新人教版三年级上册数学《几百几十加减几百几十》教学设计教案

第3课时 几百几十加减几百几十

教学目标：

1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。

2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。

3、培养学生的计算能力。

教学重点：

1、正确计算几百几十加减几百几十。

2、培养学生解决问题及计算的能力。

教学难点：

掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。

教学准备：

多媒体课件、口算卡。

教学步骤：

一、新课导入

1、口算。

53+6= 85-5= 67+9= 72-6=

20+40+3000= 900-700+80= 300+20+60= 80-60+200= 100+400+50= 900-300-200=

2、口答。

（1）6个百和7个十组成的数是多少？

67个十组成的数是多少？

（2）540是由几个百和几个十组成的？

540是由多少个十组成的？

3、拆数游戏。

（1）把下列各数拆成整百和整十数。

360 480 520 790 210

（2）把下列各数拆成整百和一百几十的数。

720 270 450 840 910

二、探究新知

1、几百几十加几百几十的笔算方法。

（1）出示教材例3的第（1）问题。从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？

（2）列式计算：380+550

（3）探究算法。（学生自由发表意见）

算法1：38+55=93，所以380+550=930。

算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930

算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。 师：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。

师板书笔算竖式：

百 十 个

3 8 0

+ 5 1 0

9 3 0

在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。

提问：A、竖式中的十位为什么写3呢？

B、为什么百位上不是8？（百位上3+5=8，还要加上从十位进上来的1，所以是9）

注意：为了不遗漏加上满十进上来的一，通常情况下会在相应的数位上标上一个小一点的“1”,如十位相加为13，十位上写3，向百位进一，在百位上写一个小一点的1，百位相加为8，再加上进上来的1，百位写9。

2、几百几十减几百几十的笔算方法。

（1）出示教材例3的第（2）问题，从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？

（2）列式：550-380

（3）探究算法。（学生自由发表意见）

算法1：55-38=17，所以550=380=170。

算法2：55个十减38个十等于17个十。

师：同样的，这样的问题除了口算外还可以列竖式进行计算。 师板书笔算竖式：

百 十 个

?

5 5 0

- 3 8 0

1 7 0

师介绍，竖式计算减法，从个位减起，遇到不够减的从上一位退一当十继续减。如550-380，个位相减为0，十位不够减，从百位上借1，则十位上多了10个十，加上原来的5个十，是15个十，减去8个十，十位上为7，同时百位上退1后剩下4，减3，为1。

追问：为什么百位上是1？

注意：为了不遗漏从某数位上推掉的1，通常会在此数位上写上一个退位点。

3、总结算法。

小结：用竖式计算加法时，需要注意相同数位必须对齐，满十要向前一位进1，算到这位时，不要忘了加上进上来的“1”。竖式计算减法时，从个位减起，哪一位上不够减，就向上一位借一当十，合起来再减。

三、巩固练习

1、完成“练习三”第1题。

请学生板演，然后集体订正。

2、完成“练习三”第2题。

（1）学生独立思考，解决问题

（2）教师指名回答，说说怎么想的。

3、完成“练习三”第3题。

小组内以开火车的方式说答案，看谁说的又快又准。

4、完成“练习三”第4题。

先说说解题思路，然后指名回答。

四、课堂小结

这节课你收获了哪些知识？在笔算加减法时需要注意什么？ 板书设计：

第二篇：几百几十加减几百几十教案

课题：几百几十加、减几百几十

教学目标：

1、理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能正确地进行计算。

2、培养学生的计算能力和类推等能力。

3、对学生进行环保、植树绿化、保护视力等教育。

重点与难点：

重点：掌握几百几十加、减几百几十口算和笔算的算法，培养学生解决问题的能力。

难点：运用几百几十加、减几百几十口算和笔算的算法，准确进行计算。

教学资源准备：

课件

教学过程：

一、 课前准备：

1、 口算：

34+25= 47-37= 56+34= 49-27= 1200-400= 50+300= 25+15= 70-35= 400-300= 800+20=

2、 笔算：

27+68= 32-26= 90-58= 43+19=

列竖式时要注意什么？

二、创设问题情境：

(1)出示主题图。

小朋友们都在干什么?

他们为什么要这样做呢?

（进行环保教育，团结合作精神）

(2)小朋友们把捡拾到的废品都归类处理，看这是收集的瓶子。

(3)出示主题图：自己观察图，你都看到了什么？

你能根据信息提出数学问题吗？（先把提出的问题写在练习本上） 学生汇报，教师板书问题。

预设：

a、 第一周和第二周一共收集了多少个瓶？

b、 第二周比第一周多收集多少个瓶？

(4)解决问题a。

请一个学生板演，其余学生在练习本上写出算式。

180+340=

(5)揭题：看看这两个加数都是什么数。 这就是我们今天要一起学习的几百几十的加减法。(板书课题) 几百几十加减几百几十

（6）500瓶送一次够吗？学生自己解决

三、探究新知

A、例3 现在我们再动动脑，想一想应该怎样计算。（小组学习）

1、提出要求：

①先独立计算。

②计算完成后同桌交流。

180 + 340

520

2、组织学生汇报。

用口算。因为l8+34=52，所以180+340=520。

用竖式计算。百位、十位和个位分别对齐，然后从个位开始算起。

3、 同学们能想到两种那么好的方法来计算，而且还提醒我们竖式应该怎样计算。

问：为什么百位上不是4呢?

引：我们写竖式的时候要注意每个数位上的数对齐，如果满了十就向前一位进1。

因为十位上的8+4=12，向百位进了1，百位上就应该是l+3+1=5，竖式计算时进了l要写上，算的时候不要漏掉了。

口算l80+340，算了18+34后要记得在末尾再写上0。

4、我会做(指名上台板演)

240+170＝ 180+350＝ 360+140＝

4、 解决问题b。

怎样计算340一180呢?

①先独立计算。

②全班交流算法。

③如何笔算?请一名学生板演。

④板书竖式。

⑤提出问题：为什么百位上是2减1？

⑥小练笔：

730-180＝ 530-190＝ 700-240＝

C、小结：同学们很棒，那么你能提醒一下小伙伴们，我们在计算中哪些地方要特别注意吗？

四、课堂练习

1、书P99面1、2、3、4、5题。

进行乐于助人、植树绿化、保护视力等教育。

2、拓展练习：

想一想：最小三位数加上最小四位数和是多少？

五、课堂总结：今天的学习你有什么收获？

1.做一做小裁判

2.找朋友。

3.完成下列竖式

4、解决问题。

板书设计：

几百几十加减几百几十

180+340=520 340-180=160

百 十 个 百 十 个

1 8 0 3 4 0 + 3 4 0 - 1 8 0

5 2 0 1 6 0