小班科学活动：有趣的盖子

一、活动背景

幼儿在日常生活中经常会接触到一些带盖的瓶子和盒子。小班幼儿已经有了打开盖子的初步经验，但是动手能力欠缺，尤其是对一些特殊的盖子无从下手。最近我们班区域正开展《瓶宝宝》的主题活动，孩子们带来了许多不同的瓶子和盒子。为了帮助幼儿分享、交流开启各种盖子的方法，也为了提高幼儿的动手操作能力，于是就产生了这样一个活动。

二、活动目标

1．认识各种形状、质地、大小不同的带盖的瓶子和盒子。

2．能尝试用各种方法打开盖子，并用语言简单的表述出来。

3．能体验游戏的成功与快乐。

三、活动准备

1．各种形状、质地、大小不同的带盖的瓶子、盒子若干。

2．糖果若干。（装入不同的瓶中）旺仔牛奶、汽水、洗洁精、海飞丝洗头液

3．自备套盒一组。（大纸箱—电脑纸箱—小盒子—巧克力盒——小玩具） 活动重点:能用语言简单的表达开盖子的方法

活动难点: 能尝试用各种方法打开盖子

四、活动过程

（一）游戏“送礼物”，引入主题。

1．出示一个用胶带封好的大纸箱，请幼儿想办法打开它。

师:“小朋友，你们好！今天谈老师要给你们送个礼物，我们来看看是什么吧。”（大纸箱）“谁来帮老师想个办法打开它？”（撕开、用剪刀剪开、用钥匙戳开------）选一种方法打开。

2．从中取出一个电脑纸箱，请幼儿打开。

3．从中取出一个小盒子，请幼儿打开。

4．从中取出一个巧克力盒子，请幼儿打开。

5．从中取出一个小玩具猫。

(二) 请幼儿观察各种各样的瓶子、盒子。

师：“今天老师给你们还准备了许多东西，你们看看大门都是什么？你都看到里什么瓶子？”“它是什么形状的？什么东西做的？”请个别幼儿回答，教师可引导幼儿选择性地讲述。

（三）请幼儿尝试用各种办法打开盒子，并用语言简单表述。

师：“谈老师给你们每个小朋友准备了礼物，它们都藏在盒子里，你们要想一

些办法打开它就能得到礼物了。你们去挑一个你喜欢的瓶子或盒子打开它，看里面是什么？拿到里礼物后，请把盖子再盖好放到桌子上。 ”“打开里面有什么？你是怎么打开的？”教师巡回观察引导幼儿讲述。

（四）请幼儿说说你是怎么打开盖子的。

1．你们找到宝贝了吗？拿出来看看？是什么？

2．你找到了几颗糖？数数看？（幼儿个别提问回答）

3．出示一个粘胶带纸的透明盒、化妆品的瓶子，请幼儿尝试打开，说说你是怎么打开的？

（五）教师示范不一样的开瓶方法，请幼儿讲述。

教师依次再出示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐头、八宝粥。“我这还藏着宝贝呢，小朋友看看是什么？他们是怎么开的？”逐个讲解演示。

1．你还见过那种瓶子的开法不一样，请幼儿讲述。

2．还有什么东西跟汽水一样的开法？

（六）教师小结。

师：今天，小朋友们都开动了自己的小脑筋打开了瓶盖子，真棒！回家也请你们试一试，然后来告诉小伙伴们，你是用什么好方法打开盖子的？

活动反思：

这节课是让幼儿通过动手、动脑来打开各种各样的瓶盖子。在活动过程中，教师先以游戏的形式来吸引幼儿的关注，然后让孩子们观察不同的瓶子和盒子，通过自己动手来得到里面的东西。第三步是请幼儿说一说你是用什么好方法来打开盒子和瓶子的，并用语言来说一说。孩子们大部分都能够说出自己是怎么开瓶子和盒子的。最后是教师示范不一样的开瓶方法，请幼儿讲述的。有了上个环节的练习，幼儿能用简单的话语来回答问题。在活动过程中要让幼儿多讲一讲，“你是用什么好方法来打开瓶子的？”教师要多引导幼儿从不同方面去思考，这样才能培养孩子的发散思维。

