《这片土地是神圣的》听课反思

听课人：徐小析

10月19日上午听了杨会领老师一节真实、朴实的语文课——演讲稿，感情充沛，富有感染力。课后又听了教研员马老师对这堂课的分析与点评，我受益匪浅。

我认为杨老师的这节课侧重在学生的朗读和语言品析，围绕学习目标解决了文中出现的生字词、整体感知了全文。杨老师的基本功很扎实，课堂上轻松自如，无论是资料的出示还是课件的展示，都能看出杨老师的课的确下了很大功夫。给我印象深刻的是配乐朗读，激发想象，孩子们读出了自己的感受。板书简洁明了，学生通过思索、抓重点词归纳而出。从板书一下子就明白人类是属于大地，而大地是人类的母亲，二者之间息息相关。尤其是强调“圣洁”这个词，我认为很精巧、很准确。另外，杨老师在指导学生读方面也很重视，语文课的读不能忽视。本节课读的时间比较充分，方式也是多样化，并且每次读都不是盲目的，带着问题去读，这样多次的读自然就会加深对课文的理解。马老师强调说：在学生初读课文后，不要用“观点”作为重点，而应让学生反复去读从中体会语言美，进而引出作者想表达的观点，说得很有道理。

通过听课与研讨，我认识到一堂好课首先需要老师精心备课，其次课堂上必须让每一个学生在每一个时间段都有事做。这就要求学生做到三动：（1）形动，课堂上学生动起来；（2）心动，思维在动；

（3）神动，思想在动。采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，引导学生积极的思维，给予学生更多时间的合作和展示机会，使全班同学分享彼此的学习成果，体现学生的主体地位，从而提高课堂教学效果。

总之，通过听课感触颇多，以后我要虚心学习、不断进取，不断创新，不断提高，争取探索出适合自己的教学模式。

第二篇：15 这片土地是神圣的

15 这片土地是神圣的

学习目标：

1、会写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。

3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。

4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。 学习重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。 学习难点：通过学习，获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发环保意识。

学法提示：本文被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，语言优美、内涵丰富、情感充沛，只有在诵读中才能感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。 要以读为主，采用多种形式，充分地读，在读中感悟理解，在读中训练语感，在读中提高语言表达能力，在读中受到感情的熏陶。另外，本文的背景与我们的生活有一定距离，课外资料的收集与运用对文章本身是有利的充实，可以促进对文章的领悟，激发保护环境、爱护自然的情感。

学习准备：收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。

课时安排：2课时

学习过程：

一、课前预习

1、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。

薄雾（bó báo） 骏马（zún jún） 运载（zǎi zài） 血液（xiě xu?） ．．．．

2、看拼音，写词语。

sh?ng ji? chán chán juàn liàn sōng zhī m?i huā lù （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） wēng wēng shàn dài yīng ?r huí dàng xióng yīng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

3、读课文，说说课文主要讲了什么？想想作者在文中表达了一种什么样的强烈愿望。

4、默读思考，理清文脉。

这篇文章属于总分总的结构。（ ）～（ ）自然段总写土地是神圣的。（ ）～（ ）自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，分别从善待（ ）、善待（ ）、善待（ ）三个层面来写。（ ）～（ ）自然段进一步阐述对人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地。

5、自我挑战

（1）读文深思： “这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容土地？

（2）你对文中的哪些地方感受特别深，多读一读。

（3）试着背诵你感受最深的地方。

6、预习课文后，我还有以下几点疑问：

二、合作探究

学法提示：以朗读为主，合作学习，通过多种方式的读，品味语言，还要联系实际，深入思考，理解文章内容，在文中空白处留下自己读书后的感受。

1、研读1～3自然段，思考：文章哪些地方体现了这片土地是神圣的？画出相关语句，多读几遍，交流自己的朗读体会。

2、研读4～8自然段，思考：面对这片神圣的土地，我们应该怎么做？读后你有何感受？ “如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”这句话在课文中反复出现了几次？这种写法有什么好处？

3、研读9～11自然段，感悟思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。

三、达标训练

1、注意区别每组形近字，再选择恰当的字填到括号里。

卷 眷 倦 指 脂 智 鹿 庸 鹰

疲（ ） （ ）肪 雄（ ）

试（ ） （ ）慧 平（ ）

（ ）恋 （ ）导 （ ）角

2、填写恰当的量词。

一（ ）耕地 一（ ）山脉 一（ ）松针 一（ ）家园

一（ ）蓝天 一（ ）河流 一（ ）昆虫 一（ ）倒影

3、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的语句。

四、拓展延伸

泥土最珍贵

忻俭忠

两个欧洲人到埃塞俄比亚，他们到处奔走，绘制地图。皇帝知道后，就派了

一个向导去帮助。后来欧洲人结束了工作，向导回到首都，报告皇帝说：“陛下，欧洲人把见到的一切都画到地图上了。他们到过尼罗河发源地塔那湖，然后顺流而下；他们找到了金银矿，把矿产、森林、大大小小河流都记了下来。”皇帝对欧洲人的意图思考了很久。决定接见欧洲人。

