旅夜书怀
杜甫
第一张PPT：大家好！我是江阴市周庄职业高级中学的语文老师庄春霞。中国是一个诗的国度，诗是中国人灵魂的咏叹，是中国人心灵的寄托。今天让我们一起打破时空的距离，走进唐代大诗人杜甫的《旅夜书怀》，一起赏析诗中融情于景，直抒胸臆的艺术特色。
第2张：鉴赏诗歌当然离不开诗歌的朗读，让我们一起欣赏视频诵读《旅夜抒怀》，请同学们留意诗人笔下所写景物，初步体味诗人情感。插入视频朗诵《旅夜抒怀》。
第3张：古人在谈诗歌创作时说：“作诗不过情、景二端。”这首诗前两联主要运用了融情于景、情景交融的手法。那么，前两联写了哪些景？ 这些景物有什么特点，抒发了什么情感？
第4张：①首联（细草微风岸，危樯独夜舟。）作者借“细草、微风、危墙、独舟”这些景物，营造了一个寂静凄冷的意境，在这样的氛围里，我们可以体味到诗人漂泊无依、孤寂悲凉的心情。②颔联（星垂平野阔，月涌大江流。）主要意象有“星辰、平野、月影、大江”，这些意象营造了一个雄浑阔大的意境，可是联系首联中一个人的孤旅，则可见出颔联反衬出他孤苦伶仃的形象。
第5张：细细品味一下首联主要借助细草和孤舟两个意象表现了诗人的境况和情怀：像江岸细草一样渺小，像江中孤舟一般寂寞。诗人融情于景，表现了自己孤寂悲凉的心情。②颔联写了辽阔的平野、浩荡的大江、低垂的星辰、涌动的月亮。境界壮阔，气势磅礴。以乐景写哀情，反衬了他孤苦伶仃的形象，让人倍感其身世的凄凉。
第6张：三四两联诗人主要运用了直抒胸臆的手法进一步写其漂泊失意之情。
第7张：联系此时的写作背景，诗人这时已到垂暮之年。题中的“旅”是“旅居”的意思。杜甫在唐代宗广德二年（764）的春天携家人自阆州折回成都，入严武幕。本来有这位好朋友的帮助，他满可以在成都住下去，却不料严武在第二年四月忽然死去。他不得不再次离开成都，乘舟东下，于九月到达云安（现重庆云阳）。《旅夜书怀》就是在这次旅行中写的。这一年，杜甫已满53岁。两年前，当安史之乱初平时，他曾有返回长安或洛阳的打算，但因地方军阀乘机作乱及其他原因未能如愿。而他的好友李白、房琯、郑虔、高适、严武等在近几年里相继去世，使他的孤独感与日俱增。现在，“五载客蜀郡，一年在梓州”的生活刚刚结束，而将来的生活如何又难以预料。“如何关塞阻，转作潇湘游”，可见漂泊的无奈与孤苦。
第8张：这种漂泊感失意感，诗人借助直抒胸臆的方式，在三四两联中集中表现，尤为引发读者的共鸣。
颈联（名岂文章著？官应老病休。）运用了反问的语气，若改为陈述句就是：名声不应该因为文章而显著，做官只应该因为年老多病而辞职。 其言外意为：名声应该因为大济天下而显著，做官不应该因为被排挤而被辞。写出了自己壮志难酬的愤懑之情。 ② 尾联（飘飘何所似？天地一沙鸥。）尾联用了比喻和对比衬托的手法，直抒胸臆，将自己漂泊不定的形象比喻成沙鸥，且用广阔天地衬托沙鸥，更突出沙鸥的孤独，也表达了自己的漂泊无依的凄苦之情。
第9张：最后我们来总结《旅夜抒怀》。首联借细草孤舟抒写孤寂悲凉之情；颔联以乐景写哀情。这一层写孤舟夜泊河岸的图景，融情于景。颈联尾联分别用反问和比喻的手法，抒发自身漂泊之情，直抒胸臆！
第10张：结束语，谢谢大家！
第二篇：公开课教案《旅夜书怀》
公开课教案《旅夜书怀》
【教学目标】
知识目标：鉴赏诗歌的内容与情感。
能力目标：掌握鉴赏诗歌的基本思路和技巧。
情感目标：感受诗人的思想感情。
【教学重点】
联系高考有关考点，学会从意象、意境的分析和重要句子的理解等方面来鉴赏诗歌。
【教学难点】
对重要诗句的理解，鉴赏。
【教学方法】
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、解题，整体把握诗歌的基本内容和结构。
【提问】诗题往往反映了诗歌的基本内容或基本结构，《旅夜书怀》正是如此。请结合注释①说说“旅夜书怀”的字面意思。
【提问】这个标题应该包括两个基本内容，即写诗人旅途之夜所见的景物和当时的思想感情。那么，这两个基本内容相对应的是诗中的哪些诗句？
二、诵读诗歌2遍。
