《几百几十加减几百几十》教学反思 几百几十加、减几百几十”是在学生已经学习了“万以内数的认识”和“两位数加减两位数”的基础上进行教学的。这是一堂计算教学课，数学内容的呈现形式应多样化，以保证学生积极、主动地参与整个学习过程，使他们的数学学习活动室一个主动的、生动活泼的和富有个性的过程。对本节课我的反思如下：

1、提供学习空间，自主探究中的计算。

计算课培养学生的计算能力是小学数学教学的任务之一，要达到这个目的，在课堂教学中教师应把学习的主动权真正还给学生，提供自主学习的空间。所以在教学算法时，我先引导孩子回忆以前学过的两位数加减两位数的笔算方法，然后再提出猜想“几百几十加、减几百几十的笔算是不是也一样呢。”接着学生四人小组合作探究几百几十加、减几百几十的笔算方法在讨论中经历问题的提出、分析、解决过程，理解算法，构建方法，完善思路，升华想法，真正掌握算法，内化算理。

2、设计层次练习，学以致用。

练习要有层次性，练习的设计要由易到难，由浅入深，由单一到综合，要有一定的坡度。多层训练有利于暴露差异，发展学生的思维能力。为了实现这一想法，我设计了闯关练习，让不同层次的学生在学习数学上得到不同的收获。

本节课除了笔算，学生还将前几节课学习的两位数的口算

方法应用到本节课的知识当中，而且孩子汇报时也是侃侃而谈，说出了很多的想法，得到了老师和其他同学的肯定，以生为本，孩子的能力越来越强了，我也似乎听到了花开的声音，愿孩子的表现越来越好！

第二篇：加减混合教学反思

《加减混合》教学反思

拟写人:刘 慧

时间：20xx年11月16日

本节课是一年级数学上册中的内容，《加减混合》是学生在学习了10以内数的加减法以及连加连减的基础上进行教学的，目的是让学生能够根据题意列简单的加减混合算式解决实际问题。教学情境是根据低年级儿童的心理特点和年龄特征来设计的。以演示棒棒糖的简单游戏激发学生的学习兴趣引入课题，例题以及整个教学过程都让学生充满激情，有利于教学的进行。使他们感受到数学就在身边，培养了他们“用数学”的意识和能力。在练习设计中，有趣的“小游戏”练习，使孩子们在“玩”中进一步理解，掌握新知，享受到成功的喜悦。

整个教学过程中，我随时注重学生的主体地位，我始终以教学的组织者、指导者和参与者的身份出现，将学生推向学习的主体，让他们自己动眼观察，动脑思考，在看、想、说中一步一步完成教学目标，培养学生各方面的能力。

在本课中，我注意习题的层次性和开放性，准备复习的习题给新授内容打下铺垫。巩固练习题中，讲究层次性和开放性。数学开放题是最具有教育价值的题型，它对于发挥学生的主动性，培养学生创新意识和提高解题能力具有不可低估的作用。

本堂课上下来存在的不足之处就是学生自主学习的质量不够高，

一般来说，小学生都有好表现的心理，喜欢在众人面前显示自己的才能。而我有时却恰巧没有满足他们这一心理需求，这样他们的“表现”得不到肯定，如果这样下去，就会产生一种害怕的心理，这样心理容易阻碍他们自主学习的积极性。因此，在今后的教学中，要善待每个学生，恰当地把握评价他们的尺寸，即使错误的，也不能轻易地否定，而是要通过讨论使他们认识到错误之处，给予他们重新思考的机会，直至获得正确的答案，让他们获得成功的体验，不断强化他们学好数学的信心和热情，充分发掘每个学生自主学习的潜能。同时学生对于图文的题目掌不够到位，需要加强练习，使学生以后遇到看图写加减混合算式的时候，能真正做到看图懂题意会写算式会计算。