欧洲人到了皇宫里，皇帝亲自接见并宴请他们，赠送了贵重的礼物。最后皇

帝派了几个人送欧洲人上船。欧洲人到了河边，正要上船时，送行的埃塞俄比亚

人要他们停下来，脱下鞋子。欧洲人脱了鞋子，送行的主人就仔细抖他们的鞋子，还刮下鞋底上的土，然后把鞋子还给欧洲人。

“你们这是什么意思？”欧洲人问。

主人回答：“皇帝要我们祝你们一路平安，还要我转告你们：你们来自远方

的强国，亲眼看到了埃塞俄比亚美丽富饶的土地。她是世界上最美丽的国家。她的泥土是我们最为珍惜的。我们在泥土里下种、埋葬死者；我们干活累了后在泥土上休息；我们在它的草地上放牧牲口；你们翻山越岭，过草地，穿森林，所走过的路都是我们祖先、孩子的脚是在泥土上踩出来的。埃塞俄比亚的泥土是我们的父母、亲兄弟。我们款待了你们，赠送了贵重礼物。但是泥土是埃塞俄比亚最珍贵的神圣的东西。我们不能给你们，一粒也不给。”

1、联系上下文，体会“欧洲人的意图”是什么。

2、埃塞俄比亚人在欧洲人送行时做了一件什么事？在文中用“”画出来。他为什么要

这样做呢？

3、这篇短文表达的主题和《这片土地是神圣的》有哪些相同之处？

五、相关链接

大树

素贞

屋子前面有一颗大树,我不知道是什么树。我搬进这间屋子之前,那棵树已经

存在。那棵大树，风吹过时，会掉满一地枯叶。印尼女佣最讨厌那棵树，常常说：“吃不到果子，只吃到烂叶子。”我对她说：“那棵大树的目的是遮荫，有了那棵树，屋里不是凉快很多吗？”当然，我的解释并不能说服她，只是我出薪水，再不甘愿，她还是要扫枯叶。

不过，因为有了那棵大树，这座沉寂的住宅区，终于有了大自然的音符。无

论是阴雨或者日出，树上总有几十只鸟出现，有乌鸦、麻雀、小绿鸟，还有尖嘴黄身的，我叫不出名字的美丽小鸟。它们总不停的鸣叫，想听或者不想听，都必须照单全收。

有时周末，屋子里还留着昨夜的阴暗和幽凉，我多么想要懒床一会儿。但，

那些鸟就是不肯放过我。它们雀跃吵嘈的鸣叫，不刻意，但总把人吵醒。

有时推着孩子，教孩子辨别树上的鸟。儿子还小，连“鸟”的读音都未能说

清楚。但婴儿童稚学习说话的细嫩声音，叫我禁不住欢喜。孩子咭咭咯咯的笑声，树上小鸟的鸣叫声，往往使我听了不禁微笑起来。他们的声音，属于大自然的清亮，特别突出、特别悦耳、也特别动听。

这个时候，我是快乐的，单单纯纯的快乐，似乎任何金钱与物质都购买不到

的快乐。发展商建好房子，栽下这些树时，一定想不到，几棵树，竟然提供了鸟儿的生活环境，造就了大自然生态中的一个环节，同时也给我带来这么多快乐。

屋子刚满十年，大树的干部却有一个人抱大小了，这些树，长得可真快。不

止长得快，叶子也很密，似乎知道它的天职是为了遮荫，必须长出许多密密麻麻的叶子才行。这棵不知名的树，虽然没有带来花开的缤纷，但它很尽责，总在最酷热的日子，给我们整片的浓荫。当风吹过时，实在凉快。

其实，很小时候就渴望屋子旁有棵大树，快乐或许不快乐时，可以在树干上刻画心事。不过那段日子，我们家一直东搬西迁，从小到大，我好像不曾在任何一个地方住得太久。只有这一次，我希望这幢辛苦储钱买来的屋子，是我住到老死的地方。更何况，屋前有一棵大树。我多希望我的孩子在树下长大，他长大后，会记住这棵大树，不如意的日子，也因为曾经拥有一棵大树的快乐记忆，将会变得更安然。至少，我希望他的成长岁月不像我，只有漂泊，没有一个可以回去的温馨角落。