《在word中插入图片》教学反思

这节课，我为学生创设了生动、直观的活动情景，充分调动了学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。

通过这节课教学，我发现教学设计最重要的一点就是设计必须能引起学生的兴趣，兴趣是最好的老师，如果设计无法吸引学生，就不能调动学生的学习积极性，也就很难保证教学目标的顺利完成。如何设计出学生感兴趣的任务呢？需要教师深入到学生当中，从学生的实际出发，充分考虑学生的年龄、爱好、兴趣等特点来设定相应的“任务”。

在本课中，我考虑到插入图片教学的内容虽然比较简单和枯燥，而且已经学习过类似的插入剪贴画的操作方法。所以为了让学生们感觉到新意，让学生们耳目一新。我利用学生对美好事物的向往，激发学生创作欲望和学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。用童话故事导入主题，引发学生要学生学习插入图片的兴趣。在插入图片的方法讲解中，为了让学生更好的理解和记忆，我特意让几个学生到教师电脑上来操作，从大屏幕上把操作步骤展示给大家。并让学生自己总结插入的方法，然后再用课件展示教师总结的方法，这样充分调动了学生的参与感，使知识记得更牢固。为了体现图文并茂的作用，给同学们准备了几篇有关童话故事的文章和图片，使学生在审美上感受到了图片在文章中的修饰作用，在思想上受到了触

动。然后，为充分发挥学生的主体性，我给学生们留下充分的练习时间，让学生们按照刚才所学习的插入图片方法，在自己以前练习打字的文档里插入符合文章大意的图片，使文章更加生动活泼，有吸引力，这样也充分调动了学生的积极性。因为是两个人一台电脑，两个人要合作和讨论，共同完成图片的选择和插入，学生们在操作练习中，也大大地发挥了合作精神。我在学生的作品里选出优秀的作品展示在大屏幕上，让大家共同欣赏和评价，通过学生评价和教师的总结，使学生们达到共同进步。对于所有的作品，我都作出肯定的评价和鼓励。对于优秀的作品还特别的赞赏，让每个学生都能领略到应用信息手技术的好处和成功的体验。

在本课教学中，我以激发学生学习信息技术兴趣为本，提高学生运用信息技术的素质能力。提问和设疑与练习都具有创新思想，使学生在信息技术学习中不仅学会了技术知识，锻炼了实践操作本领。通过学生的合作与交流，也使学生在受到操作训练。本课能达到重点突出、难点突破，达到了本课的教学目标，完成了教学任务。

《在word中插入图片》

教 学 反 思

呼兰区许堡中学

第二篇：《Word中自选图形应用》教学反思

《Word中自选图形应用》教学反思

共进九年制学校 李建谋

本节课是在了解了在word中设置字体格式、段落格式、插入艺术字和图片的基础上进行的，同时有现在初中的信息技术的教材根本不适合我们这些山区学校教学，主要是因为我们的硬件达不到，学生的基础不够，很多学生家里都没有头计算机，所以按照教材进行教学的话有一定的困难，因此我选的是《计算机文化基础》中基本应用的一部分，这部分知识对于学生来说容易掌握，也比较实用。通过这节课的教学，基本上达到了我预设的教学目的，大部分学生也掌握了主要的知识。这节课我的教学对象是七年级的学生，而七年级的学生对信息技术这门课的兴趣很高，所以通过老师引导学生学习，学生的积极性得到了很大的提高，整节课学生基本上都积极的动手操作。七年级一班有40个学生，但是微机室的计算机只有27台，无法保证每名学生都有一台机子使用，所以采用了三个学生两台机子，同时三个学生为一个小组，教师先通过凌波教学系统演示和重点强调，然后学生小组合作共同完成本节课的任务——制作出“东亚结构图”，学生动手操作的时间比较充足。整节课，每个小组基本上完成绘制“东亚结构图”。

通过本节课的教学，学生掌握了自选图形的应用，懂得如何组合各种自选图形制作一个标志。在教学过程中我变教师为一名帮助者、学生的好伙伴，巧妙创设情境，以任务驱动方式，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自主学习、自我创新，达到掌握操作和使用自选图形作图的目的。

在教学过程中根据学生实际掌握知识水平的情况，给学生留有自主学习和实践操作的时间。由于学生的操作水平相差较多，有的学生操作能力较强，有的学生操作能力较差，这是正常的，这正是学生差异性的体现，所以在做的过程中可

充分发挥老师的作用，会操作的学生帮助不会的学生，以点带面，让学生更好的完成任务，还可以大大节省老师的精力。也就是老师培养一批能力强的学生在课堂上发挥作用，那老师要节省很大的精力，其他学生操作水平也会逐渐提高，会起到很好的教学效果。

但是这节课也存在很多的不足之处：首先，由于学生平时接触电脑的机会少，所以对于一些基本操作掌握的不是很透彻，理解也不够清楚，特别是在上这节课的时候很多学生已经把上节课的知识忘了，很难把基础知识把握牢固；其次就是教师和学生的课前准备不足，也许是自选图形是首次学习，所以很多学生觉得有些稀奇，操作起来不知道如何下手，操作不是很连贯；第三就是这节课的重点知识，也是难点知识，对于分散的自选图形如何合并成一个完整的图形，以便于整齐操作起来比较方便，这一点有一定数量的学生没有掌握；最后就是这节课的课堂动手操作有些少，特别是最后安排的两个家庭作业及课后练习显得有些不切合实际，同时这也是无奈之举。

在主题拓展的环节上，要求学生根据所学到的知识技能，通过自选图形可以制作出一些小动物等。其实自选图形的应用还是很广泛的，应该多鼓励学生应用学过的知识来制作生活中的一些基本图形，从而做到了计算机为我们生活服务的目的。

通过本节课的教学我发现，学生的创造性思维还有待提升，大部分学生都是在模仿样本图形创作，缺乏新颖感，所以以后在信息技术教学的课堂上应该多来引导学生学生的思维，激发学生的想象力，让学生能够自己学习，让其自己发现问题自己解决问题。