小学数学反思

本节课在教学时，总体感觉很顺畅，学生思维活跃

1、本课从实际生活情景引入，让学生产生疑问，从而引出百分数。

本课开始，设计了一个网上竞答：李斯同学答25题，对22题；张良同学答20题，对18题；刘清同学答50题，对46题，你觉得那位同学可以参加下一轮的比赛呢？学生开始了积极思考，说出了以下几种结果：“刘清，因为他答对的最多。”“张良，他答错的最少”“我比较正确率”。在学生否定了第一第二位同学的回答之后，我再和大家一起讨论第三位同学汇报的结果,自然引出如何比较正确率，转化为分母为100的分数的比较，在将这些分数改写成百分数的形式，学生在自己解决问题的过程中了解了百分数的含义。

2、通过课前收集百分数信息，课上汇报，主动去理解百分数的含义。

百分数的含义只有一句话，如果老师教给学生只要几分钟，但真正理解它还需要下翻功夫。因此，我想教给他们不如让他们自己来理解领悟。学生收集了很多信息，如“羊毛 70%”，“橙汁含量 〉10%”等等，让他们说出含义之后再问学生，到底什么叫百分数？在理解的基础上学生自己总结，印象深刻，理解透彻。

《扇形统计图》的教学反思（九）

我上了一节“扇形统计图”，课后有如下反思：

成功之举

1、激发学生思维，给学生更多的思考空间

课上我是通过提问发散性问题来激活学生思维。如：“从这幅图中你能想到什么”学生回答五花八门，多是肤浅的问题，但参与面很广。接着第二次提问：“从这幅图中你还能想到什么”学生的回答转向一些具体问题。如：“我们一般用圆表示--------。用扇形表示---------，扇形的大小表示——”等等。

2、促成情感目标的落实

如提问：“作为发展中国家的公民你应该怎样去做。”从而激发学生的民族自尊心。

败笔之处

1、有些题目讲的太快部分学生没有跟上，特别是第七张幻灯片中计算扇形B表示的人数和C表示公顷数时讲的不透彻。

2、没有掌握好时间，整节课前松后紧，以至于有点拖堂。

第二篇：《色彩的滴染》课后反思 - 丰台区课程改革平台

《色彩的滴染》课后反思

这一课的主要教学目的是：了解什么是三原色，以及三原色混合 变化的规律，并能运用不同的滴染方法创作出美丽的作品，。

在教学过程中，遇到了一些问题。

一、学生因为是自备彩色墨水，所以墨水的色相准确度有问题，墨水的浓度高，影响了浸染效果和速度。

在课前已经发现这个问题，但是因为已经买了墨水，所以只有在课上要特意强调色相的准确性；纸的吸水效果差。可以考虑用餐巾纸，但是成本比较大，而且不容易掌握水分的控制，过度的吸水，也会让学生难把握。

二、开始的间色滴染，可以考虑让学生在调色盘里进行色彩的混合。或者利用餐巾纸的吸水性进行。或者教师示范一种间色的混合，让学生进行后面两种的尝试，这样，是不是可以帮助学生更快更大胆的掌握滴染的方法？有的学生虽然知道滴染怎样做，但是显得有些胆怯，因为没有看到这样做的后果，你敢轻易尝试，因此，在学生比较拘束的班级，教师的示范还是很重要。

三、个别学生对水分的控制不够好，要在巡视中帮助他控制水分的量，要留有彩水散开的白纸量。

四、学生对色彩在纸上的分布有时不够整体，颜色过分集中聚集，画面效果不鲜艳，原色、间色体现不明显，这也是影响作业效果的一个方面。要引导学生可以以一种颜色为主，其他的挂附在周围即可，尽量出现原色与间色。

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五、在最后的小结中让学生说说问题，教师帮助学生们解决问题，这样可以更好的继续下一节美丽的染纸这一课。

总之，这一课的课业效果还是比较理想的，学生既掌握了原色与间色的知识，也发掘了不少的滴染方法，思路比较开阔，达到了预期的效果。但是感觉，新教材对学生的要求与学生的实际情况还是有些差异，所以在今后的授课中，要注意贴近学生的情况，进行新教材的授课，力争让学生尽快更好的掌握美术知识与技能。

宋莉瑶

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