《怀素写字》说课稿
《怀素写字》是国标本苏教版一年级上册中的一篇课文。本文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响，符合了一年级学生初学写字的具体情况。
我本次公开课上的是这篇课文的第一课时，根据一年级学段特点，并结合农村学校的实际情况，我拟定了以下三点教学目标：1、认识十三个本课生字，能按笔顺正确书写“写、字、古、长、书”五个生字。2、能正确、流利的朗读三个长句。并能正确、流利地朗读课文。3、初步了解课文内容。教学重点为能按笔顺正确书写“写、字、古、长、书”五个生字。能正确、流利地朗读课文。为了实现教学目标，我主要设计了以下三个教学环节。
第一个教学环节：出示图画，导入新课。上课伊始，抓住孩子有意注意的最佳时期，利用插图调动孩子的感官系统，引导观察，看老师板书课题，指导读好课题。教师简介怀素，让学生对书法家怀素有了初步的了解。
第二个教学环节：借助拼音，初读课文。通过带问题自己拼读、听老师范读、再读标出自然段，充分地让学生与文本对话，整体感知文本。这个环节重点落在读上，采用了自由读、小组读、全班读、老师范读、师生共读等各种形式朗读课文，较好地落实了读准字音，读通句子，读顺课文这一教学目标；如何让孩子们读好长句，是重点也是难点，教学时主要通过帮助划节奏，教给了读的方法，突破了教学
难点，提高了读的实效。
第三个教学环节：学习生字，指导书写。一年级小朋友，刚学习书写汉字，课堂写字指导尤为重要，也是本课教学的重点。教学时主要通过教师细致的讲解示范，传授了汉字的笔画笔顺，间架结构等写字知识和技巧，并通过孩子描红练习，使写字在课堂上较好地得以落实。开篇从孩子写字导入课文学习，结尾从课文延伸到写字。首尾呼应，浑然一体。意在借助文本及学生学习的体验，及时有效地“致用”，提高写字的效益。同时，巧妙地总结了课文。
以上主要介绍的是本节课的一些教学构想，在教学设计和课堂落实过程中难免存在缺点和不足，希望同仁们能够提出宝贵的意见和建议，谢谢大家。
第二篇：12、怀素写字课件
