爱心卡
教学目标:
1.学习讲普通话,逐步养成习惯。
2.能认真听别人讲话,了解讲话的主要意思。
教学重点、难点:
重点:如何用准确的语言表达自己的观点。
重点: 订一个爱心计划。
教学安排:一课时
教学过程:
一、导语
1.小朋友,你们最爱谁呢?为什么爱他(她)呢?
引导学生说出感受如:我爱我的爸爸,因为他辅导我做作业;我最爱我的妈妈,因为她做家务很辛苦;我最爱老师,因为他教我学了很多知识。
2.大家说得很好,你准备怎样向你爱的人表达你的爱心呢?
二、口语交际训练
1.教师出示教学挂图。(板书课题:爱心卡)
2.图上的小朋友在干什么?
引导学生想象,如:我能为他佬什么呢?
3.这个小朋友做到了哪些?
引导学生看图,说出图意:提醒妈妈别忘了带提包。
4.你还能想得出这外小朋友会干什么吗?
引导学生想象,如:帮妈妈洗碗、叠被子、扫地等;帮老师收本子,教同学做作业。
5.你准备怎样献自己的爱心呢?请找几位同学商量一下,订一个爱心计划。
教师随机参与学生的讨论,学生在组内交流。
6.让学生自愿到讲台前读自己的爱心计划。
三、口语交际例文
我的爱心计划
今天,我和我的好朋友商量,制定了一个爱心计划,我准备这样做:
做完作业后,帮奶奶捶背。
每天给爸爸泡一杯茶。
每天帮妈妈收碗。
每天帮老师擦黑板。
把文具借给同学。
以上是我的爱心计划,我一定努力做
教学反思:
1、民族小学
教学目标:
1、认识本课16个生字,会写7个生字,会认9个生字。
2、理解课文内容,体会全国各民族亲如一家。
1
3、通过学生质疑交流,在合作中了解课文内容。
4、培养学生热爱祖国,热爱学习的优良品质。
重点、难点:
1、正确书写本课7个生字,会认9个生字。
2、体会文中全国各民族大团结的含义。
教学准备:
生字卡片、课文挂图和多媒体课件。
课时安排:
3课时
教学步骤:
第一课时
一、课前导语
有这样一所民族小学,学生来自不同的民族,有白族、景颇族、阿昌族,还有我们汉族的学生,他们能够和睦相处吗?他们又是怎样在一起学习的呢?下面我们就来学习这一课。
二、借助拼音读课文,注意把字音读准。
1、学生自由读课文,留意课文中的生字。
2、教师范读课文,请同学们将生字标上记号。
三、出示生字卡片,读准字词,记忆字形。
1、出示生字卡片。
早晨 汉族 穿戴 语言 声音 停下 孔雀
2、自由交流:哪些字音容易读错,该怎么分辨?
重点指导:“晨”“停”“穿”“孔”
3、师生一起把易读错的字音读一读。
4、识记字形,交流记住字形的方法。
5、易写错的字纠错。
四、出示认读字,指导学生认读。
1、出示卡片。
族 景 昌 戴 普 通 蝴 蝶 躲
2、用上面的拼音辨析它们的读音。
3、小组读、指名读、开火车读。
五、自由读课文,熟悉课文。
第二课时
一、检查上节课学生掌握生字的情况。
1、指名上黑板听写生字,其他同学在下面写。
2、学生互相纠错,教师重点指导易错字。
二、导入新课,学习新课。
1、自由读课文,读准字音。
2、整理课文,看课文一共有多少个自然段。
3、针对全文,学生质疑,从学生质疑中选取主要问题解决。
(1)民族小学有哪些民族的学生?
(2)这些学生是怎样上课的?
(3)下课了,学生们又是怎样活动的?
4、通读课文,整体感悟。
三、朗读指导。
1、让学生反复读,自读自悟。
2、教师导读,重点答疑,要读出小学生非常开心、活泼、开朗的气氛。
2
3、指名竞读,榜样示范。
四、课堂延伸拓展。
你愿意到这所民族小学来学习吗?为什么?
第三课时练习课
一、听写词语。
二、识字加油站。
例:( )+又=(汉)(武汉) 穴+( )=(穿)( )
立+( )=(音)( ) 日+( )=(晨)( )
三、比一比,再组词。
跳( ) 穿( ) 吵( )
桃( ) 突( ) 沙( )
四、用下面的词语写话。
1、一??就??
2、有的??有的??还有的??
