郑州市惠济区大庙小学 数学教案
有多少“粘贴画”
【教材】北师大版小学数学二年级上册第七单元,第1节
【内容分析】
教材通过“有多少粘贴画”的问题情境,引导学生独立探究、编制6的乘法口诀。在探究6的乘法口诀的过程中,要体会新旧乘法口诀的联系,逐步学会从已知寻求未知的思想方法。在独立思考的基础上,进行交流,体验算法的多样化与数学的灵活性。
【学情分析】
学生在第二章已经学习了2-5的乘法口诀,经历了2-5的乘法口诀的编制过程。并能够运用乘法口诀进行简单的数学问题的计算。本节是关于6的乘法口诀,学生有了前面的经验,相信能够轻松的完成本节的学习内容。
【学习目标】
1、经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程,体验从已有的知识出发探究新知识的思想方法。
2、掌握6的乘法口诀,解决一些简单的实际问题。
【评价设计】
教学时教师可让学生独立填写算式,编制口诀,教师巡视指导,然后可让学生说说自己的想法,体会新旧乘法口诀之间的联系,最后系统整理出6的乘法口诀。
【学习过程】
一、创设情境,复习旧知。
1、翻板游戏。
小朋友们,喜欢玩游戏吗?
今天上课,我们一起来玩翻板游戏。
宣布游戏规则:选择一块板,根据板上的数字,说出以它为积的乘法算式,比比哪个小朋友说得多,说得快。
看看哪个小朋友最聪明,问题回答得最好,奖励他一颗星。
2、估算。
小朋友们你们看,多雄伟的一栋大楼呀!天黑了,大楼的窗口星星点点亮了起来,最后都亮了。老师请你们来估计一下,这幢大楼一共有多少个窗口?你是怎样想的呢?
二、探究新知。
1、说一说
数一数,一层楼有几个窗口?两层呢?三层呢??
1
郑州市惠济区大庙小学 数学教案
(1)学生分组学习,完成表格。
(2)说一说你是怎样算的?
(3)板题。宣布本节课内容。
2、猜一猜
老师请你们猜一猜,根据以往编乘法口诀的学习经验,6的乘法口诀有几句?每句口诀里一定有哪个字?
3、试一试
(1)用你喜欢的形式编出6的乘法口诀,填写算式。
(2)小组内交流你编的口诀。
(3)师生共同系统整理出6的乘法口诀。
(4)读一读,记一记,你发现了什么?
4、想一想
6×8=6×7+□=6×9-□
(1)独立填出方格中的数,说一说你为什么这样填?
(2)分组讨论:三个算式之间有什么关系?
(3)小朋友们说得真好!老师想考考你们,完成课本P73页第四题。想一想,算一算。看谁写得又快又好!
三、巩固6的乘法口诀。
1、数一数。
小朋友们,树干上有一只大家都非常熟悉的昆虫,你知道是什么吗?请你仔细的观察它,看看它有几只脚!2只蝉呢?3、4、5、6、7、8、9只呢?
2、救小鱼。
同学们真聪明,应用我们刚刚学过的知识,很快就把问题解决了!现在有一群小鱼正在岸上,等我们去救他们呢!老师知道同学们都是很有爱心小朋友,一定非常乐意的,对吗?
四、应用口诀解决实际问题。
1、完成课本P73页第五题。算一算每个图中有多少个格子。
2、小军有20元钱,想买3块蛋糕,每块6元钱,够吗?为什么?
【教学反思】
进行课堂小结,请同学们谈谈本节课的收获。
2
郑州市惠济区大庙小学 数学教案
一星期有几天
【教材】北师大版小学数学二年级上册第七单元,第2节
【内容分析】
教材通过“一星期有几天”这一具体情境,引导学生独立编制7的乘法口诀。在7的乘法口诀中,前6句是学过的只有后3句是新学的。
【学情分析】
学生在前面已经掌握了乘法口诀的背诵,前6句都已经掌握,只有后3句是新知识,学生很容易记忆。
【学习目标】
1、结合具体情境,独立探索、编制7的乘法口诀,感受数学与生活的密切关系。
2、会用乘法口诀计算表内乘法,解决一些简单的实际问题。
【评价设计】
教学时,教师可先让学生看懂图意,再提出“7个星期有几天?”引导学生先探索7×7=?的算法,特别是利用已学过的口诀来计算,体验算法的多样化与灵活系性。
【学习过程】
一、谈话导入。
1、小朋友们,说说你最喜欢一个星期的哪一天,为什么?
2、引导学生说说一个星期都有哪些天:星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。
3、那么小朋友们知道一个星期有几天吗?(7天)板题:一个星期有几天。宣布本节课内容。
二、创设情境,学习新知。
1、现在我们数学学习的小伙伴淘气和笑笑遇到了麻烦,小朋友愿意帮助他吗?请你帮淘气解决:2个星期多少天?帮笑笑解决:3个星期多少天?
