教育教学改革反思
——在教学改革中提升
20xx年是肥城教育的教育教学改革年,教育教学改革的全面铺开使课堂教学充满了生机和活力,对于我来说也是促进自身改革,不断提升自己教学素养和教学能力的一年。我按照新课改精神的要求,汲取传统教育教学中成功的经验,积极探索新的方式、方法,希望通过努力在课改实施中不掉队。一路走来,经历了风风雨雨,尝到了课改的酸甜苦辣,走在课改的路上,虽然辛苦,但也收获了很多。
进行教育教学改革以来,为了提高自己的课堂实践经验,除了进行理论学习之外,我还积极地参与学校组织的各项教研活动。听课、研讨、学习导学案的编制、讨论小组评价的有效方法。并且把学来的经验加上自己的理解在班内开展实施。经过一段时间我们班的孩子就养成了良好的习惯。这一成果主要表现在:教师课堂改革意识增强了,摆脱了传统教学僵硬的模式。学生、老师的主体位置发生了变化;学生不仅会学、还会教,由原来被动学变成积极主动的学习。小组合作精神加以体现,增加了合作探究创新的精神。
教育课程改革给我的一个更大的感触就是课堂评价机制的不断完善,学生能给自己以及同伴的学习一个正确、科学的评价,通过这个评价来实现自我反思,这种机制特别有利于学生良好的学习习惯的养成,我在教学中也在不断引导孩子自我反思,以促进他们更好的发展。
例如:在合作探究环节,引导小组合作时,我们会先指导学生产生自己的观点,而后小组内展示汇报,交流想法,达成共识,而后班级展示,学生展示,这个环节,倾听与质疑是我重视的两大要素,只有让学生认真倾听,才能让学生自己反思,找出自己对思考思路的共同点和需要质疑的地方,从而为自己的发言找准契合点??经过思维的碰撞,学生基本都能自己解决一些数学问题,从而培养了学生的数学能力,在这个过程中“学生为主体,教师为主导”的原则是需要老
师去把握的,既要给“学生以充分的自主学习的权利,更要给孩子创造一个良好的学习氛围”,这也是我不懈追求的教学境界。
通过一年的实践,学生的学习习惯有了显著的提高,特别是在自我反思方面,大多数学生能查找出自己的不足,特别是小组合作学习对学生能力的培养方面有了显著的成绩,在小组结对互帮互助的模式下,大多数学困生都有了不同程度的提高。就我个人而言,对课堂教学的调控能力,在不断的实践中有了显著的提高。
但是在小组合作中也有些许的缺失,主要表现在小组合作评价方式单一,以教师评价和学优生评价为主,没有充分挖掘全体学生参与评价得热情,另外就是对学困生的把握不够到位,有时当堂达标时,学困生并不能按时完成,从而导致他们依赖本组学优生的现象。这也是在以后教学中必须认真关注的问题。
本学期我和刘老师共同承担了“想唱就唱”校本课程,合唱作为一种集体性音乐实践活动,强调的是我们而不是我,参与合唱活动将有助于学生在潜移默化中,感悟集体的力量,增强学生的合作意识和在集体中的协调能力,进而更主动的融入到集体当中。我们根据各个年级段的实际特点,制定出了切实可行的方案、计划、编写教材,使校本课程的教学内容难易适度,贴近学生的实际水平。在编撰课程具体内容时,我们参阅了大量的合唱文献和优秀的合唱曲集,拓宽曲目选择渠道,同时突出经典性、循序渐进、注重德育渗透、面向全体、突出特色,这五条原则。使得的整个合唱校本教材,不仅科学严谨,而且富有特色。
我们的教育教学改革是适应社会的发展,在课堂教学中充分提升了学生的主体地位,另外教师要不断的充实自己,用自己的人格魅力去感染学生,与学生做朋友,用心去了解学生,只有教师有走进学生心灵的能力,才能真正的盘活课堂,实现课堂的高效。
第二篇:改革开放教学反思
《改革开放》教学反思
王玉杰
本课是第三单元《新时期社会主义现代化建设》中关键的一课,本课的重点:农村和城市的经济体制改革;深圳等经济特区的建立。本课的难点:对外开放格局的形成。
本课是对前一课我党经济政策转变的具体阐述,本课人物 主要讲述的是19xx年中国共 产 党十一届三中全会做出了把党的工作重心转移到经济建设上来,实行改革开放的伟大决策后,我国经济体制改革全面展开,对外开放新格局的逐步形成。本课包括“家庭联产承包责任制”、“深圳等经济特区的建立”和“国有企业的改革”三目,“家庭联产承包责任制”一目,介绍了十一届三中全会前后农村发生了翻天覆地的变化;“深圳等经济特区的建立”一目,着重叙述了我国对外开放格局的形成;“国有企业的改革”一目,着重叙述了国有企业改革的主要内容,以及国有企业改革按照社会主义市场经济体制的要求,在建立现代企业制度上进行了有益的探索。
本节课优点之处是:
一、符合新课改的路子,充分发挥小组合作的优势,培养学生自主学习的能力。
二、温故知新环节学生在互批纠错时很认真,能准确地找出别人的错误。特别是奖励机制的运用更调动了学生的积极性
三、部分学生能提前预习导学案而且在自主预习环节中能认真预习,不懂的地方随时询问老师并积极地参与到教学中来,汇报展示环节锻炼了学生的语言表达能力,归纳总结能力,使他们的个性得到张扬。
四、对外开放这一内容学生比较熟悉,因此对这一内容的处理以学生为主,同时配以大量图片引导学生直观地感受到开放前后城市的巨大变化。最后设计一
道综合性比较强的讨论题“近代前期清政府开放通商口岸,和我们今天的对外开放是否相同?”此题对学生来说有一定的难度,因此我引导学生分组讨论,鼓励学生大胆发表自己的意见和见解,培养学生自主、探究的学习能力。
本节课不足之处是:
(一)、学生方面
1.回答问题时声音太小,语言不流畅,部分学生有些紧张。
2.缺乏自信,觉得答案不够完善,不敢说,怕嘲笑。
3.由于本课概念性问题较多,学生展示时不能做到完全脱稿。
4.学生在黑板上默写的内容有错别字,字迹不工整,书写不规范。
(二)、教师方面
1、由于时间关系有些地方我点拨、提升、指导的不到位。因为本课的内容对初二学生来说理解有一定的难度,如生产关系一定要适应生产力的发展,我觉得这一问题我处理的不好,学生并没有真正的理解。在讲农村经济体制改革的措施---家庭联产承包责任制时应联系今天国家的惠农政策,让学生明确实行家庭联产承包责任制的前提是土地公有,农民生产的东西要交够国家的,留足集体的,剩下都是自己的,而现在国家不但减免了农业税,而且还要给农民补贴。学生对国有企业改革的情况理解不是很好。
2、本课如使用大屏幕设计一些改革开放前后的图片,通过对比让学生体会改革开放带来的巨大变化,效果会更好一些。或者设计一道家庭作业题:改革开放给你或你的家庭带来的最大的感受和变化是什么?(可以回家问父母)。
3、自己放手的力度还不够,还应该再加大力度,要相信学生的能力。 以上是我对本节教研课进行的反思,自己还存在许多不足之处,在今后的教学中还需要加倍努力,多向有经验的教师学习,在平时教学中要多规范学生的行为习惯,培养学生良好的学习习惯。