高效课堂教学反思
黄小萍
所谓高效课堂指的就是高效率的教学，是师生用最短的时间获得最大的效率。从全面发展的观念上看，其高效性就是所有的教学目标都落到实处，教学过程民主，科学，互动，教学主题知识和能力得到全面提高。
转眼间，踏上教师工作岗位已经第七个年头了。作为一名历史教师，时常在思考，为什么现在老师教得愈来愈辛苦，学生也比以前学得愈来愈辛苦，而且学习效果并不理想，很多学生对历史知识的掌握和运用十分有限，甚至连会考都通过不了。各种原因之中，有一点应该是我们在课堂教学中出现了一些无效的或低效的教学行为。为此，我开始有意识的注意自己的教学行为，试着去实现高效的课堂教学效果。现在我谈一下高效课堂的几点看法。
一、建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围。
课堂教学质量的高低很大程度上取决于课堂之中及课堂之外师生关系的好坏。融洽的师生关系可以使教师的课堂教学顺畅完整的一气呵成。学生的学习效果也很显著，既学得轻松，也掌握了知识点。所以，课堂效果反应了师生关系，融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛。而这了需要教师在主观上做积极地努力。首先教师要学会站在学生角度去理解他们的学习过程，要了解他们的心理特点，关心他们的学习进程，身心健康，体谅他们学习历史的难处，尊重学生的思想，善于激励他们。只有站在学生的立场上对学生的鼓励和批评才具有实际效果，否则产生负效益 。
在历史课堂教学中，我们所面对的学生学习程度参差不齐，教师首先要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其对差生，教师的态度要慎重，委婉，有针对性的对他们进行学习教育，更不能放弃对他们的努力。教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心给他们介绍一些方法，和他们建立一种平等的融洽的关系，师生的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使 教与学的活动得到良好开展，从而创建出有效的学习气氛。师生间的融洽关系意味着师生生命的相遇与共融，每一个眼神与动作都潜藏着彼
此的心意于情意，把这种和谐的融洽带进课堂，让学生感觉到课堂就像温暖的家，愿意听你上课，喜欢听你讲课，学生轻松自如，没有把上课当成一种负担，自由发挥，从而去创造高效的学习氛围。
二、挖掘教材的趣味因素，激发兴趣，保持高效授课。
要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对历史感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”。历史学科本身就具有很多趣味素材，各种历史图片，历史小故事，历史记录，影视资料等都可以让学生近距离地接触生动的历史，激发学习历史的积极性。但与初中历史课堂教学只要求学生感知生动的历史的目的不同，高中历史教学目的还进一步要求学生在学习历史的过程中，逐步掌握对历史事件的分析理解能力，具备一定的理性思考能力。再加上学习压力的增加，为历史课堂教学的趣味性增加了难度。所以，作为教师必须要不断地思考改进使历史课堂保持一种生动活泼、有意思、有趣味的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，只有趣味，才符合学生的口味，才能吸引学生。一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，都应该采用。但又必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教法。 应用多媒体技术教学使得现在的历史课堂越来越生动有趣。例如，在高一上学期，教学内容主要是屈辱的中国近代史，西方列强的入侵和中国各阶层民众的抗争、救国探索，这些都与现在的学生距离较远。为了提高他们的学习兴趣，通过多媒体播放影视资料，还原当时的一些史实。比如，在讲到反洋教斗争的民族矛盾时，我给学生看了一部反映洋教士压榨中国百姓的动画片——《渔童》，生动的语言，形象的人物刻画，让学生对当时的民族情绪有了更好的理解。今年是辛亥革命胜利一百周年纪念，为了让学生加深印象，我在课堂上穿插了一些时事热点，让学生补充说明，激发他们的兴趣，还向他们介绍了最新上映的电影《辛亥革命》使得他们对辛亥革命更感兴趣了，因为有了兴趣，他们不再排斥历史，他们开始热爱它了。所以我们尽力去挖掘教材的趣味因素，把它抛出来，让学生带着兴趣去接受它，从而提高课堂的高效性。
三、遵循学科规律，探究高效教学方法。
教学方法包括教与学两个方面的方法，从教学过程说主要有三类方法：一是进行认知活动的方法。二是进行技能活动的方法。三是进行情感活动的方法。教学活动的最终目标是有效促进学生的发展。那么，我们就不能按照自己“教”的思路进行教学，而应按照学生“学”的规律进行教学。即：学生“应该怎样学”，我们就“应该怎样教”。所以，我们在教学设计时，要以充分尊重学生已有知识经验为前提，教师设计的教案要符合学生的实际情况，周密地考虑到学生存在“已有知识经验和思想方法基础”的事实。学生的这个基础与教材的编排顺序有关，但与学生自身的学习水平与生活环境关系更大。并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。例如，怎样引出新知识，怎样用同学生们熟悉的生活现象去解释一个概念，怎样创造情景，怎样归纳学过的知识点等，都要切合学生的实际，才能起到高效的作用。
