第二课 球约

词语

时间： 授课教师：阿依夏姆古丽 教学目标

知识目标：要掌握本课“聚集、迷恋、吱声、猛、郑重、真诚、折价、拭、约定、相聚、宽厚、瘪、霉、独自、赚钱、失约”等词语的准确读音和准确用法。

能力目标：掌握词义，能用重点词语组词组、造句。 情感态度与价值观：让学生进行努力学习的教育。 教学重点：掌握词语的准确读音，理解词义。

教学难点：掌握词语的同，近，反义思。 能够实际运用所学知识。

教学方法：引导法 讲解法 指导法 探究法

学习方式：自主 合作学习

教学过程与内容

1）师生问候，检查考勤。 2）前提测评： 检查复习情况。（回答问题）

1．发生地震后女孩进行了什么措施？

2．女孩醒来后听见了谁的声音？

3）导入新课，板书课题，组织教学。

4）学生朗读词语。

5）教师讲解词语，重点词语造句。让学生重点词语造句，纠正错误。

词语

1.聚集 （动） juji 聚合；凑在一起：

聚集力量、 聚集资金、 广场上聚集了很多人。

2.迷恋 （动） milian 对某一事物过度爱好而难以舍弃。

迷恋酒色， 迷恋家乡的特产。

3.吱声 （动） zhisheng 做声：

问他几遍，他都没吱声。 吭声 出声

4.猛 （形） meng 1）气势大、力量大：

猛将、猛士， 2）忽然、突然：猛然

5.郑重 （形） zhengzhong 严肃认真：

郑重其事、 郑重声明、 他把这些话说的很郑重。

6.真诚 （形） zhencheng 真实诚恳；没有一点虚假：

真诚的心意、 真诚的帮助、 他是一个真诚的人。

7.折价 （动） zhejia 把实物折合成钱：

损坏公务要折价赔偿。

8.拭 （动） shi 楷擦；擦拭：

拭泪、 拭除、 拭目以待

9.约定 （动） yueding 经过商量而确定：

大家约定明天在公园见面。

10.相聚 （动） xiangju

11.宽厚 （形） kuanhou 1）宽而厚： ~ 的胸膛

2）（待人）宽容厚道：为人宽厚

12.瘪 （形） bie 方言，指城市中无正当职业而以乞

讨或偷窃为生的流氓游民。

13.霉 （动） mei 食品、衣物等受了潮热长霉菌： 发霉、 霉豆腐 （遇事不利，遭遇不好：倒霉）

14.赚钱 （动） zhuanqian

15.失约 （动） shiyue 没有旅行约会。

他不会失约的。

板书设计：

第二课 球约

词语

1.聚集 （动） juji 聚合；凑在一起：

2.迷恋 （动） milian 对某一事物过度爱好而难以舍弃。

布置作业：

教研组长签字：

课后反思：

抄写词语

第二课 球约

课文

时间：

教学目标：

知识目标：让学生正确流利的的阅读课文理解课文内容。让学生会读并理解课文中出现的句型。

能力目标：在讲课过程中，通过学生间的互相交流进行 合作学习。使每个学生完全理解课文内容和结构。 情感态度与价值观：教育学生掌握真正的友谊，不在于细节是否完美，而在于心灵是否相同，真正的友谊是不需要誓约的教育。