五、填上合适的词。
( )的彩霞 ( )的国旗
( )的声音 ( )的小猴
教学反思:
2、绿色的竹楼 教学要求:
1、会读、写七个一类字,会认九个二类字。
2、能够正确、流利地朗读课文。
3、了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别,简单了解傣族人民的生活习性。
4、培养学生热爱家乡的感情。
教学重点:掌握七个一类字的音、形、义。
教学难点:了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别,简单了解傣族人民的生活习性。 教学时间:三课时
第一课时
一、激趣导入新课。
1、说说咱们所住的楼房是什么样子的?
2、看图:说说你在图上所看到的傣族人的楼房是什么样子的?
二、揭示课题,授新。
1、今天我们就要具体去看看傣族人的楼房到底是什么样子,又有什么样的作用。 板书课题。
2、自由读全文,标记出一、二类字。
3、认读一、二类字词
4、再读全文,标记出课文中一共有几个自然段。(全文共有六个自然段)
3
三、师范读,学生跟读。
四、同桌互相读课文,提出不懂的问题。
五、归纳提问。
六、布置作业。
熟读课文。
第二课时
一、复习导入新课。
1、出示一、二类字词,指名学生认读。
2、齐读全文。
二、授新。
1、自由读1自然段后质疑。
为什么把这房子叫竹楼?傣族的竹楼与我们所住的楼房有什么区别?
重点了解:“西双版纳”是我国云南省的一个地方,那里以拥有一片原始森林而闻名,有不少游客到那儿观光。
2、指名读2——3自然段,自由读。
根据课文所描写的,简单画出傣族竹楼的样子,从而理解“悬空”一词的含义。
3、找出傣族竹楼的作用:A 防潮B 养牛羊C 住人
课外知识介绍:诸葛亮是三国时期有名的军事家
4、范读第4自然段,生齐读,简单了解傣族人的饮食习惯。
5、自由读第5自然段,谈谈感受。
从“满眼”可以体会到什么?齐读。
6、小结
7、齐读全文。
三、练习
凉丝丝又高又绿
绿()()又()又()
()()() ()()()()
第三课时
一、复习导入
1、认读一、二类字词。
2、齐读全文。
二、授新
学习一类字。
1、板贴七个一类字
晨 汉 穿 言 音 停 孔
2、同桌互相认读一类字。
强调
读
边音:姥、凉
后鼻音:双、凉
前鼻音:饭、建
写
“饭”第二笔是竖提,不要写成竖钩
“建”的笔顺为:
“鞋”的笔顺为:
4
“姥”字第三笔一提右半部分不要出头。
3、口头组词
姥 姥姥
脱 脱鞋子 脱衣 脱掉
饭 吃饭做饭 饭菜 白饭
建 建筑建议 建设 建房
鞋 鞋子跑鞋 凉鞋 买鞋
凉 凉快凉爽 清凉 凉鞋
4、描红、临写。
5、课堂练习
三、拓展练习:家里来了客人,你怎样介绍你的家乡?
四、总结。
教学反思:
3、洞庭鱼米乡
教学目标:
1、学会本课13个生字及由生字组成的词语,其中会写“洞、庭、湖、祖、担、仓、谷”7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解洞庭湖盛产鱼米的特点,体会作者热爱自己家乡的思想感情。
教学重点、难点: 重点:掌握7个生字的音、形、义;正确、流利地朗读课文。
难点:了解洞庭湖盛产鱼米的特点,体会作者热爱自己家乡的思想感情。
教具准备:课件。
课时安排:
3课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、学会本课13个生字及由生字组成的词语,其中会写“洞、庭、湖、祖、担、仓、谷”7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点:
重点:掌握7个生字的音、形、义;正确、流利地朗读课文。
难点:提示生字音、形、义的联系,帮助学生牢固地掌握字形。
教具准备:课件。
教学过程:
一、激趣导入
孩子们,你见过洞庭湖吗,它美丽、富饶是有名的鱼米之乡,你想去看看吗?