在实际的课堂教学过程中，教师与教材所提供的知识内容有可能是学生所没有经历的。因此，在课堂教学过程中，应尊重学生的实际认知水平，即使对教学进度、难度进行调控，才能保证学生掌握知识的有效性。学生的学习准备状态有时并达到教师的期望，学过的东西学生并没有掌握好，因此，在课堂教学过程中，我随时随地关注学生的反应。根据学生的反应随时调整自己的教学方案，从学生的实际水平出发。学生注意力不集中，我宁可不讲，穿插一些幽默，学生先放松，活动一下，再集中注意力。无论用怎样的学习方法，关键是适合学生的教学方法，才能达到高效。
四、努力让学生参与合作学习，“练”出学生的真水平。
在课堂教学中，许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。组织课堂小组活动的目的就是要让全体学生在小组中积极、充分地进行“谈、说、评、议”等言语表达活动，从而达到学生个体的全面发展。
在课堂教学过程中，为了让每个学生都有机会参加到讨论中去，我们会以小组讨论的方式进行。学生的学习基础和能力是不一样的，在小组讨论中中，学生所需承担的内容也是不一样的，因此，在合作小组建立的过程中需尊重“同组异
质，组间同质”的原则，根据课本知识点的不同，让不同层次的学生承担不同程度的角色。由各组员与组长组成一个团体，最终综合意见后，整理出一个系统的提纲，进行发表。这样的操练，学生的兴奋点、注意力得到极大的激发。 运用小组合作活动，可以加快教学的节奏，加强训练密度和广度。这样无论学生成绩好、差，人人都能参与。学生在活动时都被一种积极的情感所支配，将大大激发参与课堂教学的热情，调动积极性。以教师为中心的课堂教学模式将转变为以学生为中心，学生成为教学的主体，他们在一个平等的竞争的交流环境中去学习，以达到学习的目的。小组活动活跃了课堂气氛，成为学生所喜爱的教学活动方式之一。人人参与活动，人人有事干，组组都要练，练出真水平。
五、布置有效的课后作业。
作业的布置必须有针对性，基于要学生解决的问题。在布置作业的时候，要有典型性和启发性，难度适中，有利于举一反三，不能盲目去布置作业，匆匆了事。作业批改结束后，一定要及时反馈。这样才能让学生重视作业，养成正确的良好的学习习惯。
六、教学反思是高效课堂的有利提升 。
有没有比这堂课更有效的教学方法？这应该是一个更高层的反思，也是一个更具挑战性的反思。这一问题是建立在自我对这堂课教学效果基本认可的基础上的，是对自我的再提升。有时，执教者经过三思而选择的教学方法，实施后自我感觉还比较满意，自己认为教学是有效的，对课堂采用的方法会倍加珍惜，这是可以理解的。但是，教无定法，教无止境，我们应追求教学方法的精致、教学效益的最大化。更何况，学生群体不同、教学背景各异，都可能制约方法的选择。所以，我们要善于向自己质疑，要挑剔每一个教学细节，要敢于否定自我。善于比较是教学方法再提升的重要途径，一个有思想的教师，最善于揣摩同行的教学方法，善于借鉴名师、特级教师的教法。教师应该学会这一技巧，敢于与名师比，与特级教师比，取长补短，为我所用。
总之，高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实地
研究“高效课堂教学”，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，合理运用控制论的原理，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。
第二篇：高一历史教学反思.(童艳芬)
高一历史教学反思
经过一学期的高一历史新课程教学，我发现现在的教学目标与以前不同。现在更注重培养学生的“三维目标”，即知识与能力、过程与方法，情感态度与价值观。
根据教学目标，我觉得自己首先要将知识条理化、线索化。现在的高一历史新教材是按专题进行编排的，没有按时间顺序。因而学生很容易产生先讲的发生的时间就早，后讲的发生时间就晚的错觉。这就要求我必须在讲完一章，对没有按时间顺序编排的，要将一章的重大事件按时间顺序排列。讲完一本书，排列出章与章之间的时间顺序。
其次为了让课堂生动有趣，我必须多看一些与书本知识相关的历史书籍。对我来说，通过拓宽知识面，我可以对历史知识全面讲解，让学生准确深刻掌握历史知识的作用。我现在面临的高一新生，他们的自觉性不强，凭兴趣学习，相当一部分同学没有吃苦耐劳的精神。给他们上课，我如果只讲书本知识，提不起他们的兴趣；我讲过多的故事，时间又不允许。 因而对我来说，上课如何做到既生动有趣又突出重点？我认为自己在抓住历史书上的重点知识的同时，要多看相关的历史课外书，用生动有趣的故事诠释重点知识。这样达到既节省时间，又让学生觉得轻松、容易掌握，还可以培养学生的情感态度和价值观。
再次现在的高一历史书厚，时间又短。这期我用黑板板书讲，感觉时间明显不够。我天天忙于讲课，课后习题及检测题都没有时间评讲，还利用了晚自习来讲课，才在考前一周讲完新课。下期的书有八章，共二十六节，期末考试要考高一上、下册，时间只有四个多月。我不仅要复习高一下册，还要复习高一上册，还要适当练习一些习题。要完成任务，就必须用电子百板来教学。这样就可以将不重要的知识用填空式简略讲过，重要的知识可提前补充材料来突出重点，训练学生运用知识的能力，这样既可以节省时间，又讲解全面的目的。下期我还要提高课件制作能力 以及多媒体教学的能力。当然为节省时间，下期在练习题上要精选那些典型重点题，达到做得少又练得好的效果。
通过这期教学，我发现自己还存在许多不足，我会在下学期继续努力，争取做得更好。
多悦高中 童艳芬 20xx年1月8日