以怎样的形式表现出来的？

4．体会童谣

学生根据教师提拱的童谣作品，让学生观察讨论后分组表演。

⒈《猴拉车》

猴拉车， 狗帮坡，

白兔一边打号歌，

车上拉个大萝卜。

⒉《拉罗罗》

拉罗罗，扯罗罗，

麦子熟，蒸馍馍。

你一个，我一个，

给宝贝留下一簸箩。

蒸多大，这么大。

⒊《排排坐》

排排坐，吃果果，

你一个，我一个，

冬冬不在留一个。

5.师生点评。

6.小结并布置下节课要准备的东西。

第二课时

（一）课前准备

（学生）绘画工具、材料，收集喜欢的童谣。（教师）童画童谣互配的作业等。

（二）教学过程

1．复习引入

（1）你觉得怎样可以创作出优秀的配童谣童画？

（2）讨论如何配画童谣？

可以是歌词中的某一句或几句歌词。创作内容可以是我们生活中的某个生活场景。根据自己对歌词的理解可以采用夸张的手法表现画面。

2.连线。出示童谣和童画，把相对应的童谣和童画用线连起来。

3.欣赏其他童画作品。

4.尝试创作。

（1）学生介绍自己收集的童谣作品，谈打算如何创作。

（2）学生尝试用不同的绘画材料为童谣创作童画。

注意：选择合适的工具材料；作品的创意、构图、画面的整体效果等；尽量表现童谣的意境。

（3）学生创作，教师指导。

5.评价作业。

（1）交流创作思路。

选择有代表性的作品的学生到讲台上说说自己的创作思路（色彩的运用、为什么要这样画、画面上都有些什么东西；自己运用的方法是否恰当。）

（2）师生共同评价。

6.小结与拓展。

（1） 把全班学生的作品编印成画集。

（2） 请同学们利用时间收集更多的童话资料。

（3） 有兴趣的同学可以进行童谣童画互配练习。

（一） 导入：今天我们一起来欣赏童谣。

1、 唱童谣：童谣童谣哪里好，一听一看就知道，通俗易懂忘不了，简洁明快流传广。

2、 欣赏童谣，童谣特点我什么特点：教师板书。易 顺 简 趣

3、 揭题：今天我们的游戏是为童谣配画，教师板书：《童谣童画》教师唱童谣《童谣配童画》：童谣配童画，一看就明了，翻到书本第三课，请你瞧一瞧，这童画到底有啥好？学生看书，说说童画的特点，小结板书：构图饱满 色彩明快 技法灵活

1、 童话有啥好，剪贴画印随你挑，构图饱满不能少，色彩明快缺不了，书上的童画真不少，喜欢哪幅就唱一唱。学生欣赏课本中作品，并用模仿教师节奏唱童谣。

2、 下面就来瞧一瞧，童谣怎样变画了。课件出示数蛤蟆童谣，说说童谣中有什么绘画素材（就是哪些能画成画的），大家一起找，蛤蟆在干嘛，使学生初步感知文字素材转化为美术素材的技法。

（二） 教师示范：

你行吗，能画吗，教师童谣《我能行》我也行，你也行，现在比谁更行，书上的童谣虽然好，自己创作不能少，我们都是新昌人，名胜特产知多少？学生反馈，板书：穿岩十九峰，小京生，石城，长毛兔 红薯

1、 教师准备童谣，6首，学生唱读。

2、 指导学生分析童谣素材《穿岩十九峰》有哪些绘画素材，学生说教师画，把游人贴上去。并唱童谣：青山绿水，蓝天白云，大树成荫，小桥流水，你说穿岩美不美。（并示范把文字素材转化为美术素材的技法）