三、揣摩诗歌的语言，把握诗歌的意象和意境。
（一）、首联
1、【提问】首联描绘了“旅夜”什么景物？找一下其中的意象
2、欣赏比较画面，初步感知诗句的意境
【提问】这些景物有什么特点？请对诗句加以分析。
3、学生展开想象描述诗句。
4、从诗中找一个词来概括其意象特点。
（二）、颔联
1、【提问】颔联的意象有哪些？
2、给我们展示了一幅怎样的画面？
3、用诗中一个字概括意象特点
归纳：首联写的是孤舟，写出了孤寂，可颔联却给我们展示了如此雄浑阔大的景象，那是人到底要写的是孤独还是阔大？
（三）颈联
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【提问】颈联议论的是得名和当官的问题，读注释④⑤说说诗人对这两个问题持什么态度？
（四）尾联
【提问】尾联还是“书怀”部分，但并非直抒胸臆而是借景抒情，试分析诗人借什么景抒什么情？（结合画面理解）
四、拓展延伸：结合本诗归纳分析意境型诗歌答题模式
答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。
②概括景物所营造的氛围特点。
③分析作者的思想感情。
五、小结：鉴赏诗歌的基本方法和思路
1、解读诗题，整体把握诗歌的基本内容和结构。
2、揣摩诗歌的语言（注意形容词、动词和句式），把握诗歌的意象和意境。
3、结合注释和诗人的有关经历突破难以理解的诗句。
六、布置作业：诗歌鉴赏题（略）
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【教学过程】
一、解题，整体把握诗歌的基本内容和结构
【提问】诗题往往反映了诗歌的基本内容或基本结构，《旅夜书怀》正是如此。请结合注释①说说“旅夜书怀”的字面意思。
【明确】“在旅途之夜书写自己的情怀或感情。”
【提问】这个标题应该包括两个基本内容，即写诗人旅途之夜所见的景物和当时的思想感情。那么，这两个基本内容相对应的是诗中的哪些诗句？
【明确】前四句写旅途之夜所见之景，后四句抒发诗人的感情。
二、诵读诗歌2遍
三、揣摩诗歌的语言，把握诗歌的意象和意境。
（一）、首联
1、【提问】首联描绘了“旅夜”什么景物？找一下其中的意象
【明确】细草 、微风、岸、危樯、舟
2、欣赏比较画面，初步感知诗句的意境
【提问】这些景物有什么特点？请对诗句加以分析。
3、学生展开想象描述诗句。
【明确】微风吹拂着江岸上的细草，竖着高高桅杆的小船在月夜孤独地停泊着。
4、从诗中找一个词来概括其意象特点。 独
（二）、颔联
1、【提问】颔联的意象有哪些？
【明确】星、平野、月、江流
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2、给我们展示了一幅怎样的画面？
星空低垂愈显原野辽阔无边，三两星盏衬托着无边荒凉的平野。明朗的月空下，江水汹涌澎湃，奔流不息，月似乎不堪滚滚东流的大江的压逼而一下子涌了出来。
3、用诗中一个字概括意象特点 阔
归纳：首联写的是孤舟，写出了孤寂，可颔联却给我们展示了如此雄浑阔大的景象，那是人到底要写的是孤独还是阔大？
明确：孤独，用了对比，反衬手法，阔岸、平野，大奖中的孤舟是
何等孤单、何等渺小，这是诗人命运的写照，诗人写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和颠沛无依的凄怆心情。
【过渡】后两联是“书怀”，那么到底怎样“书”，我们一起来探究。
【提问】后两联的抒情方法有什么不同？
【明确】颈联是通过议论直抒胸臆，尾联是借景抒情。
（三）颈联
1、【提问】颈联议论的是得名和当官的问题，读注释④⑤说说诗人对这两个问题持什么态度？
【明确】有点名声，哪里是因为我的文章好呢？做官，倒应该因为年老多病而退休。
【点拨】是不是真的这样呢？诗人素有远大的政治抱负，但长期被压抑而不能施展，因此声名竟因文章而著，这实在不是他的心愿。杜甫此时确实是既老且病，但他的休官，却主要不是因为老和病，而是由于被排挤。这 4