2、引导学生完成教科书第74页的填一填第1题。
①引导学生数一数、说一说:一个星期有7天、两个星期有14天、三个星期有21天??九个星期有63天。
②让学生在书第74页填一填,指名学生到黑板演板。
③讲评。
3、请同学们猜一猜:根据以前学习口诀的经验,7的乘法口诀应该有几句?7的乘法口诀里一定都有哪个字?
4、试编
你会编7的口诀吗?如果有困难可以摆小棒后再编口诀。能编几句就编几句。
3
郑州市惠济区大庙小学 数学教案
5、汇报
你们编了几句口诀?请你任选一句说一说。
学生口述后,教师贴出相应的口诀卡片。
6、排序
你能把这些口诀按一定顺序排列起来吗?为什么这样排列?
根据学生回答,教师按顺序把口诀卡片排列起来。
7、记忆
学生齐读7的乘法口诀。
你们真不简单,自己编出了七的乘法口诀。仔细观察,再同桌讨论“7的乘法口诀”有什么特点。
学生汇报后,教师用彩粉笔把口诀圈起来。
请同学们记记自己编出的七的乘法口诀。
三、巩固反馈,思维拓展。
1、口令对对碰。
2、填空:
一只小鸭()条腿;
7只小鸭()条腿;
7只螃蟹()条腿;
你还知道哪些小动物?你能提出哪些关于它的乘法问题?
3、估计你一天喝几杯水。一个星期呢?
【教学反思】
学生根据以前的经验,能够独立编制出7的乘法口诀。
4
郑州市惠济区大庙小学 数学教案
买球
【教材】北师大版小学数学二年级上册第七单元,第3节
【内容分析】
教材通过买足球,买篮球的情境,让学生结合解决问题的过程,得出8、9的乘法口诀。在8和9的乘法口诀中,没学过的只有3句。教材创设的情境中的两个问题,都是针对还没学过的口诀提出的。
【学情分析】
通过前面的学习,学生已经有了编制乘法口诀的方法,在加上8、9的乘法口诀只有3句是没有学过的,学生应该能够独立编制出来。
【学习目标】
1、结合具体情境,独立探索、编制并掌握8、9的乘法口诀。
2、会用乘法口诀计算表内乘法,解决一些简单的实际问题。
【评价设计】
教学时,教师可引导学生看图提出问题 ,激发学生编制8、9乘法口诀的愿望。
【学习过程】
一、情景导入。
学校要举行运动会了,老师让小明和小强到商店买东西,我们一起去看看吧。师投影出情景图。让学生观察情景图。说说小强和小明在做什么—买球。揭题,板书课题:买球。
二、自主探索,编制口诀。
1、填表格。
1)让学生观察图,说出发现了什么数学信息。
2)小强和小明每人都提了一个问题,请你说出来。你能提出那些数学问题?估计学生会提出1个、2个、3个??足球/篮球要多少钱?
3)填表格。
先让学生说说“算一算”的做法,然后让学生独立填表。
4)反馈
展示学生的结果,让学生说出自己填表的过程,和想法。让学生看图说一说,一个皮球/篮球8/9元,两个皮球??
2、自主编制8、9的口诀
1)让学生独立编制口诀,完成课本的填空内容。让学生在小组中交流自己的口诀。
2)班内反馈
师展示口诀。学生齐读口诀。
3、记忆口诀
让学生试着记忆口诀,重点记忆后二句。
师生对口诀。学生同位之间对口诀。
4、发现口诀的规律
让学生观察8、9的乘法口诀,找出它们之间的联系。
5
郑州市惠济区大庙小学 数学教案 在小组中交流自己的看法。
让学生想想其它的相连两个数的口诀之间有什么联系,学生思考后也会得出同样的结论。师小结在乘法口诀存在这样的关系相连的两个数,有几个几,它们的结果就多或少几。
三、巩固练习、拓展运用
1、课本77页“练一练”第1题“对口令”
师生之间对口令:师:一只螃蟹生:8条腿??
学生同位之间对口令。
2、课本77页第2题
大家感觉记忆口诀有困难吗,老师这里有一种可以帮助我们记忆口诀的方法,大家看,这是什么(师伸出双手)我们就用手指来帮助记忆9的乘法口诀。
1)师首先示范,做一九得九,二九十八,三九二十七,让学生仔细观察,并让他们试着往下做。如果学生有困难,师继续示范。
2)让学生同位之间互相做。
3、课本77页第3题
全班分成两组,比赛完成此题。一组做前两列,另一组,做后两列,在一分钟内完成。先让学互相检查,然后再在班内反馈,并说出用的口诀。
4、课本77页4题
1)让学生观察图,说出数学信息。
2)独立完成第1、2小题,反馈时说出自己的思考过程。
3)让学生在小组中提出数学问题,并解决。
4,课本77页第5题
让学生仔细观察算式,说出自己的想法。引导学生用口诀算出得数。
师用第一题做例题讲解,其余的让学生独立完成,反馈时,重点让学生说出如何想的,用了哪句口诀。
四、总结
1、通过这节课的学习,你有哪些收获?
2、你在这节课的表现如何?有什么值得骄傲的地方,又有什么失败的地方?
