2011-20xx年第一学期何山小班年级活动方案
——“能干的小手”幼儿生活自理能力展示活动
一、 活动意图
生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。它是一个人应该具备的最基本的生活技能,幼儿生活自理能力的形成,有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力,对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。当前大部分孩子都是独生子女,家长普遍重视孩子智力的开发,对孩子溺爱有加,保护过度,忽视孩子动手能力、自理能力的培养,致使部分孩子劳动意识淡薄,动手自理能力较差。为了提高幼儿生活自理能力,小班决定在近期开展幼儿生活自理能力展示活动。
二、活动目标
1.通过活动,促进各班加强对幼儿生活自理能力的培养,并促进幼儿身体的协调性和灵活性发展。
2.养成幼儿“自己事情自己做”的良好习惯,培养幼儿的独立性和自主性。
三、活动时间:20xx年12月30日上午9:30
四、具体安排
1. 展示项目:穿脱衣裤、鞋子
要求和规则:能独立穿脱衣裤、鞋子,并能拉好拉链、分清左右脚。在规定时间完成,每班取前三名。
2. 展示项目:叠手帕
要求和规则:能快速折叠手帕,折成小正方形、三角形。在规定时间完成,每班取前三名。
五、活动反思
把生活自理能力的培养融入幼儿一日活动之中。创设宽松的环境,激发孩子产生生活自理的愿望,通过示范练习,向幼儿传授生活自理的技巧,结合展示活动,促进幼儿自理能力的发展。建立值日生、小组长制度,让幼儿轮流做值日生、小组长,照管自然角、分发学具等增加幼儿劳动的兴趣和提高劳动意识。设立巧手吧。根据各年龄段幼儿年龄特点,提供相应制作材料和动手操作材料,通过工艺劳动和美术活动帮助幼儿提高操作技能,让自己的小手变得更能干。家园合作,共同培养孩子的生活自理能力。幼儿园的教育,离不开家长的配合和支持。各班
可通过多种途径宣传,让家长也来重视幼儿自理能力的培养。在家教孩子生活自理,鼓励孩子自己洗手、洗脸、刷牙、整理玩具等,学习做一些家务活,如擦桌子、包饺子、扫地、择菜等,可让幼儿跟父母一起做。在家里为孩子准备一些操作性强的玩具或材料,如积木、插塑、彩泥、拼图等,让孩子玩拼搭游戏、动手制作等,根据孩子的兴趣教孩子绘画、泥工、剪贴等,还可和孩子一起利用废旧材料制作玩具。
第二篇:小班活动方案
花儿真美丽——中班(李壮)
设计思路:
根据新课程改的精神,也为了让幼儿能在未来更好的适应社会在,我班开设了社会实践课程。通过社会实践,孩子们走入了社会,认识了社会,对社会有了初步的认识。现在又是花儿盛开的季节,为了培养幼儿热爱大自然的情感,认识自己的社区花园,我们开展了参观花园活动,并对活动进行了巩固。
预设目标:
1、回忆经验,巩固对绣球花、喇叭花等一些花的特征的了解。
2、尝试用折、剪、画、贴等形式来表现各种各样的花。思路
3、体验表现与创造的乐趣,培养幼儿热爱大自然的情感。
材料准备:
1、活动前组织幼儿观察过各种各样的花
2、草地背景图一幅
3、《蜜蜂做工》等磁带
4、废报纸、颜料、各种正方形蜡光纸、各种没涂色的花
5、蜡笔、卡纸、剪刀、篓子若干、投影仪等若干
活动流程:
一、创设情景,引起兴趣。
1、 小蜜蜂们,跟着妈妈一起到花园里去采蜜吧。
2、 勤劳的小蜜蜂,刚才你们在忙什么呀?(采花蜜)
二、回忆经验,复习表述。
1、 哦,花园里的花真美丽,前几天,我们在花园里都看到了哪些花呢?(蝴蝶花、迎春花、杜鹃花……)
2、 小朋友回答得真棒,现在请你和旁边的好朋友一起说说,你看到了哪些花?(幼儿讨论)
3、 我们前几天在花园里找到了许多花,有迎春花……老师还给他们照了相呢。
4、 看!有谁?他们找到了什么花?(毛毛、郑莹,绣球花)
5、 为什么叫它绣球花?(因为它长得像球一样……)
6、 小结:我们刚才看到了各种各样的花,它们有的是紫色的,有的是红色的,有的是白色的,五颜六色的真漂亮。有的花像球一样,有的像喇叭一样真好看小朋友找到了各种各样的花,可真高兴,可是这一大片草地不高兴了,为什么呢?(没有花)
三、自主选择,创造表现。
(一)对了,草地真寂寞,它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢?
请你用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地,好吗?
(二)介绍材料与操作要求。
1、 第一组小朋友可以用报纸团一团。蘸一点颜料印上去
2、 第二组可以用老师为你准备的各种蜡花纸折花贴上去
3、 好了,小朋友你可以选你喜欢的材料,也可以每一组材料都去试一试。
(三)幼儿操作,老师观察指导
四、鼓励交流、体验情感
师:1、今天你们做了这么多花送给草地,草地真高兴,你想和小草花宝宝说说话吗?想跟它们说什么呢?
2、我们一起和小草、花宝宝说说话吧。
活动反思:
本次活动能根据小班幼儿的年龄特点及季节的特征,从幼儿周围的事物入手,激发幼儿 的兴趣,活动中我采用幼儿活动前赏花的照片,在幼儿回忆已有经验的基础上学习新知识,使幼儿在整个活动过程中都显得轻松愉快。
幼儿在操作过程中,与草地、花宝宝说说话时,我觉得最好分两块板面,
这样能让更多的幼儿得到与花宝宝说话时的情感体验,在操作时,要及时了解幼儿的操作情况,帮助幼儿完成作品,但又要避免过多的,一味代替的帮助。