第二篇：小班科学教案《瓶子和盖子》

活动名称：瓶子和盖子

活动目标：知道瓶子是由瓶身和瓶盖两部分组成

了解瓶盖的种类（有螺纹、无螺纹），能根据瓶口特征选择合适的瓶盖 知道瓶盖的作用，养成用完东西及时盖上瓶盖的好习惯

活动重点：通过观察并且动手尝试选择合适的瓶盖

活动难点：如何为瓶子选择瓶盖

活动准备：材料准备：各种瓶子 环境准备：4个幼儿一组共4组

活动过程：

（一）情境导入，激发幼儿学习的的兴趣

1、指导语：兔子妈妈要带着小兔子们去旅游，他们准备了好多有用的东西，有矿泉水、酸奶、八宝粥、护肤品、洗衣液、感冒药等等。可是一不小心，兔子妈妈把这些东西的瓶子和瓶盖全都弄乱了，这可怎么办？如果瓶子没了瓶盖会怎么样？

2、 幼儿讨论瓶盖的作用（瓶子里的东西会洒出来、会腐烂，不卫生）

3、 师：“我们一起帮兔子妈妈为每个瓶子找到合适的瓶盖好吗？”

教师出示各种瓶子和瓶盖：“这就是兔子妈妈的瓶子和瓶盖，我们一起帮帮她吧

（二） 幼儿动手操作，尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子

让幼儿动手操作，每个幼儿选择一个瓶子通过观察、尝试为瓶子盖上合适的瓶盖

（三） 启发幼儿如何为瓶子找到合适的瓶盖

教师每桌发四个瓶子（两个有螺纹，两个无螺纹）请幼儿观察这些瓶口和瓶盖一样吗？（让幼儿用手摸一摸瓶盖口和瓶口）每个幼儿拿一个瓶子观察瓶口和瓶盖有什么特点？启发幼儿回答是用什么方法把盖子盖上的？（看大小、形状；有螺纹的转一圈，拧一拧；无螺纹的用点力，按一按）

（四） 鼓励幼儿把瓶盖盖紧，用完瓶子要及时盖上瓶盖

（五） 活动延伸：活动结束后把瓶子放在活动区让幼儿动手操作

活动反思：

首先我的设计意图是通过科学活动《瓶子和盖子》，让幼儿结合已有的生活经验，自己动手操作来发现事物。启发幼儿仔细观察选择物体，从而锻炼幼儿观察事物、分析问题的能力。因为我所带的年龄班是小班，我觉得这些“瓶瓶罐罐”比较能够吸引幼儿的注意力，有一定的趣味性。这个活动既满足了幼儿动手操作的愿望又锻炼了幼儿动手能力，同时鼓励幼儿将自己的操作过程表达出来，提高幼儿的语言表达能力。

我的活动目标包括三个方面。1、认知目标：知道瓶子是由瓶身和瓶盖两部分组成。2、技能目标：了解瓶盖的种类（有螺纹、无螺纹），能根据瓶口特征选择合适的瓶盖。3、情感目标：知道瓶盖的作用，养成用完东西及时盖上瓶盖的好习惯。这三个目标相辅相成，既包括感知方面的，又包括技能和情感方面的。最终目标基本实现，但是为瓶子选择合适的盖子还是过于难了。原因就是我没有充分考虑到幼儿的年龄特点，对于小班孩子来说，他们的动手能力还不是很强。

活动过程中有些幼儿不能为瓶子找到合适的盖子，我就启发他们仔细观察，动手试一试，最终引导他们成功的盖上了盖子。我还对幼儿进行了分组，4个幼儿一组，共分为四组。每组分别发两个有螺纹盖子的瓶子和两个没有螺纹盖子的瓶子，但是最后我发现这种分配方式并不突出。改进方法就是一组发螺纹的，一组发没有螺纹的，这样幼儿就很容易区分出两种盖子的不同。

我认为自己最大的不足就是在教学时间安排上有些不合理。课堂预见性也不够全面，缺乏一定的引导能力，造成部分幼儿注意力不集中。刚开始我让幼儿一个一个上来盖盖子，造成了

其它幼儿的等待。因此，在今后的活动教学中，我要根据活动目标和内容，合理分配教学时间，创设活动情景，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在做中学，在玩中学。