万以内的加法和减法(二)单元教学反思

时间:2024.3.19

万以内的加法和减法(二)单元教学反思

团结小学 王勤

万以内的加法和减法(二)是在“万以内数的认识”以及“万以内的加法和减法(一)”的基础上进行教学的,学生在本册第二单元已经接触了竖式计算,学生能够利用已学的知识列出竖式,掌握了三位数加、减三位数基本的计算方法,能够结合具体情境进行估算。而本单元学习的困难使学生理解“哪一位满十,就向前一位进一、三位数连续退位减法”的算理。因此教学中,我是从以下几方面做的:

1、运用迁移的方法进行加、减的计算教学,使学生掌握所学知识。

教学时,我应充分运用知识“迁移”的方法,使已掌握的知识技能对新知识、新技能的学习产生积极地促进作用,采用了尝试、讨论等形式学习新的内容,充分发挥知识的迁移效力,发挥学生学习的自主性。

2、让学生通过解决实际问题来学习计算。

计算往往是与应用紧密结合起来的,是解决实际问题的需要,教学中我从实际问题引出计算,并让学生通过计算去解决实际问题。而且充分利用教材提供的背景和生活实际,引导学生提出数学问题,学习计算方法,进而提高了学生的计算能力和解决问题的能力。

3、加强估算,培养学生估算的意识和能力。

在加法和减法的教学中,教材均安排了“先估计一下”的教学环节,所以教学中我鼓励学生用多样化的方法解决问题,培养学生的估

算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感。

4、恰当、适时地运用合作学习的方式进行学习。

动手实践、自主探索、合作学习是《新课标》倡导的重要学习方式。我在教学中结合教学内容,有机地、适时地运用这些方式,让学生进行自主探索、讨论和交流,充分发表意见和看法;鼓励学生发现问题,提出问题,敢于质疑,乐于交流和合作,使学生在合作学习中增强对数学学习的兴趣。


第二篇:三年级数学上册《万以内的加法和减法(二)》教学反思(1)


三年级数学上册《万以内的加法和减法(二)》教学反思

本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法(一)”的基础上教学的,学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法,本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减,这是学生学习笔算加、减法的难点。几节课下来,我就有点发愁了,计算错误五花八门,而且速度很慢,很多孩子20以内的加减法还不够熟练,也有个别孩子得不停地掰着手指。总体感受,效率很差。而后的几节课,我在教学设计上又下了功夫,针对计算难点,容易混淆的地方,特别作了个详细的对比并进行了重点强调。对计算的注意点,每节课伊始都让学生反复强调。整个单元上完,经过考查,还是让我大失所望。到底是什么原因,使计算教学这么失败呢?认真地回忆、细细地分析,我想可能应该归因于以下三方面吧。

其一,练习的量不够。计算毕竟是一种技能,要提高学生的计算水平,我觉得还是应该通过大量的练习。新教材的计算教学全部是贯穿于解决问题中进行的,每节课的巩固练习最多只安排2至4道题目。再加上购买的作业题难度偏大,得由老师在课堂上扶着做,因此,每天光课本和导与练上的作业都弄得师生筋疲力尽,课外也就没有时间好好地补充一些练习,一二年级不布置书写作业,这样,仅仅靠课本和作业本上少得可怜的几道练习题,是远远不够的。因此,学生的计算不熟练,导致了在计算时不可避免地出现了错误。

其二,缺少良好的计算习惯。我们天天要求自己要“授之以渔”,而实际上对学生的学习方法培养还是很不够的。刚入学,我就非常注重学生作业书写的习惯,要求他们把字写端正,列竖式要用尺划直等,一段时间下来,孩子们在这方面还是做得比较好的。但读题的习惯还存在问题。有的孩子对解决问题的题目只读一遍就匆匆动笔,导致方法错误。有的孩子拿到题目就列竖式,导致抄错数字的现象相当严重。再如,对加减法的验算,虽然教师一再强调验算的目的与方法,可绝大部分的孩子还是为了验算而验算,所以验算结果与原题目中的数不同也不会察觉。另外,做完作业后不会检查也是导致计算错误的一个重要原因。

