《唱给妈妈的摇篮曲》

洪集镇中心小学 邓冠男

教学内容：

1、了解音乐速度对歌曲表达的重要作用以及简单的运用。 2、学习歌曲《唱给

妈妈的摇篮曲》

教学目的：

1、通过不同的歌曲片段的回顾，使学生掌握音乐速度对歌曲感情表达的重要性。

2、学唱歌曲《唱给妈 妈 的摇篮曲》，能用慢速体会歌词意境。并能用深情，轻柔的歌声演唱歌曲。感受歌中宁静的，和谐的，温馨的画面。并鼓励学生要尊老爱幼，并养成关爱它人的习惯。

3、培养学生即兴创编舞蹈及表演的能力。 教学重点，难点：

掌握速度在歌曲中的运用的重要性。并能即兴情境表演。

教具：钢琴，电教板，图片。

多媒体综合课：电脑，课件，投影大屏幕，电子琴。

教学过程

(一)课前活动部分 利用多媒体观看一段录像（录像中的学生没有一个好习惯，

采用反面教材），吸引学生的注意力。为本课的学习内容做好铺垫。使学生产生悬念。从而增强学习音乐的兴趣。

(二)新课教学部分

1、师生问好

2、导入新课。同学们，课前我们观看了一段录像，录像中的同学回家后，看到累倒后熟睡的妈妈，他的所作所为正确吗？有何不正确的地方呢？由学生展开讨论后回答。（他不应叫醒妈妈）（他不应大声喧哗）（他不应在家拍皮球）等等。老师可灵活引申到其它的日常生活习惯中去。我们今天要看看歌曲中的主人公看到妈妈睡着后是怎样做的？

3、(1)放出歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。让学生在轻柔，宁静的环境下欣赏完第一遍歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。

（2）分析歌曲的速度，力度，情绪和演唱形式。提醒学生在唱到四分休止符和连音线的地方要唱好。让学生比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情对比及思考如何进行感情的处理。

（3）分析2/4拍歌曲的风格。讲解结束词"呣"在歌曲中的作用与感情处理《能进一步深化母女之间的感情和自己更得意的内心感受》

（4）有感情地朗读自己认为最美的那段歌词。 方法：可小声放歌曲的伴奏音乐，老师要引导深情，慢速读

（5）用"呣"模唱歌曲的旋律

方法:看着大屏幕画面,小声地用气息垫住,顶着模唱

（6）学唱《唱给妈 妈 的摇篮曲》歌词.

方法:教师唱词,学生唱谱.第一段,然后教师用钢琴伴奏,学生自学第二,三段歌词

(7)突出重难点.唱出有四分休止符和连音线的句子以及掌握结束词 "呣"的演

唱.

(8)用深情,轻柔,温馨的感情演唱《唱给妈妈 的摇篮曲》 方法:分组演唱,每一段用一种速度,由学生回答唱完歌曲后的感受.对回答问题好的一组进行表扬和鼓励

(9) 引导学生说说自己遇到同样的事会怎么办.并创编第二,三段歌词.同时参考屏幕上欣赏到的画面用自己的道具自编自演.把你心中的情感表现出来.如: "看着妈妈笑,坐下了,心里哼着他的歌,妈妈听到了,睡得更熟,更香了.

(10)感受他妈妈的歌的唱法

方法:看大屏幕(或听录音),欣赏或回顾《妈妈的心》《鲁冰花》《妈妈的吻》等歌曲片段,模仿《妈妈的歌》自创歌词.

(11)德育教育

方法:请学生看屏幕再现妈妈伏在桌上睡着了的情景,童声童语解说："妈妈为了我们的成长付出了很多很多.我们回到家中也应帮妈妈干一些力所能及的事.更应学会关心妈妈,关爱他人,好好学习,长大后回报妈妈,回报祖国."

（ 三)小结部分

1、这节课我们学习了一首唱给谁的歌?

2、《唱给妈妈的摇篮曲》它应用怎样的情绪,力度,速度演唱?

(四)布置作业

1、请学生模仿《唱给妈 妈 的摇篮曲》自编歌词《唱给爸爸的歌》.

2、回家后把《唱给妈 妈 的摇篮曲》唱给妈妈听.让妈妈签字.

(五)教学后记

1、学生对音乐速度在歌曲处理中的运用了解甚佳.

