教学目标：

知识与能力：

1、学习课文生字新词，认识“枣、浅”等8个字，会写“弯、思”等10字；

2、正确、流利、有感情地朗读课文；

过程与方法：

通过朗读，体会小柳树和小枣树地性格特点，并能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。

情感态度与价值观：

懂得“尺有多长、寸有所短”的道理，知道要多看别人的长处。 教学重点：

通过朗读，能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。 教学难点：

懂得“尺有多长、寸有所短”的道理，知道要多看别人的长处。 教学准备：多媒体课件；

教学过程：

一、情景引入，激趣揭题

1.师：同学们，在咱们班里，你最喜欢和谁交朋友？为什么？ 原来，同学们是发现了朋友的优点啊，你们真善于发现。

今天，老师再带大家认识两位新朋友，他们就是“小柳树和小枣树”(板书课题，同学们齐读课题。)

2、上节课的时候我们已经读通了课文、认识了生字、又一起交流

了识字方法 ，这节课老师就带大家一起深入地去认识一下这两位新朋友，不过在这之前首先得先过老师这一关，有没有信心？

二、“闯关”复习生字

1、第一关：带拼音读“苹果树”上的生字。

师：“小火车开起来”??

2、第二关：去拼音读“苹果树”上的生字。

师：看来第一关没有难倒大家，第二关可提高难度了，谁会读？ “小火车开起来”??

3、第三关：词语

师：同学们真聪明，看来生字是难不倒你们了，来看第三关吧！ 又变成词语朋友了，你们认识他们吗？

谁来读第一行？（个别同学分别读词语）

第一行的生字读音有什么特别？

光秃秃和弯弯曲曲这两个词和其他的词有什么不同？

像“光秃秃”这样的词你还知道哪些？

像“弯弯曲曲”这样的词你还知道哪些？

4、第四关：我来写。“弯、思”

