人教版小学二年级语文下册泉水教学设计

时间:2024.3.19

教学目标

1、认识八个生字,学会九个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。

3、认识泉水“多、清、甜、美”得特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感

教学重点:

1.会认8个生字,会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

教学难点

培养学生主动帮助别人的意识。

教学准备

预习提纲 课件

教学课时

两课时

第一课时

一、谈话导入,揭示课题,检查预习

1、你见过泉水吗?你见到的泉水是什么样的?

2、丁冬的泉水多么美妙呀!但是你们知道泉水是从哪来的吗?

3、板书课题

二、老师范读

1.在老师读的过程中大家认真听,老师是用什么语气读的?

2. 学生思考听了课文你都知道了什么?

三、初读感知,自主识字

1.请同学们自由读课文,要读准字音,读通句子,想办法记住生字。

2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音。标出自然段序号

3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。

4.边读边想泉水从哪来?最后又到哪去了?

5.出示带拼音的字词,领读、齐读、指名认读;出示去掉拼音的字词,指名读

6. 老师把熟字去掉,把这些生字藏到句子中,反复巩固识字

四、指导书写

1、出示我会写的字,请你读准字音,说说怎样记,怎样用,比一比谁的记法最巧。

分组学习——全班交流

2、观察每个字在田字格里的位置,你发现了什么?

3、范写,重点指导:

出示骨、鹃、股、脆:读读这些字,仔细观察它们有什么异同? 学生总结:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。 塔:右下是合,中间的横短不能少。

泉:下边是水,竖钩右边是两笔,不要合成一笔。 脆:右下是横折钩,竖弯钩,不要写成巳。

4、学生练习,把字写规范、美观。

5、口头扩词

五、限时作业

第二课时

一、复习导入

1、指名听写生字‘师生共同纠正

2.指名读课文,检查熟练情况

二、品读第一自然段,感受泉水从地底冒出来的喜悦。

1.请同学自读课文第一自然段,看看泉水姑娘是怎样来到这个世界的

体会泉水姑娘是高兴的、欢快的来到这个世界。

2.读了这一自然段你有什么感受?还有什么问题?

因为泉水姑娘想快点看到这美丽的世界,她还想快点去帮助别人。

三、品读2——5自然段,感受泉水的快乐旅程。

1、边读边想,泉水都流过哪些地方,遇见了谁,说了什么?并把答案画在书上。

2、读第二自然段,感受泉水的“多”

①想一想第二自然段写出了泉水的什么特点?

②什么是“天然水塔”?

3、自学3——5自然段,品味泉水的“清”“甜”“美”

4、小结

山腰的水池 多

山间的平地 清

山坡的果园 甜

静静的山谷 美

四、自由读6——7自然段

1.泉水跑呀、跑呀,一路上遇到了( )。他们互相问候:( )。他们互相约定( )。

2.最后的省略号代表什么?

课文最后用了省略号,表示泉水姑娘还在流过不同的地方,还在不停的做好事

五、拓展练习

1.这么美的泉水姑娘同学们舍不舍得它停下来?在你的想像中,说一说泉水姑娘还会流到哪里去?还会做哪些好事?

请用:泉水流到__________________,她看到了________________,泉水说:“___________”的格式来完成。

2.小组合作交流

例:1.泉水流进玉米地里,她看到了又高又直的玉米秆,泉水说:喝吧!喝吧!我的水很解渴,喝了我的水你们能长出更大的玉米棒。

2.泉水流进校园里,她看到了活泼可爱的小朋友,泉水说:来吧!来吧!我得水很凉快。和我一起玩耍你们会更快乐。 六:总结:

泉水姑娘不仅美丽而且乐于助人、乐于奉献,同学们要向泉水学习

教学反思:

本课教学时,伴随着叮咚的泉水声,教师深情描绘泉水的美妙。然后指导学生读出泉水的冲劲,引导学生想象泉水来到这阳光灿烂的世界看到了什么。音乐的渲染,朗读的感受,导语的创设,让学生初步走进泉水的世界,感受泉水的美。接着老师通过学生听教师的朗读,了解课文的主要内容,使文本的语言在学生头脑中产生具体可感的画面,让孩子产生迫切去读课文,去体验泉水那甜美生活的冲动。


第二篇:人教版小学二年级语文下册《数星星的孩子》教学设计


人教版小学二年级语文下册《数星星的孩子》教学设计

全国著名特级教师 李吉林

[教学要求]

一、识字;要掌握的词语:总是、刻苦钻研、著名;句子:“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”“看得见,就能数得清。”“星星是在动,可不是在乱动。”“爷爷说的话是真的吗?”