板书课题:洞庭鱼米乡
二、自读课文,弄清图意,随图文识字
1、自由轻声读,不认识的字多读几遍。
5
2、看看课文中有几幅图,有几个自然段。
3、检查生字词掌握情况。
三、小组合作,自主识字
1、现在我们来自由读读课文,想怎样读就怎样读,可以大声读,可以在心里读,也可以和同桌读。要求:遇到生字标出来,借助拼音娃娃多读几遍。
2、借助拼音把生字多读几遍,读准字音。
3、(游戏:捞鱼儿)你瞧,这些鱼儿活蹦乱跳的,多可爱呀,哪些小朋友愿意来认一认它们? 重点指导:“祖、仓”两字都是平舌音,“庭”是后鼻音;“担”是多音字,在这篇课文中读“dàn”。
4、指名认读上面的词语。齐读。
四、试读课文
1、师生共同纠正读错的地方。
2、指导读好长句。
A、美丽的洞庭湖,是祖国江南大地上的一颗明珠。
B、宽阔的湖面上,碧波荡漾,船儿来往,鱼儿蹦跳。
C、洞庭湖畔,是一望无际的稻田。春天,禾苗青青;夏季,稻浪滚滚。
D、是呀,鱼汛季节,鲜活的鱼儿,一筐筐,一担担。
E、真的,收割季节,金黄的谷子,一袋袋,一车车。
F、美丽富饶的洞庭,是祖国的大鱼库、大粮仓。
五、练习写字
1.记生字
学习小组在组长带领下学习生字,看哪个小组的同学最能干,记住的生字最多。
2.交流记字巧办法。
3.指导书写
“庭”是半包围结构,应按照从外到内的顺序书写,即先写“广”部,再写“廷”。
“稻”右下部分的“臼”不能写成“白”。
“湖”是左中右结构,注意三个部分应写得紧凑。
六、作业
1.正确、流利地读课文。
2.按笔顺描红。
3.抄写生字。
第二课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解洞庭湖盛产鱼米的特点,体会作者热爱自己家乡的思想感情。
教学重点、难点:
重点:了解洞庭湖盛产鱼米的特点。
难点:体会作者热爱自己家乡的思想感情。
教学过程:
一、谈话引入
为什么说洞庭湖是鱼米乡呢?这节课我们继续学习课文。
二、自读感悟
1.小朋友,请你们再读课文,想一想:为什么说洞庭湖是鱼米乡?
2.引导学生围绕重点句子进行理解和感悟。
(1)“宽阔的湖面上,碧波荡漾,船儿来往,鱼儿蹦跳。”
6
从“船儿来往”理解捕鱼的人很多?从“鱼儿蹦跳”理解洞庭湖的鱼儿鲜活肥美。
(2)“是呀,鱼汛季节,鲜活的鱼儿,一筐筐,一担担。”。
通过朗读,体会洞庭湖是个大鱼库。
“一筐筐,一担担“这么的鱼,难怪爷爷说“洞庭是个大鱼库”。
板书:大鱼库
师述:如果你以为洞庭只是个大鱼库,那你就错了,不信,你接着往下读。
(3)“洞庭湖畔,是一望无际的稻田。春天,禾苗青青;夏季,稻浪滚滚。
引导学生从“一望无际”“禾苗青青”“稻浪滚滚”来理解洞庭粮食作物的多。
师述:到了收割的季节,那丰收的景象更是喜人。你看
(4)“真的,收割积极,金黄的谷子,一袋袋,一车车。”
怪不得爸爸这个种田能手都夸“洞庭是个大粮仓”。
板书:大粮仓
师述:不光如此,我们的洞庭湖还有更多的画面让你惊叹。引读第8段
板书:花园、果园、菜园、荷塘
小结:美丽富饶的洞庭,是祖国的。(引读)
第三课时
教学目标:
1、能有感情地朗读课文。
2、了解洞庭湖盛产鱼米的特点,体会作者热爱自己家乡的思想感情。
教学重点、难点:
了解洞庭湖盛产鱼米的特点,体会作者热爱自己家乡的思想感情。
教学过程:
一、我会认
生字检测巩固。同桌互相检测,统计全对的同学,再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。
二、我会说
用“美丽的洞庭湖,是”句式说话。
三、我会读
1、词语练习
明珠 宽阔 鲜活 美丽 一望无际 富饶 来往 稻田
2、同桌分段读课文,互相评议。
四、我会写
选择你愿意写的几个字写一写,说说为什么选这几个字,评一评谁写得好,谁写字进步大。
六、自我评价
自己评一评,能得多少,就画多少,涂上自己喜欢的颜色。
教学反思:
4、家
教学目标:
1、学会本课8个生字及由生字组成的词语,其中会写“和、松、虾、球”4个字。
2、指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗,并背诵课文。
7
3、懂得地球上的一切生物都各有其家,引导学生爱护地球,善待生灵。
教学重点、难点: 重点:掌握4个生字的音、形、义;正确、流利地朗读课文。
难点:懂得地球上的一切生物都各有其家,引导学生爱护地球,善待生灵。
教具准备:课件。
课时安排:
3课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、学会本课8个生字及由生字组成的词语,其中会写“和、松、虾、球”4个字。
2、指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗。
3、初步理解课文内容。
教学重点、难点:
重点:掌握4个生字的音、形、义;按一定的节奏去朗读这首小诗。
难点:提示生字音、形、义的联系,帮助学生牢固地掌握字形。
教具准备:
自制的卡片。
教学过程:
一、创设情境,快乐识字
1、美丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星,知道吗?这些小星星还会眨眼睛呢!不过,它只对聪明的孩子眨眼睛。(荧屏上出现夜空美景图并配有《小星星》的音乐)
2、如果哪个小朋友能读准星星上的词语,星星就会朝你眨眼睛。(屏幕上出现带拼音的词语)
3、谁愿意当小老师带大家读读这些字?
