孝直中学 语文学科教师备课活页

教导主任签字处：                教研组长签字处： 于瑞朋                        NO：1

第二篇：《与朱元思书》教后感(反思)

《与朱元思书》教后感

纪王场中学 王其敬

学然后知不足，教然后知困

——《礼记·学记》 上课背景：学校推荐我参加县教育局举行的说课比赛，在三十五名教师中我入围了第二轮——上课。被安排到利辛二中八年级十一班周二上午第一节，我对班级不是很熟悉，对教师也没什么熟悉的，我联系到我以前的同事王芳海老师，他是这个班级的英语老师。他问我：“要给你在班级安排一些吗？”我没有让他做什么安排，我是想让自己真实的练一把。于是我就这样准备上课——

课前“风波”：说课结束之后，本打算是第二天上午就开始准备上课，毕竟用人家的学生，也不能随便对付。谁知道，第二天我们乡“讲环保 树新风”演讲比赛在我校举行，而且还让我负责评分一事儿。于是，我忙了一天，备课只有在晚上匆匆准备了一下。当天上午到学校又看了一下课件，感觉根本就没有做什么准备，我只是把我自己上课的“常态”展示在了一个陌生的课堂上。

课前准备一切就绪，学生的整体素质和对语文学习的氛围，在我的脑海中还都是一个大大的问号。不过还好，学生配合的很好，学习的热情很是高涨——有点出乎意料。一节课就这样简单的结束了！

【教学反思】回想一节课，我感觉：

1、备课不够充分。主要体现在备学生和备教材不够充分——我大意了，因为我知道这一课学生已经上过了，所以内容方面我安排的稍微多了一点，上课过程中对于文中所有句子的翻译集讲解就没有体现出来，这事因为学生参与的太多，气氛过于活跃，所以，这些句子的出现，我只能让学生欣赏背景图片了，没有进行分析。这个环节我感觉有一种“匆匆”的感觉。

2、上课还是紧张。作为一名“老教师”，驾驭课堂的能力还是有一种捉襟见肘之感。竟然紧张，竟然出现读错字的现象发生，这个可能就是因为环境的陌生和几位评委的莅临的缘故吧。好在调节及时，上课三分钟后渐渐稳定了许多。

3、重点得以体现。对于本节课的教学，我有设计自己所认为的重点：首先是读，采用示范；教读；齐读等方式，让学生读是能力进一步提升，同时对于学生读的时候出现的节奏等拿不准的地方进行了及时的点评和明确。其次，内容感知非常顺利，原因是学生已经学习过了这一课，感知文义不在话下，因此，这方面我就没有进行过多要求和训练。第三是重点二（文章的机构美）的解决也是相当顺利，归根结底是学生对内容的熟悉程度和学生的积极展示。

4、作业的布置，感觉还是蛮合理的，只可惜，没机会过去检查作业了。

总之，这节课，我给自己的评价：备课不够充分，导致上课的不自信！

意外收获：通过到利辛二中上课，我看到他们“晨读”（早饭后

到上课前的读书时间）的情景，整座楼的学生都在大声地读书，只有极个别的学生在大声卫生，并且，也是认真地做着，感觉他们学习的激情和认真劲儿，和自己的学生一比较，我感觉没法放在一起比较。我的学生缺少的恰恰就是这种学习的劲头，看不到一点儿紧张的气氛。鉴于此，我回来后第一时间就在班级开展了一个活动——“进班读”，已经开展了两天，感觉还是蛮好的，最起码学生不在“放羊”。触类旁通，我又开始谋划午饭后的时间了，看看，这段时间我还能做些什么？

我一直在努力！！！