师：这一关还是没能难倒你们，继续闯第四关吧！

原来这一关是让我们来学写字啊，这两个字怎么读呢？

①在写这两个字的时候我们要提醒大家点什么呢？

②教师边讲解边在黑板上范写“弯”“思”字。

③学生练习写。

④讲评学生书写情况。

师：恭喜大家闯关成功，给自己鼓励一下吧！

三、朗读课文，读中感悟

㈠ 整体感知课文

师：现在我们终于可以去了解新朋友啦！

现在就请同学们自由的读一遍课文， 想一想小柳树和小枣树长的什么样？（学生读完课文，自由说它们的样子。）

同学们读的非常仔细，说出了自己的理解。

㈡ 体会文中对话，理解课文

1、师：春天里的小柳树和小枣树又是什么样子的呢？

（自读课文的第2、第3、第4自然段）

2、师：谁找到了，小柳树在春天长的什么样？（学生说）

（课件出示三个描写小柳树的句子。）

我该怎样画这棵小柳树呢？（板画：柳树）

春天里的小柳树长的怎么样？（板书：美）

谁能把小柳树的这种美读出来？（学生有感情地读句子）

3、师：小柳树真美啊，小枣树在春天又长的什么样？（学生说）

（课件出示两个描写小枣树的句子。）

春天里的小枣树长的怎么样？（板书：不好看）

你从哪知道的？（句子中）

说的对，这就是春天里的小枣树（教师板画：枣树）

你知道什么叫“光秃秃”了吗？

4、体会对话涵义

师：春天里的小柳树那么美，此时的她会对小枣树说什么呢？ （学生说）（课件出示两个句子）

从这两句话中你读懂了什么？（板书：得意）

你能读出小柳树这种得意的感觉吗？

同学们发现了吗，小柳树说的这两句话中有哪句话是一样的？ （课件出示：你看我，多漂亮!）

这句话应该怎样读？谁来读一读？

（小柳树多骄傲、多得意呀！大家一起读一读。）

5、师：就这样，小柳树得意的在微风里跳起舞来，到了秋天，他们发生了什么变化？（添画小枣树）

6、师：小柳树看到小枣树结满了又大又红的枣子，心里有什么变化？（自读第6自然段）

这一自然段中，你知道了什么？

从哪里看出小柳树不好意思了？

（课件出示：小柳树低下头说：??）

她还会对小枣树说什么？（学生自由回答）

小柳树真的知道错了，小枣树难道“我”一点优点都没有吗？ 原来我还有那么多优点呀（出示课件第7自然段，教师指出优点） 小枣树有优点吗？（板书：谦虚）

㈢教师总结：

师：同学们，小柳树虽然很美，但他得意、骄傲，小枣树虽然春

天里不太好看，但她能结枣子又很谦虚，他们都有自己的优点和缺点，这就是我们所说的“尺有所短，寸有所长”（板书）的道理。其实我们每个人都有自己的优点和缺点，我们要善于发现别人的优点。

同学们，课下请多一双发现的眼睛，去找找周围同学身上没有发现的优点，下节课我们来夸夸他。

《小柳树和小枣树》教学设计

文昌中心小学 jingzhaoyun 20xx年2月

第二篇：《小柳树和小枣树》教案设计1

15小柳树和小枣树

设计意图：

 小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。教学中以读为主，通过设计多种活动，使学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。然后重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

预设目标：

    1、认识“枣、浅”等8个生字。会写“怎、思”等10个字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。

    3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

教学重难点：

     教学重点：认识“枣、浅”等8个生字，会写“怎、思”等10个字，正确、流利、有感情地朗读课文。

    教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。

四、课时安排  2课时

                              第一课时

一、激情导课

    1、联系生活实际。

    （1）教师（出示柳树和枣树图片）：谁认识这两棵树？（出示词语“柳树”、“枣树”）哪个小朋友来跟它们打声招呼？（指名读。会读的一起读。）说说你准备怎么记住生字“枣”。

    （2）你知道小柳树和小枣树的有关知识吗？

    （3）你喜爱柳树还是枣树？为什么？

     2、引出新课。

     今天，我们来学习一个关于小柳树和小枣树的故事，看看学了故事后，你喜爱柳树还是枣树？（齐读课题。）

二、初读课文，渗透方法。

    1、大家一定迫不及待想去读故事了，别急，学习小伙伴要教我们初读课文的方法呢。（初读课文的时候，要给每个自然段标上序号，在文中圈出生字并读准字音记住字形，还要把课文读正确、通顺。）

   2、遇到不认识的字可以先看看课文下面“树叶”中的注音，也可以问老师或同学；遇到难读的句子要多读几遍；记住字形的办法有 加一加、减一减、比一比、编谜语等。

    3、学生合作读课文、认生字。

   生字和课文大家都会读了吗？同桌之间互相读一读，评一评，如果他读得好，你就向他学习，如果他哪儿读错了，或者哪里没你读得好，你来帮助他。

三、汇报学习成果

过渡：刚才小朋友们读得那么认真，合作得那么愉快，现在谁愿意来汇报一下自己的学习成果？

（一）学习生字

    1、认读生字。

    出示生字，学生读生字。（正音：看清声母读：枣、虽、思、乘。看清韵母读：忍、乘。提示：“思”在“意思”一词中读轻声。）

    2、识记生字。

说说自己记住了哪个生字，是用什么办法记住的。

按结构分类（“怎、思、弯、穿”是上下结构；“比、服、浅、漂、啦、啊”是左右结构。）

    3、巩固生字。

“青蛙过河”游戏。学生认一个生字，青蛙跳过一张荷叶，看看能不能顺利过河。

4、认读词语。

   （二）读通课文。

     过渡：小朋友们的识字能力真不错，课文读得怎么样呢。

    （1）指名分自然段朗读课文，评评是否读正确、通顺。

（2）说说你读懂了什么？（小柳树长得漂亮；小枣树长得难看；小柳树取笑小枣树长得难看；小枣树能结果子，小柳树不会，小枣树没取笑小柳树……）

过渡：那课文哪些句子写出了小柳树长得漂亮呢？

四、欣赏小柳树的美

1、自由读课文，找出写柳树长得很漂亮的句子。

2、朗读、交流、感悟。

3、春天的柳树真漂亮，想去看看吗？谁能把自己感受到柳树的美通过朗读来告诉大家？再读句子。

4、过渡：对比美丽的柳树，枣树确实难看了，怪不得小柳树会——（嘲笑）小枣树。是啊，那你能找到她有关的句子读读吗？

5、出示：

小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小柳树说：“喂，小枣树你长得多难看哪！你看我，多漂亮！”。