二、正确、流利、有感情地朗读课文。,

三、激起学生对宇宙奥妙的幻想,发展学生的想象能力,培养学生刻苦钻研的学习精神。

[课前准备]

电化星座或板画星座图。

[课时安排]

三课时。

第一课时:导入新课。讲读课文最后一小节。教学生字词。范读课文。再学生字词。巩固生字词。写字。

第二课时:读讲课文一、二、三、四小节。

第三课时:读讲第五小节。巩固生字词。增读《天上的街市》。

[教学过程]

第一课时

一、导入新课,启发学生学习的兴趣。

小朋友,在晴朗的夜晚,我们抬起头,就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星,一闪一闪的,非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多,用哪些词语?

结合学生回答,提示卡片:无数、数不清。(正音)导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。

天上星星真的数不清吗?小朋友,你们有没有数过?

有时候就有个小孩子,最喜欢数星星,他经常注意观察天上的星星。 今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。

二、初读课文,自学生字词。

看谁能把这篇课文读了以后,知道写的是谁。生字要读准字音,想记住字形。 学生自学。

三、读后检查。

谁能说说这个故事写的是谁?张衡是个什么人呢?

四、学习课文最后一段,教学一部分生字新词。

把生字组成句子。出示句子:

“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文,成了著名的天文学家。”

教学张衡:注意这两个生字都是后鼻音。“张”字什么旁?这是什么“张”?(弓、长)

教学汉朝:中国有时候的一个朝代,离我们现在有一千七八百年。

教学钻研:非常认真、非常细心地研究,不怕苦,不怕难。(举陈景润叔叔钻研数学的例子。)

教学天文学家:研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿,怎么运行的专家,叫天文学家。

齐读课文最后一小节。

指点:这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢,听老师读课文。(很自然地导入课文。)

(生字词的学习,必然涉及课文最后一段,这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学顺序,而先学最后一段,把课文学习与学词学字结合起来,这样既省时,效果又好。)

五、范读全文。

这篇课文你们喜欢读吗?课文中还有几个字不认识,我们再来学习。

六、再学习字词(生字分批教,难点分散)

把另一批生字组成句子出示:

张衡靠着奶奶,仰着头,指着天空数星星。

教学靠:分析字形,复习“非”的笔顺。

教学仰:头抬着叫“仰”。(动作演示)抬头看叫“仰望”。

教学指:让学生(手指、指导、指引等)。

再出示第三个生字组成的:

张衡想着爷爷的话,晚上起来看星星。他看清楚了,北斗星果然绕着北极星转。

楚:突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。

绕:复习“浇”。组词:绕线,绕着转。什么绕着什么转?谁能说一句话? (让学生在具体的语言环境中学习理解生字词。)

七、初读课文。

八、巩固字词。

识记字形。抄写生字。

第二课时

一、试读全文。

全班每人轮读一句,要求读正确。

正音:碧玉盘 傻孩子

二、分段学习。

第一节:

1、夜晚,张衡在院子里数星星,那是什么样的情景。(提出一个问题,把阅读课文和想象结合起来,引导儿童进入课文描写的情境。)

谁能把这个情景讲出来?要求讲清楚什么时候在哪儿,什么人,做什么。 学生各自读课文,准备讲述。

学生口述。

2、齐读第一段。

3、“一颗,两颗”后面是什么标点符号?指名上黑板加标点。出示: 一颗 两颗 一直数到了几百颗

对比读:

“一颗、两颗,一直数到了几百颗。”

“一颗,两颗,一直数到了几百颗。”

让学生体会:用逗号停顿的时间较长,表示张衡一边数一边想,一边数一边记,张衡数星星多认真呀!

第二节:

1、奶奶怎么说。小朋友自己读读看。

2、现在请女同学当奶奶,读奶奶说的话,注意奶奶是笑着说的,要读得亲切。

女同学朗读第二节。

3、奶奶说的话里,哪个词儿说明张衡是经常数星星的?