里表现出诗人心中的不平，同时揭示出政治上失意是他飘泊、孤寂的根本原因。这两句诗是诗人用反语自嘲，也借此表达自己的不满。
（四）尾联
【提问】尾联还是“书怀”部分，但并非直抒胸臆而是借景抒情，试分析诗人借什么景抒什么情？（结合画面理解）
【明确】飘然一身象个什么呢？不过象广阔的天地间的一只沙鸥罢了。水天空阔，沙鸥飘零，人似沙鸥，转徙江湖，深刻地表现了诗人内心飘泊无依的感伤。
四、拓展延伸：结合本诗归纳分析意境型诗歌答题模式
答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
月下，微风吹拂着江岸的细草，一叶孤舟竖着高高的桅杆停泊在夜色茫茫之中，放眼岸上，只见星星在天边遥挂低垂，纵目江上，月光在波涛中翻动如涌，江流奔腾.如此开阔的环境,如此孤独的小舟, （ 步骤一） 5
为读者展现了一幅孤寂冷清的旅夜图. （ 步骤二）表现了诗人无所依托的飘泊自伤之情. （ 步骤三）
五、小结：鉴赏诗歌的基本方法和思路
1、解读诗题，整体把握诗歌的基本内容和结构。
2、揣摩诗歌的语言（注意形容词、动词和句式），把握诗歌的意象和意境。
3、结合注释和诗人的有关经历突破难以理解的诗句。
六、布置作业：诗歌鉴赏题
绝句二首（其一）①
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
①此诗写于诗人经过“一岁四行役”“三年讥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。
提问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：（步骤一）此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照， 四野清绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙的衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
（步骤二）这是一幅明净绚丽的春景图。
（步骤三）表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
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江汉 杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来存老马，不必取长途。
（l）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。
（2）有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。
【明确】（1）第二联中的“片云”“孤月”既为实景，也有喻意。“片云”在空中飘荡，就象自己漂泊他乡，漫漫长夜，月亮和“我”都是如此的孤独寂寞。第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前之景，与上句之“落日”喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一种天高道远、孤月独照的冷清（或孤清）意境。
（2）第一种答案：同意洋溢着诗人自强不息的精神这种说法。诗中提到“心犹壮”、“病欲苏”、“存老马”等，从中可以看出诗人不怕病、不服老，希望为国效力。
第二种答案：同意表达了诗人的怨愤之情的说法。诗中写到“思归客”、“腐儒”、
“片云”、“落日”等，特别是结尾两句：莫非我真是一个毫无可取的腐儒，连一匹老马都不如么？表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。
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