（四）学生创作：

1、 教师童谣出示要求《哪首童谣你最爱》：哪首童谣你最爱，先把素材找出来，五人合作要团结，二人分工找，三人分工画。构图饱满、色彩明快别忘了，别忘了。

2、 学生小组合作或创作或临摹。

小结：今天学了啥，谁来讲一讲？问我今天学了啥，我能为童谣配画了！

第二篇：五年级计算机童谣童画教学设计

我的童谣创作

教学内容：

《义务教育实验教科书 信息技术》五年级下册第32到35页。

教学目标：

1.了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画相通之处。

2.选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。

3.体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。

教学重点：

能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画。

教学难点：

创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。

教学过程：

一、情景导入

（播放PPT）这些图片美吗？同学们是不是也想学会弄这么美得字呢？接下来啊，老师就教你们怎样把字变漂亮。

二、新授

（1） 文字变形

老师先来介绍两种创建艺术字的方法，①选中要设置的文字，然后在文档的最下面一行，也就是绘图那一行找到插入艺术字，进行设置。②选中要设置的文字，单击鼠标右键，选择字体，弹出字体对话框，在字体对话框中设置文字。

刚刚老师已经介绍了两种创建艺术字的方法，接下来，老师演示一遍，同学们仔细看，我们把题目“蜜蜂开店”用第一种方法来设置。首先......（设置艺术字有两种方法：①选中要设置的文字，然后在文档的最下面一行，也就是绘图那一行找到插入艺术字，就是一个斜着的大写A，点击A弹出艺术字库对话框，在里面选择你喜欢的款式，确定。然后编辑艺术字文字的大小和字体点击确定，漂亮的艺术字就出来了。②选中要设置的文字，单击鼠标右键，选择字体，弹出字体对话框，在字体对话框中可以设置文字的字体、颜色、大小及文字效果。）看，“蜜蜂要开店”，多漂亮的艺术字啊！如果有同学认为这种方法还是不能让你喜欢，没关系，接下来，老师再介绍设置艺术字的第二种方法。首先......

这样，艺术字就设置好了。接下来同学们用刚才老师的那两种方法，完成任务一。 ......（中途老师巡查，提醒学生重点步骤，如果有实在不会的再演示第二次。）

（2）修改设置好的美术字。

刚刚老师看到大多数的同学都会设置艺术字了，可是如果设置错了或者你突然间不喜欢这个款式了呢？那就需要我们来修改艺术字的设置了。老师这里各有一种修改的方法。①修改第一种艺术字时，首先要选中要修改的艺术字，然后单击鼠标右键，选择显示艺术字工具，然后就会弹出一个工具栏。在这个工具栏里，我们可以修改艺术字。②用第二种方法设置艺术字修改的方式相对来说比较容易。首先选中要修改的艺术字，然后单击鼠标右键，弹出字体对话框，直接在字体对话框中修改。

接下来老师演示一遍，同学们要仔细看。老师先修改用第一种方法设置的“蜜蜂要开店”，首先选中......看，这不，就把它变成了别的款式了。第二种方法比较容易。首先选中......（修改艺术字的方法：①选中要修改的艺术字，然后单击鼠标右键，显示艺术字工具，然后就会弹

出一个工具栏。在这个工具栏里，我们可以设置艺术字的内容、款式、形状、格式、文字环绕。在编辑文字中，可以修改艺术字的内容，在艺术字库中可以修改艺术字的款式，在设置艺术字格式中可以修改艺术字的颜色、大小、板式。在艺术字形状中可以设置艺术字的形状等。②第二种方法的修改方式相对来说比较容易。首先选中要修改的艺术字，然后单击鼠标右键，弹出字体对话框，直接在字体对话框中修改。）

这样，艺术字就修改好了。接下来同学们用刚才老师教的那两种方法，完成任务二。

（3）插入图片

上节课我们已经学过插入图片到文档中了，接下来，你可以在图片素材中选择自己喜欢的图片来搭配你的童谣。

复习：

设置图片格式：选中图片，右击设置图片格式的板式。要把它的四周换成空心圆点的。这时，你才可以在文档中随便移动它而不影响你的文字效果。把图片放到你认为最合适的地方，配上你的美术字，属于你自己的个性童谣就出来了！

（4）我的童谣创作

任务三：以“大鱼和小鱼”为基础童谣，利用老师刚刚讲的只是编制自己的个性童谣。

三、小节

这节课我们学习了美术字是怎么设置的，很多同学都有了属于自己的个性童谣，下节课，老师将会对这一章节进行复习，同学们回去了之后一定要好好温习一遍。