对印的乐趣教学设计

李大力

一、教材分析：本节课是美术四大学习领域中的“造型.表现”课型。根据美术课程标准要求,这节课要求学生采用易于处理的底版,通过画、印等方法,制作对印版画。对印是独幅版画的一种制作方法。通过在底版上涂色、压印得到丰富而奇妙的肌理效果。在对印造型的基础上可适当添画,把无意识创造平面肌理效果与有意识的创造形象有机地结合起来。并通过本课的学习,为以后学习版画制作奠定基础。

二、学情分析：本课面对的是初中一年级的学生,对印在小学的美术课中便已尝试过,既熟悉又充满诱惑力,而且对印的方法易于理解、接受和操作,容易激发学生的制作欲望和兴趣。但由于过多的接触了一些具象知识,学生的想象力受到一定的限制。所以本课教师应鼓励学生大胆想象,大胆进行创造活动。

三、教学目标

1.知识与技能：了解对印原理和制作的方法。

2.过程与方法：通过讨论、探究、小组合作,学生能大胆尝试多种对印方法,主动探究用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。

3.情感态度与价值观：通过探究学习,体验集体制作的乐趣,学会交流,分享成功的快乐。

四、重点、难点

1.重点：掌握涂色方法和压印的方法。

2.难点；如何发挥学生的想象力和创造力,利用不同媒材和方法制作有个性特色的作品。

3.重难点解决办法：通过教师的演示,解决本课的重点。以教师完成的作品引导学生联想,并鼓励学生发挥想象，大胆创作，解决本课难点。

五、设计理念：

1、 坚信每个学生都具有学习美术的能力,能够在他们不同的潜质上获得不同的发展。

2、 落实学生的主体地位,促进学生的自主学习和探究。

3、 发挥学生的想象力和创造力,利用不同媒材和方法制作有个性特色的作品。

六、教法学法

1.教法：演示法、欣赏法

2.学法：讨论法、探究法

七、教学过程

1. 设疑激趣，抓住重点。

前段时间我在咱们班搞了一个问卷调查，主要就是想了解一下大家升入初中后对美术课的一些真实想法。我发现很多同学都认为自己的绘画水平比较差，很难创作出一幅满意的作品。希望能学会一种简单实用的方法，使自己也能有好的作品。其实，这个愿望一点都不高，同学们想不想实现？好的，现在，我们就共同学习一种新的美术形式——对印。（板书课题）随后出示几幅图片，使学生感悟到在大自然中，很多物体的纹理本身就是精妙的艺术品。对印正是利用了特殊的材料和技法，创作出手绘所达不到的天然的效果。

【设计依据】从解决学生的实际问题入手，抓住学生渴望成功的心理，从而激发学生创作的热情。

2.欣赏佳作，拓宽视野——教师出示自己创作的对印画，请学生欣赏，进一步激发学生学习兴趣。设问：那么究竟什么是对印呢？这些漂亮的画作又是怎么创作出来的呢？

【设计依据】突出重点，循序渐进，引导学生独立思考问题。

3. 合作探究，解决重点——学生阅读教材，小组合作探究。弄清楚什么叫对印？对印的基本方法？以组为单位汇报，教师小结。（对印是印刷工人在印刷过程中无意揭开粘在一起的纸张发现了奇异的效果后，被画家们巧妙利用而形成的一种独特绘画技法。通常分为对折对印和单纸对印）

【设计依据】落实建构主义理论，放手让学生主动探究，实现知识 的建构，培养学生的自主学习能力。在老师的指导下，解决重点。

4. 学以致用，大胆创作——牛刀小试：先让学生分组参照书中对折对印的方法制作蝴蝶图案。然后教师对各组作品进行集中点评，指出对印中出现的问题，强调对印的要领：颜色饱满，水分适宜，构图合理，留出空间，涂色迅速。然后再创作。接着教师分别示范单纸对印中的玻璃对印（），水对印，实物对印，学生在教师讲授后分组逐一创作，教师指导。关注发展学生个性，享受创作过程。

【设计依据】学生亲自实践，合作探究，教师整体掌控，突破难点水到渠成。

5. 展示欣赏，综合评价——自评、互评、师评相结合。肯定优点，指出不足。

【设计依据】让学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

6. 拓展延伸，融入生活——以课后作业的形式布置学生将所学技法在生活中加以应用。

【设计依据】生活即教育，将美术融入生活，为生活服务。

八、教学评价

评价方式：采用2个步骤进行，首先观察学生对制作与拓展创新教学活动方式的参与热情，其次观看学生的对印作品。

评价点：

(一)学生是否对对印制作有兴趣?是否体验到快乐?

(二)能否在美术活动中大胆地运用色彩压印，得到各具特色的对印效果?

(三)能否凭借不同的工具材料制作自己理想中的作品?

(四)创新精神和实践能力有否提高?

(五)有没有发明出新颖的对印方法?

(六)能否进行自主学习和发挥合作精神?

(七)是否与同学密切配合，积极参与对印的创作活动?

(八)能否运用各种技法，有创意地进行创作活动?

九、教学反思：本课程属于[造型.表现]课。在教学设计上更注重激发学生丰富的想象力与创造愿望。引导学生在对印表现活动大胆、综合地运用色彩。尝试多种对印方法，表达学生的兴趣与情感。由于本课的难度较低，教师应该注重引导学生的拓展创新，同时还能用语言文字表达和深化创作主题。

美术教学贵在创新，创造是美术的生命，将想象变为艺术的现实是创造，将心象经过绘画和制作得以呈现是创造，引导学生在美术创作中让学生感受到创新劳动的愉悦，尤其是当其独特的构思与新颖形式的作品受到赞美的眼光时，更增加自信的欲望。在本节教学中如果按照以往侧重于对美术知识和技能的学习，学生同样回感到枯燥无趣，而应该以令人感到新颖、新奇的方法图例欣赏吸引学生，以激发他们的学习兴趣和启发学生联想创新的设计，让学生亲自动手、多动

脑、体会，即能使教师起到“导”的作用，又能使学生增强自信心和兴趣。使学生掌握一些联想创意的方法，自己创意出新颖独特的作品，感受对称的美运用对印法＋添画有着成功的感受。

第二篇：教学设计表

“20xx年新媒体新技术教学应用研讨会暨

第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表

注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。