4、如果拼音不见了,你还认识它们吗?一起来,试试看。(荧幕上去掉所有的拼音,采用互听互读、开火车读、指名读、小老师带读、老师书空学生猜字等形式认读生字。用生字说话等形式练习)
二、形成应用、巩固生字
1、小朋友一下子记住了这么多生字朋友,有秘诀吧,把你最得意的记字方法介绍给大家。
2、小星星刚才跟我说了一句悄悄话,它希望大家能写出它们的名字,你会写吗?我们在写的时候要注意什么呢?
引导学生观察“和”“松”“虾”“球”都是左右结构的字。
3、小朋友写字时一定要记牢,仔细观察田字格的字,描红临写,争取交上最漂亮的答卷。
4、小朋友练习描红、临写,老师指导。
5、师向大家展示优秀作品。
三、整体感知,了解内容
1、眨眼睛的小星星的后面还藏者一首儿歌呢!你想读读吗?让我们打开书,选择你最喜欢、最擅长的方式读一读。
2、说说你都知道了些什么?
小星星对小朋友今天的表现非常满意,它可高兴啦!下节课它还要来和你们一起学习课文呢!
第二课时
教学目标:
1、指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗,背诵课文。
2、懂得地球上的一切生物都各有其家,引导学生爱护地球,善待生灵。
教学重点、难点:
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重点:按一定的节奏,正确、流利地朗读这首小诗,并做到能背诵。
难点:懂得地球上的一切生物都各有其家,引导学生爱护地球,善待生灵。
教学过程: 一、自由选读,体会诗境
1、(板书:有和的家)让我们来看看这首小诗,自己读读。待会把你觉得印象最深的一句读给大家听。
2、你对那一句印象最深就读哪句。(荧幕上相机出现相应的诗句及画面,师随机点拨,指导朗读) 第一句引导学生结合看图联想:在半空中的树杈上,鸟妈妈在精心哺育着她的孩子们,小松鼠们也在快乐地玩耍。小树是的家;小树是 的家;小树是的家。
第二句联系学生的生活体验来感受、朗读。不光树上的小鸟和松鼠很快乐,地面上的房子里也有着快乐的精灵。是谁?引读:地面里,有 的家。
第三句引导学生想象,在池塘的荷叶下还生活着一些淘气的娃娃,它们是 ,小鱼和小虾在荷叶边嬉戏玩耍,多高兴呀,原来池塘和荷叶就是它们的家。
还有很多动物把自己的家给藏了起来,你不信,蹲下身子仔细瞧一瞧,说不定你会有很大的发现的。引读:地底下的泥洞里,有 和 的家。草丛里,有 和 的家。天空中有 和 的家。海洋中,有 和 的家。
3、小鸟、松鼠、小狗、小鱼、小虾、蚂蚁、兔子还有我们小朋友都有自己的家。是谁让我们能过上这种幸福快乐的生活呢?
4、地球妈妈可真是一个慈祥的好妈妈,她让她的每一个孩子都有一个幸福的家,你喜欢她吗?(自由练读、指名读、齐读)(本文由Www.xxjxSJ.cn收集)
二、朗读挑战,尝试背诵
1、地球妈妈真好,我也很想来夸夸她,让老师试试行吗?师读儿歌。
2、你也想来试试吗?
3、师生比赛朗读,共同评价。
4、学生尝试背诵。
三、句式迁移,创编儿歌
1、其实我们的身边还有很多像课文这种句式的诗呢,不过,它们都悄悄地藏起来了,聪明的小朋友,你能找出地球妈妈精心创编的诗吗?