其三,对学困生的指导还不够。孩子毕竟是有差异的,课堂上老师讲的方法、同学讲的方法,其实有些孩子是听得一知半解,但在课堂上能运用最多只能算一种正迁移,一种短时记忆。于是,例题后的几道对应练习,他们还马马虎虎能应付过去,而在独立练习中,各种题目混为一体,量又相对较多,他们就乱了手脚。虽然孩子经常在强调“相同数位要对齐,连续进位加法不要忘了加进上来的1,计算减法时,个位不够减就要从十位借,别忘了点退位点。十位计算时得减去退掉的1”等等。但在实际练习中,部分学困生往往不能与强调的联系起来,一不注意就问题百出。看来,为学生开小灶是不可避免的,有时教师的提醒还是会起到一定的作用的。

更多相关推荐:
《万以内的加法和减法》教学反思

万以内的加法和减法教学反思数学课程标准指出数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上有了一定的学习基础此类题大多学生都会算所以我们要把主动权交给学生让他们借助已有的知识经验自己去探究去发现解决...

万以内的加法和减法(二)——加法.教学反思

万以内的加法和减法二加法教学反思猴石小学矫晨红数学课程标准指出数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上有了一定的学习基础此类题大多学生都会算所以我们要把主动权交给学生让他们借助已有的知识经验...

《万以内的加法和减法(二)》教学反思

万以内的加法和减法二教学反思万以内的加法和减法二是人教版三年级数学上册中的内容本单元是在二年级下册万以内的加法和减法一的基础上教学的学生在二年级已经学习了几百几十加减几百几十的进位加法和退位减法本单元主要学习三...

万以内的加法和减法(二)教学反思

万以内的加法和减法二教学反思我今天讲了第四单元万以内的加法和减法二中减法的例4这道题很值得研究是非常具有生活化的一套题一个情境两个问题指导学生在quot解决实际问题时要认真分析具体情况再灵活选择解决的策略quo...

二单元万以内的加法和减法 教学反思

二单元万以内的加法和减法一第一课时两位数加两位数教学反思学习本节课后我也深深的感到作为一名教师要有耐心要把机会让给每一个学生让每一个孩子在启发中互相创新在启发中激起探究的热情因为这种动态生成的效果正是我们所追求...

万以内的加法和减法 教学反思

万以内的加法和减法教学反思本单元是在二年级下册万以内的加法和减法一的基础上教学的学生在二年级已经学习了几百几十加减几百几十的进位加法和退位减法本单元主要学习三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减这是学生学习笔...

三年级数学上册《万以内的加法和减法(二)》教学反思

三年级数学上册万以内的加法和减法二教学反思本单元是在二年级下册万以内的加法和减法一的基础上教学的学生在二年级已经学习了几百几十加减几百几十的进位加法和退位减法本单元主要学习三位数加减三位数中连续进位加和连续退位...

第四单元万以内的加法和减法教学反思

第四单元万以内的加法和减法教学反思本单元是在二年级下册万以内的加法和减法一的基础上教学的学生在二年级已经学习了几百几十加减几百几十的进位加法和退位减法本单元主要学习三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减这是学...

《万以内加减法》教学反思

万以内加减法的教学反思长湖镇维则青联希望小学普玲珍万以内加减法的教学教材安排了用多种方法计算即竖式和口算体现算法多样化的思想算法多样化是问题解决策略多样化的一种重要思想它是培养学生创新意识的基础本节课我把主动权...

《万以内数加减法》教学反思

万以内数加减法教学反思在教学中根据新课标精神我着重从以下几方面进行教学1注重培养学生多角度观察问题解决问题的能力关于解决问题标准中第一学段的教学目标是能在教师引导下从日常生活中发现并提出简单的数学问题了解同一问...

万以内加减法的整理与复习 教学反思

万以内加减法的整理与复习教学目标1知识目标巩固笔算加减法提高计算的正确率2能力目标加强计算与实际应用的联系感受计算与生活的联系增强应用意识3情感目标培养学生对单元知识的整理概括能力教学重点笔算加减法计算的正确率...

三年级上册万以内的加法和减法教学反思

第二单元万以内的加法和减法二单元教学反思本单元以学生的发展为主着眼于学生计算能力和良好学习习惯的培养通过创设现实情境结合学生已有的知识和生活经验激发学生探求新知识的兴趣培养学生从生活中发现数学问题提出数学问题和...

万以内的加法和减法二教学反思(33篇)