教学重点：让学生掌握课文内容，让学生掌握词语的运用能力，能够熟读课文。

教学难点：让学生理解课文中的句型，句子，各段大意及课文中心内容的把握。完全理解课文内容和结构。

教学方法：讲解法 老师领读 齐读法 探究法 问答法 本课时，教师主要采用范读课文，让学生跟读课文，教师再进行逐字逐句的讲解方法来进行课文的讲述。

学习方法： 学生应提前先预习课文，找出不认识的生字词，自己提前查字典，阅读课文，在上课时跟随教师思路便于学习。

教学过程：

1.师生问候 ，检查考勤

2.前提测评 听写词语

聚集 迷恋 家境 课余 破烂 面额 秒票 浩浩荡

荡 吱声 猛 郑重 真诚 折价 拭 污迹

3.导入新课：

你喜欢打篮球吗？跟谁一起打？你们开始打篮球的时候，怎么样聚集篮球场的？

1. 要求学生带着问题读课文，老师范读，领着学生读，抽几名学生读课文，同时纠正学生的发音

2. 逐词逐句的讲解课文，以回答问题的方式巩固课文内容

3. 讲解重点句型并让学生模仿造句

4. 做课后练习

5. 布置作业 要求学生边读边思考以下问题：

问：六个上初一的男孩是如何获得篮球的？

答：六个男孩利用课余时间去捡破烂，卖废纸。两个月后他

们每人手中都有了五元钱，然后一起到商店24元买来的。

问：他们为什么总要小心的拭去球上的污迹？

答：因为他们迷恋篮球，做梦都渴望拥有自己的篮球。所以

每次练完球总要小心的拭去球上的污迹。

问：售货员为什么被这六个男孩的真诚打动了？

答：因为售货员说一个篮球28元时，有个男孩说我们每个人

又五块钱，凑合起来30元，我们30元买球时，其他男孩用力的点头，很郑重、很严肃。售货员被打动将球折价成24元卖给他们，要每人四元钱。

问：初中毕业前的最后一夜，六个男孩为什么要把篮球埋

了？

答：因为 第二天，他们就要分别了，有人上高中，有人上

职业学校，大家约定八年之后再在这里相聚打一场球。 问：六个男孩在八年后能聚集到这里吗？为什么？

答：八年后他们没能聚集到这里，因为他们很忙，都在外省

工作，有一个在国外。

问：六个叔叔现在有什么愿望？

答：六个叔叔现在想赚钱建一个篮球场。

句型学习

1.于是?。

连词，表示后一事紧接着前一事。常用于句首连接句子。 于是，大家都各忙各的了，谁也没再提这事。

2.每?，总要?。

“每”常和“都、总、总要”搭配使用，表示同一个动作反复地有规律地出现。

每天出车前，李师傅总要把车仔细地检查一遍。

3.“?却?”，副词，表示转折。

虽然天气很冷，大家心里却热乎乎的。

5.板书设计：

第二课 球约

课文

回答下列问题

问：他们为什么总要小心的拭去球上的污迹？ 问：六个上初一的男孩是如何获得篮球的？

6.布置作业： 做练习册 熟读课文

教研组长签字：

课后反思：

第二课 球约

练习

时间：

教学目标

知识目标：学生能按照练习题的要求做题。

能力目标：实际应用所学的知识。

情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性，独立完成练习各

题的教育。

教学重点：理解练习题要求，做好练习。

教学难点：训练学生听说读写能力。

教学方法：练习法 引导法 探究法

学习方法：自主 合作学习

教学内容：

1.前提测评：指名学生背诵课文。

2.导入新课与板书课题

上节课我们学习了词语、课文，这节课我们巩固在学过的知识的基础上做练习。

3.引导学生做练习，独立完成练习，纠正错误。

二．词句练习。

（一）选出下列词语的近义词

聚集—相聚 课余---课外 秒票---货币 吱声---吭声 互相---彼此 赚钱---挣钱 折价---折扣 胸怀---胸膛 独自---单独 约会---约见

（二）用加点的词语模仿造句。

1. …才…。 我上初中的时候，才11岁。

2．…从此…。 从此，我再也没有见过他。

3.每…总要…。 每次参加篮球比赛，总要他来当赛拍。 4…却…。 老师批评他一顿，他却没生气。

（三）用指定的词语完成句子。

1. （无意中跟他相识了。）

2. （高中毕业后在我们母校相聚。）

3. （不然，他们以为我失约了。）

4. （独自去赏月。）

三．语段练习

（一）将下列句子练成一段话

1 3 4 2 5

（二）用指定的词语写一段话。

1. 傍晚 聚集 迷恋 成了

2. 渴望 一定 但 挣钱 梦寐以求

五．口语交际活动。

1. 请同学们回忆童年与伙伴一起度过的美好时光，并介绍给

同学们听。

2.在课堂里围绕“友谊”为话题展开讨论。

板书设计

第二课 球约

练习

在黑板上做练习各题。

布置作业： 预习自读课文

教研组长签字：

课后反思：

第二课 球约

小木船

自读课文

时间：

教学目标

知识目标：掌握新词理解课文内容。

能力目标：能用词语，能复述课文的大意。

情感态度与价值观：通过学习本课，学会珍惜真诚，友谊的

教育。

教学重点：熟读课文，掌握课文。

教学难点：课文中的新词，理解课文内容。

教学方法：引导法，讲解法，练习法 朗读法

学习方法：自主 合作学习