2、学生对深情,轻柔的歌声唱法掌握还不够到位.应要坚持每天深呼吸,练气息才能达到预想的效果.(学生往往有其心而无其力) 3、自从运用《走进音乐世界》新课程后.学生对创编歌词和舞蹈动作已有非常浓厚的兴趣.同时提高了学生即兴情境表演的能力,达到了新课程中创作实践的要求.

第二篇：《妈妈的歌》教学设计

《妈妈的歌》教学设计

海宁市丰士中心小学 吴云辉

教学内容：学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》、欣赏歌曲《鲁冰花》 教学目标：

1、指导学生运用轻柔﹑圆润的声音演唱歌曲，并感受歌中宁静、和谐、温馨的画面，体验妈妈的辛苦和对我们无私的爱。

2、通过不同歌曲情绪的体验，培养学生对音乐的感受力，初步了解情绪力度速度音色等音乐要素在音乐形象表现中的不同作用。

教学重点：

用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，并用歌声表达对妈妈的爱。 教材分析：

《唱给妈妈的摇篮曲》是一首有四个乐句构成的一段体，曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。歌曲通过八度大跳、切分节奏、旋律的起伏体现出在宁静在夜晚，主人公对妈妈的热爱之情，以及生动地描绘了妈妈入睡时孩子露出甜美微笑的生动情景。最后的哼名更是抒发了孩子对妈妈难以平静的热爱之情，意犹未尽，余音绕梁。

《鲁冰花》表现了一个名叫“鲁冰花“的女孩对母亲和家乡的思念之情。明亮温暖的旋律和思念凄婉的情绪明显的对比，表现了深切的思念和执着不渝的渴求。

教学过程：

一、聆听《摇篮曲》，感受音乐宁静舒缓的意境

1、情境导入：听口哨音乐《摇篮曲》进教室，并简单律动。

师：听了这首曲子想到了什么？??好，下面我们再听一遍这首歌曲。

2、欣赏合唱《摇篮曲》，初步感受曲子宁静柔和安详的意境。

谁能说说什么是摇篮曲？你觉得唱摇篮曲应该怎么唱？要唱出什么？

二、学习《唱给妈妈的摇篮曲》，体会音乐的情绪和感情

1、引入体会歌词意境

小诗讲述了一个什么故事？是妈妈给小宝宝唱摇篮曲吗？

2、欣赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

我们平时听到的都是妈妈唱给孩子的摇篮曲，很少听过孩子唱给妈妈的摇篮曲，而今天我们却要为妈妈唱上一首动听的摇篮曲。

3、学唱歌曲

思考：歌曲为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么情绪、声音和速度演唱？

5、感情升华

在我们生活中，除了能感受到妈妈对我们无尽的爱，我们还能体会到哪些人的爱呢？我们能不能把《唱给妈妈的摇篮曲》改编？

例如：“唱给爸爸的摇篮曲”、“唱给老师的摇篮曲”、“唱给奶奶的摇篮曲”??

6、情境表演（机动）

根据自己改编的歌词，同桌或小组之间进行情境表演。

三、欣赏《鲁冰花》，对比感受音乐的情绪

1、分段欣赏歌曲《鲁冰花》A

问：同样的是这首歌曲也在歌唱妈妈，不同的是什么呢？

每个人都有妈妈，不管我们走到哪里，也不管我们怎么长大，妈妈对我们的爱是永远不会忘记的。这首歌曲就是一个叫“鲁冰花”的女孩子长大后远离妈妈，对妈妈无限的思念和热爱。我们往下听??

2、分段欣赏《鲁冰花》B

在无尽的思念中，不变的就是那首思念妈妈的歌，在心中来回的唱，那首歌呢？那就是歌曲“鲁冰花”！——再听《鲁冰花》A

下面我们完整的把这首歌曲听一遍，会唱的小朋友可以轻轻的跟着哼唱。

3、完整欣赏歌曲《鲁冰花》FLASH

4、列表，对比感受两首曲子的不同的速度、力度和音色而带来不同的情绪。

四、再次演唱感受，让音乐得到延伸：

不管是怎样的速度和力度，也不管是怎样的音色和情绪，都表达了我们对妈妈无限的爱，让我们怀着对妈妈、对爸爸、对老师无比的尊敬和热爱，再一次深情歌唱吧！

（随音乐出教室）