生活反思录

时间:2024.3.19

生活反思录

站在充满复杂与精彩的世界角落里,我们只是大山深处的一棵野草,都市里的一粒尘埃。时光的流逝,偶尔让出现在我们生活道路上的变化来不及应对,让一颗年轻的心,分不清对与错,未知与迷茫会在一刹那充斥着失去理性的头脑。如果我们没有反思,我想定会迷失在这个灯红酒绿的都市。

时间不断改变着我们经历的同时,经历也在不断改变着我们各自的生活。生在一个玩命的时代,没玩起来的被玩儿起来的玩儿死了,玩起来的被玩儿的更高级的玩儿下去了,玩儿不了的,成了半死不活的状态了。坑爹的社会文化,造就着一群又一群坑爹的人。追风赶时尚,豪车好房娶靓妞的经济观念,培养了“拼爹”这个词,拼爹也成了新一代炫耀人生的资本,拼不了爹的成了能拼爹的笑话的资本。慢慢的,不知从那儿冒出了所谓80 ,90,00 的生活规律与区别,然后不知不觉的将自己往那个年龄段里面硬塞!看似外表光鲜的生活,让太多的人成功逃避了,内心最无奈与最不愿意被触碰的脆弱,于是都过着违心的生活,我们在这条路上边走便遭遇,也往不同的方向变化着。

回想着过往对未来的那种美好向往与理想, 似乎就是为了今天的现实生活做铺垫,只有这样,内心的向往才会一步一步减弱,才会造成我们心里的落差,进而在那种落差与生活的真实状态中逐渐成熟与强大。在强大的职业与生活压力中,我们所有人都开始抱怨,抱怨别人,抱怨自己,抱怨社会的不公平。但似乎,也并没有因为这些所谓的抱怨,而让谁放弃生活,各自依旧在前行的,依旧在适应着这个与内心出入较大的社会,我想这就是生活的本来面目。

生活不是硬盘,可以随意的下载和播放,我们在意的与想得到而未得到的,只有在经历之后才会得出最真实的结论,因为年轻气盛,我们总是不免要犯一些错误,因为自尊心不愿受到抵触与伤害,我们总是在无形中为自己的无知找各种

借口与理由,维护的仅仅是那一丝没有实际意义的可怜的自尊心。每每遇到与内心想法相抵触的情绪而又无力改变的时候,总是想尽办法找到理由,进行自我修复与自我安慰。这也验证了,为何人人都是别人遇事时的心灵导师,与此同时,又在挣扎自己的内心。

因为年轻,所以,我们总是渴望能够得到某些人的关注与理解。希望能被看到,我们有多么多么不容易,可是,当我们静下心的想的时候,才发现那只是一种自我欺骗的表现欲,人与人最大的神秘感,就是你永远不能掌控他人的内心状态,这也是人区别于动物的写照。所以,不要总是渴望有谁能成为你心灵的支撑体,人,没那么伟大,都是俗气的高智商动物。当然,在必要的过程中,我们会体现出人性的善良,不管是荆棘密布还是一马平川,不管是心甘情愿还是挣扎反弹,我们都会在潜意识与性格中体现出最强大的一面,因为那是Family。

我相信,像我这样内心充满无数感慨的人,比比皆是。只不过各自以各自不同的方式进行消化与展现。其实,我们每个人的生活都是一本书,首页是由我们的父母进行了填写,那是我们无法决定与更改的,我们能做的就是将那本早已命名的书各自进行各自的填写,不管什么样的内容,终究会有一个完结,然后继续为下一代命一标题,为之开启篇章。

最后,当自己写完这段话的时候,也没找到为何要这样陈述,只是发现这段内心写照会为多年后的记忆做出对比,也许这段话会成为类似我这一群人的生活写照,写完、读完,然后继续走向下一个路口,毕竟还要继续追寻自己已经失去或者想得到而未得到的东西,不管最终是否以我们期待的方式出现。


第二篇:生活中的比教学反思


反思者:王艳珍

教学反思

今天我讲了《生活中的比》,再讲之前我先把课本看了好几遍,看完后感觉知识点很少,如果采用书本上的三个生活场景会耽误一部分时间,会让学生感觉不到重点内容,如何克服这个问题呢?我想了一下,做出了一个决定,就是让学生先预习,让学生自学这三个场景的相关内容,上课的时候只需展示结果就可以了。在展示中出了一个小问题,学生不能想到用预习的内容“比”来表示两个量的关系,这个地方多用了一些时间,最终造成准备的内容没顺利讲完。自己感觉本节课的知识点不多,可对于小学的学生来说,一节课讲三页的知识点,她们是不好消化的,这是我在设计上的一个失误。本打算有三次让学生合作的机会,可由于时间的关系只合作了一次,在合作之中,由于学生怯场造成合作不是很热烈。也许是讨论的内容太理论化了,学生不知该怎样回答我问的问题,在我的引导之下学生才能用自己的语言最终解决问题。我以后在备课的时候必须多向有经验的老师请教,好好备一下小学生的认知特点,只有多考虑学生课才可能上好,毕竟课堂的主人是学生。

我的疑惑:1、这三个生活场景有必要一定都得讲吗?它和比真的紧密相连吗?

2、书本上说讲这三个场景是为了让学生感受到引入比的必要性,而

我没有感觉到这个意义,只是通过类比找到了比的定义

自我认为:目前讲比我认为是为了以后讲比例做准备的,还有就是当你不知道具体的数目的时候,仍然可以求出两个量的关系。比如只要知道它占几份,另外一个占几份就能计算出它们的关系。

改过作业的反思:今天上课重点让学生自学了比的定义以及比的相关部分的内容,同时通过三个题重点练习了比的前项、比的后项及比值的求法,可作业的反应是还是有部分学生不理解前项和后项,在写比的时候前项和后项不分,所以明天还需要进一步巩固让学生对比的理解和运用。

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