2、结合生活实际,指名仿句说:,有 和 的家。
3、像这样一句句很美的句子和起来就是一首小诗呢!大家想不想作诗呀?这样吧,四人小组每人想一句,和起来作一首诗,怎么样?
4、小组合作作诗。
5、集体汇报交流
第三课时
教学目标:
1、能按照一定的节奏朗读并这首小诗。
2、懂得地球上的一求生物都各有其家,引导学生爱护地球,善待生灵。
教学重点、难点:
懂得地球上的一求生物都各有其家,引导学生爱护地球,善待生灵。
教学过程:
一、我会认
生字检测巩固。同桌互相检测,统计全对的同学,再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。
二、我会说
用“?有( )和( )的家。”句式说话。
三、我会读
同桌分段读课文,互相评议。
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四、我会写
选择你愿意写的几个字写一写,说说为什么选这几个字,评一评谁写得好,谁写字进步大。
六、自我评价
自己评一评,能得多少,就画多少,涂上自己喜欢的颜色。
教学反思:
写话
教学目标:
1、 认真观察图画,弄懂画面内容。
2、 合理想象,说说你喜欢家乡的什么,为什么喜欢。
3、 联系生活,通过图片和多媒体,激发对家乡的爱,在交流中确定内容,在写话中学习技能。
4、 培养学生热爱家乡的优秀品质。
重点、难点:
1、 在观察的基础上合理想象,培养学生的观察能力、表达能力和逻辑思维能力。
2、 先说后写,在师生、生生交流中开启思维之门。
课时安排:1课时
教学步骤:
一、 课前导语
同学们,你们喜欢自己的家乡吗?你喜欢家乡的什么?
引导学生说出自己的感受。
说得好,今天我们一起来夸夸我们的家乡。
二、 出示课件,交流画面内容。
1、 观察画面,学生交流讨论。
2、 说一说,你看到了什么?
三、 你喜欢家乡的什么?为什么喜欢。
学生互相在小组里交流,教师指名汇报。
四、 写话指导。
1、 要将画面内容连贯地写下来。语句要通顺,想象合乎情理。
2、 要将喜欢的内容说清楚,写具体。
教学反思:
语文活动1
教学目标:
1、认识、背诵字母表。 2、读背古诗。
3、当校园小导游,培养口语交际能力。
4、在活动中培养学习语文的兴趣,在交流中发展学生语言交际能力。
5、激发学生热爱学校的思想感情。
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重点、难点:
重点:背诵、书写26个字母的大小写。
难点:怎样把自己的校园介绍清楚。
教学安排:2课时
教学步骤:
第一课时
一、课前导语。
我们在一年级学习了声母表和韵母表,今天我们要学习字母表,它有26个字母,掌握了它,对我们以后的学习帮助可大了,大家愿意学吗?
二、导入新课,学习字母表。
1、出示“万花筒”,齐读题目。
2、这道题目让我们干什么?(认、记)
3、教师范读并教读26个字母。
4、指名读、开火车读、比赛读。
5、教师教写26个字母的大小写,学生学写。
6、学生在本子上练写字母。
7、背诵字母表。
三、读背古诗。
1、出示“百宝箱”,点学生读题。
2、指名分析题目的要求。
(1)会读这首古诗。
(2)会背这首古诗。
3、教师范读古诗,简要分析诗意。
4、学生借助拼音读古诗,要求读准字音。
5、指名读、分组读、自由读诵。
6、背诵古诗。
第二课时
一、课前导语。
我们已经观察了学校,你发现学校有哪些美丽的地方呢?
二、介绍自己的学校。
1、教师点拨:你准备从哪些方面介绍学校?
引导学生从以下几方面体会:
(1)学校的位置。
(2)学校有哪些建筑。
(3)学校的操场、升旗台和运动设施。
(4)学校美丽的花、草、树。
三、争当“五星级”的校园小导游。
1、教师提出基本要求:要把校园的基本情况按顺序介绍清楚,用普通话讲,态度要大方。听的同学要保持安静,认真听,待一会儿评选“五星级”的校园小导游。
2、小导游当众讲解。
3、师生共同评选“五星级”的校园小导游。
四、总结。
我们的校园很美丽,同学们的讲解也很精彩。大家以后要多观察、多思考、多交际,长大后一定能成为优秀的导游。
教学反思:
11