教学内容：

1.师生问候，检查考勤。

2.板书课题导入新课。

小时候你跟你朋友吵过架嘛？原因是什么？

3.组织教学。让学生朗读课文，纠正错误。

4.老师讲解本篇文章中学生遇到的新词。

1）精致（形）jingzhi 精巧细致：

~的花纹、展览会上的工艺品件件都很精致。

2）温习（动）wenxi复习：

温习功课

3）舰模（ ）jianmo

4）失手（动）shishou因手没有把握住或没有掌握好分寸，

而造成不好的后果：

~伤人、一失手八碗摔破了。

5）粉碎（形状态词）。Fensui 碎得像粉末一样：茶杯摔得~、 动 使粉碎：~矿石、 动 使彻底失败或毁灭：~敌人的进攻。

6）破裂（动）polie 完整的东西出现裂缝：开裂：棉桃成熟时，果皮~。 双方的感情、关系等遭破坏而分裂：谈判分裂。

7）塞 （动）se 堵，填满空隙：堵塞漏洞、 sai 堵住器物口的东西：活塞 塞子、 sai边界上险要地方

老师设计几个问题，让学生讨论并回答问题。

问：我的抽屉里为什么藏着一只精致的小木船？

答：因为我小时候的朋友陈明，离开这里的时候送给我的，

为了珍惜我们之间的友谊，我把它藏在抽屉里。

问：我和陈明之间的友谊是因为什么破裂的？

答：我见他那只做的很精致的小木船，翻过来掉过去舍不得

放下，不料我一失手小木船掉在地上摔坏了，他退了我，我正好踩碎了小木船，他更生气，拿起我的小木船使劲儿摔在地上用脚踩的粉碎，那时我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。

问：我为什么一句话也说不出来，只是紧紧的握住了他的

手？

答：想想那天发生的事本来是我的错。我望着他那一双热情

的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧的握住了他的手。

三．小组讨论。

问：从哪几个方面可以看出“我”和陈明是好朋友？

答：他离开这里的时候给我你送了只小木船，我每次看到小

木船时我就想起陈明。

问：我和陈明之间的友谊是怎么分裂的?

答：答：我见他那只做的很精致的小木船，翻过来掉过去舍

不得放下，不料我一失手小木船掉在地上摔坏了，他退了我，我正好踩碎了小木船，他更生气，拿起我的小木船使劲儿摔在地上用脚踩的粉碎，那时我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。

问：同学们有过类此的经历吗？谈谈你们是怎么处理的??

板书设计

第二课 球约

小木船

自读课文

回答下列问题

1.男孩为什么郑重而又严肃地向医生点点头呢？

2.听了医生的话，男孩为什么高兴得又蹦又跳？

布置作业：做练习册

教研组长签字：

课后反思：

第二篇：第3课 地 球 的 自 转(2)

第3课 地 球 的 自 转 (2)

主备人:佘宗剑 审核人:

教学目标:

1、会解释时差现象，并说明现实生活中需要具备时差的知识。

2、会解释区时和日界线，并运用此知识解决现实生活中遇到的问题。

3、培养学生的空间想象能力和简单计算时区差、时间、日期的能力。 教学重点：解释时差现象，并说明现实生活中需要具备时差的知识。

教学难点：解释区时和日界线，并运用此知识解决现实生活中遇到的问题。 教学过程：

一、时间的差异

1、太阳从东方升起，自西方落下的原因是________________________________

2、在同纬度地区，相对位置偏东的地方要比位置偏西的地方要早的原因是__________________________________.

3、地方时是指_______________________________________________________.

4、活动：P12 1、2、3

二、区时和日界线

1、国际上规定，每隔________°划分一个区时，全球共划分为_________个区时。

2、中时区是指________________________,东时区和西时区是指_____________.

3、各个时区的“区时”是指____________________________________________

4、许多国家为了计时的统一，全国使用____________________的区时。如我国统一使用的“北京时间”，实际上是___________________的区时。

5、读图：P13 1、2

6、国际日期变更线简称______________,原则上是以________作为地球上“今天”和“昨天”的分界线。

7、日界线大部分在____________经过，还要绕开180°经线附近的一些_______________.

8、日界线西侧的____________区与东侧的_____________区时刻相同，日期正好相差_______天。向东越过日界线，日期要_______1日，反之要____1日。

9、阅读：P14

三、小结：本节课我们了解了不同地区产生时间差异的原因、把全球划分为24个时区，且东时区比西时区要早，以及学习了计算地区区时的方法和日界线的意义。