【教学反思】
可用小组竞赛的方式,激发学生学习兴趣。
6
第二篇:小学一年级数学教案6.7的认识
小学一年级数学教案
6和7的认识
学生的好奇心:
一年级学生对学习的认识不深,上课只能坚持20分钟左右。他们对什么事物都有好奇心,利用他们的好奇将
他们引到数学教学中,使他们对数学产生兴趣。
教材分析:
《6和7的认识》是新人教版一年级上册的内容,本节课要求对学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。这节课在认数教学中,要教学数的基本含义、数的顺序、数的大小比较等内容,要求教师有严密的思维能力及流畅的语言表达能力。利用多媒体的操作,使学生清楚地发现5、6、7之间的关系, 结合游戏让学生亲身体验学数学的快乐。利用小组合作,培养学生合作精神,使学生都爱上数学课,并愿意探究数学知识。 教学目标:
1.使学生能正确地数出6和7,会读、会写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数,会比较7以内数的大小。
2.在教学过程中,渗透讲卫生、爱劳动、爱集体,与他人分工合作等方面的思想和情感教育,让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系,感受学、用数学的乐趣。
3.通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手
操作能力、语言表达能力,培养学生初步的数学交流意识。
4.教学难点:正确数出6、7的物体个数;会读写6、7;会比较6、7的大小
5.教学课时:一课时
教学过程:
一.新课导入
1.小朋友们,你们喜不喜欢儿歌?今天老师给你们带来了一首有趣的儿歌。(出示课件并齐读儿歌)
一二三四五,上山找老虎。老虎没找着,找到小松鼠。
松鼠有几只?我来数一数。数来又数去,一二三四五。
2.小朋友们,你们从儿歌中能找出几只小松鼠呀?(5只)老师把这五只小松鼠请下山,并且给它们编了号(课件出示五只编号的小松鼠),你能给这些小松鼠排队吗?瞧,有两只小松鼠迟到了,该怎样给它们编号呢?(6,7)
揭示课题:今天我们就来认识6和7。
二.创设情景,探究新知
(一) 认识数字6、7及书写
1.创设情境,学习数数和认数。(课件出示课本主题图)
2.知道小松鼠要来,我们的小朋友可高兴了,他们赶紧开始打扫教室。
(1)请小朋友们观察主题图。你们从主题图上看到了什么?
(2)同学们自由回答
(3)小朋友说得真好,我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友,你能做到吗?那么请小朋友们再说说图上有多少桌子、椅子?有多少人?
(4)让学生先说再上来示范数。( 指导学生把话说完整)
(5)师小结。
结合学生回答,小结:老师现在明白了,6可以表示6个小朋友,还可以表示什么?…7呢?可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原来6和7有这么大的本领呀。
(二) 6、7的数序和比较6、7大小教学.
1.教学数序。
出示计数器:课件拨5颗珠,再拨一颗是几颗珠子?(6颗)也就是5添上1是几?6颗珠再添上几颗珠是7颗珠?(1颗)也就是6添上几是7?(教师示范拨,抽生拨。小朋友拿出计数器一起拨)
提问:5添上1是几?6添上1是几?7去掉1是几?6去掉1是几?
a.小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了,蹦啊跳啊,这一跳,可把顺序给跳乱了,你能帮它们重新排队吗?
b.屏幕出示七只编号的小松鼠。并且说说你是按照什么顺序排的?
2. 小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题,因此它们想送给大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄断了,而且有三个数也看不
清了,怎么办呢?你能帮它们吗?
(1) 出示缺数字的断尺,填上空缺的0、3、6。(什么数字既表示没有,又在直尺上表示起点)
(2) 根据尺子教师提问:
这把尺子上有几个数字?这几个数中,最大的是几?最小的是几? 5前面是谁?5后面是谁?小朋友,说一说你的左边是谁?你的右边是谁?他们就是你的邻居。4和6是5的两个邻居,也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗?
3. 比较5、6、7的大小
出示点子图(课件出示)
(1)这三幅水果图分别用什么数字表示?
(2)从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小,用">""<"连接起来。
要求每个学生独立思考记录,再小组合作,使自己的答案尽量完整。看哪一小组写出的答案最多。(强调就从这三个数字中选择) 要求学生写在练习本上,提醒学生书写要整洁、美观
小组作汇报
(3)表扬写得最完整的小组
4.动手拿一拿。
第一组的同学每人拿6个圆片,第二组的同学每人拿的三角形比第一组的圆片多1个,第三组同学拿的圆片比第二组的三角形少1个。
三.课堂小结
小朋友,这节课你学了些什么知识?数学乐园里还有许多有趣的知识等着我们一起去寻找呢!
四、书写。
接下来我们一起来观察一下6像什么?(口哨)指导书写:6是一笔写成的,注意6的肚子是鼓鼓的,不要让它饿着哦。(书空)7象什么?(镰刀)起笔和日字格的上线起平,在右上角往下,在日字格的下线中点部分收笔。( 书空 )在拼习本上写一写 。抽生写一写。
课堂练习设计:
学生独立完成课本第43页的练习
5○6 6○7 6○5 7○6
作业设计
.练习七第2题3题。