她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”

又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。

6、朗读感悟小柳树嘲笑小枣树的叶子、树枝难看。

过渡：光看外表，枣树确实难看，而柳树确实挺漂亮。可是到了秋天，这么漂亮的小柳树却担心起了难看的小枣树会嘲笑自己呢！这是为什么呢？我们下节课再来研究。

五、指导书写

    过渡：刚才我们欣赏了漂亮的小柳树，那我们能不能把字也写得很漂亮呢？

1 、出示“怎、思、弯、穿”。

2、学生观察试写，教师巡视指导。重点指导学生继续写好“心字底和弓”这两个部件。

3、读读抄抄：怎么  弯弯曲曲

板书：                 15 小柳树和小枣树

                    小柳树         小枣树

                     漂亮   嘲笑    难看

        担心？

第二课时

一、巩固识字

    1、导入：上节课我们认识了8个生字朋友，他们组成词语你们还能叫出它们的名字吗？

我们一起来做个“打枣子”的游戏，谁读对一个词语得一颗枣子，看看能不能把这些枣子都打下来。

（枣树、浅绿色、光秃秃、忍不住、不好意思、虽然、乘凉）

    2、看我们的收获真不少，让我们一起庆贺吧！（齐读词语。）

二、朗读感悟

过渡：上节课，我们欣赏了春天里漂亮的小柳树，可是这么漂亮的小柳树却在担心难看的小枣树嘲笑自己呢？这是为什么呢？我们去读读课文找找原因吧！

板块一、探究担心的原因 

1、自由读，找出小柳树担心小枣树嘲笑自己的原因，划出句子读一读。

2、交流出示

（在小枣树难看的时候，自己取笑了小枣树，现在小枣树结出了又红又大的枣子，自己却什么也没有，他真担心啊！）

3、朗读感悟，体会小柳树的心情的变化。（越来越担心）

板块二：朗读感悟小枣树的可贵

    过渡：小朋友现在你们知道小柳树为什么担心了吧！那么结出枣子的小枣树又是怎样对待小柳树的呢？我们再去读读课文的6、7自然段。

1、自由读，用～～～～划出小枣树与小柳树对话的句子.

2、朗读句子

3、指导朗读对话

（重点指导小枣树的话）谁会学着小枣树的样子夸夸小柳树，而且是发自内心地夸一夸！

4、学习最后一段

从这句话中你知道什么了？（“不好意思”小柳树的转变）

5、交流：说说你喜欢谁？为什么？

（喜欢小枣树，遇事能看到别人的长处，不欺负取笑别人。喜欢小柳树，知错能改。）

6、小结：小柳树和小枣树都值得我们去喜欢，它们既有长处，也有短处，我们要善于发现别人的长处。

7、“识字4”中的哪几个成语说明这个道理。（结合学生回答，板书：尺有所短    寸有所长。）

8、齐读课文。

三、拓展活动

1、说明“尺有所短，寸有所长”的道理，告诉我们要学会欣赏别人的故事还有很多，老师推荐两个故事给大家课外阅读：（课件出示）

      （1）《骆驼和羊》      （2）《骄傲的孔雀》

    2、课后把自己读过或听过的说明人各有长短的故事或现实生活中的事讲给小伙伴听。

四、指导书写

    1、出示“比、服、浅、漂、啦、啊”，学生试写感悟，交流体会。

    描一描，说说这六个字有什么共同的地方，写的时候要注意什么。（都是左右结构的字，要写得左宽右窄。）

    2、教师根据学生书写情况示范指导，学生练写。

3、引导欣赏，方法与上一节课同。

4、读读抄抄。

出示“院子、柳树、浅绿色、又细又长、衣服、漂亮”这六个课后“读读抄抄”中的词语，学生抄写，同桌互相检查、订正。

板书设计：

                      15 小柳树和小枣树

                    小柳树         小枣树

                    漂亮            难看

尺有所短，寸有所长