《牧童评画》第二课时授课之反思
撰写：曾凡华
前几天，学校语文教研安排我上一节公开课。我刚好上到湘教版五年级语文第九册的第九课《牧童》评画，于是决定把牧童第二课时作为公开课展示给大家。
一堂课40分钟在我紧张而又惶恐中一晃而过，课后同组的老师给我指出许多不足，现把自己的感悟展示给大家共同分享。根据本班的学情，我在上课前给足学生预习的时间，同时发给每个小组一张学案。 学案1、重点字词解释：处士： 曝： 然： 谬： 拊掌： 掉尾： 搐入： 之：
学案2：重点句子解释：1.好书画： 2.尤所爱：
3.一牧童见之： 4.此画斗牛也：
5.尾搐入两股间： 6.谬矣：
7.处士笑而然之：
学案3. 1.学了课文后你想对牧童和杜处士说些什么？
这些知识点本是可以通过课文后面的注释和附文，自己动手或在组员的配合下完全能做出来的，在课堂上老师拿上来展示出来给大家一起学习评价的，老师只作适当的指点和评述。可结果出乎我的意料之外，有些小组在课余没有完成这个学案。究其原因是较多的同学还有很多字不会读不会写，没有养成课前去预习的习惯。说明本班的基础知识还很薄弱，还要猛抓一至四年级字词复习，现在本年级课文后面生字必须课课过关，逐渐减少学习预习上的拦路虎。同时感到既要教学本册新课的内容，又要复习以前学过的内容，事必影响教学进度，这也是无办法的事，一个知识点没学会又去学习下面新的内容，会给没有掌握的后进生造成新困难。同时，参加听课的老师都有同感，学习语文还得抓基础，得从一年级抓起，字字过关，养成了良好的学习习惯。一些积累知识习惯是学生在生活中慢慢养成的，常说：“好习惯益终身”就是这个理。
因课前学生的准备不足，这堂课没按课前设计的流程去教，听课的老师认为还末完成任务（忽视了原文与释文的朗读、对学生的情感的培养），还须找时间来补，降低了课堂效率。在同年级老师的指点下自己悟出：教师课前备课显得尤其重要，不但要备教材，还得备学情，一点不能马虎。
第二篇：9、牧童评画
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