指点:“又”,说明他经常数的,今天又数了,一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊!

第三节:

1、张衡是怎么说?默读张衡说话,看看张衡说了几句话,再说说每句话是什么意思?哪一句是主要的?(“能看得见,就能数得清”)

指点:这说明他数星星不怕苦,决心大。

张衡说“星星数得清”也是有根据的,他的根据就是下面两句话。(指名两个小朋友读)

突出:是......不是......

总是

(指导逻辑重音,齐读)

2、张衡怎么会知道这些的呢?

请你们说一句话,说说张衡怎么数星星的。

板书:

张衡〔 〕看 星星。

观察

如果加上“一边......一边......”,又可以怎么说?

(把体会课文内容,指导朗读,说话训练结合。)

第四节:

9. 爷爷走过来怎么说?你能把爷爷说的话全部找出来吗?

自由读爷爷说的话。

爷爷讲的知识你们读懂了吗?(不要求回答。)

创设情境。出示星空的电化教具,结合描述:现在让我们和小张衡一起数星星。

5 我们看这七颗星边起来成为一组,叫北斗星,离它们不远的那颗叫北极星。(按电钮:北斗星,北极星闪亮。)

9 这里几颗星连结起来又是一组,样子挺像天鹅,就叫天鹅星。这两组星在银河两岸,就是牛郎星、和织女星。(按电钮:天鹅星座、牛郎 星、织女星依次闪亮。)

23 (出示地球仪转动。)地球 自动转着,我们在地球上,不觉得地球 动,而觉得北斗星在绕着北极星转,就像我们坐在汽车里,不觉得汽车跑,而觉得树在跑一样,而这颗星到那颗星之间的位置是不变的。

1. 你们看天上这么多星星。(星座教具上星星全亮了,闪闪烁烁,谁能用“星星”说一句话。可以说星星眨眼可以打比方,(凭借学生观察所得,及时进

行语言训练。)

(板书:星星_________。)

结合学生说话的内容,讲读第一段的一个比喻句:

“满天的星星,像无数珍珠撒在碧玉盘里。”

2. 现在你们说说,爷爷告诉张衡哪些天文知识?指名两年男同学扮演爷爷和张衡,正坐在院子里,看着满天的“星星”在谈些什么。(通过担当角色,带入情境,加深对课文的体会。)

指名读爷爷的话,一个人说一句,用讲话的语气说说,以加深理解课文内容。

第三课时

一、检查复问:爷爷告诉张衡哪些天文知识?

二、读讲第五节。

1. 指名朗读。

2. “爷爷说的话是真的吗?这句话是张衡心里想的,该怎么读呢?(指名朗读第一句)

3. 张衡听了爷爷的话心里怎么想,又怎么做的?老师给你们开个头,“张衡听了爷爷的话......”你们接下去讲。

4. 这里“几次”起来看星星的“几次”,能省掉吗?

指点:一夜起来几次,他观察星星多么细致,多么有恒心啊!指导朗读:“这孩子一夜没睡好,几次起来看星星”“几次”要突出,这句后面还得停顿长些,说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了......”要显出高兴的心情。 齐读本小节。

5. 张衡0听了爷爷的话,觉也睡不着,几次起来看星星。下面老师给你们听一断关于星星知识的录音 ,。看看你们听了以后怎么想又怎么做。 放录音:

夏天的夜里,银河像一条淡白色的巨大纱带,从北飘向南方。古代人们把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗?那白茫茫的一片真是汹涌波涛吗?科学家伽里略用望远镜揭开了银河的秘密。原来银河是有无数像太阳那样的恒星组成的。因为星星太多,离我们又太远,星光连着星光,分辨不清,只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内,大约有1500亿棵恒星。银河里的星星看上去它们靠得那么近,

其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说,它们之间距离有16万光年,也就是有152万亿公里,而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个。小朋友,想一想宇宙该多大,多神秘啊!

(听后,让学生思考片刻,并不要求回答,让学生课后再去观察、体会、思考。)

一、朗读全文,引导学生进一步自学。

1. 课文有那些词语告诉我们张衡数星星很认真?做上记号。

2. 总结:一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗,说明数得认真;从奶奶的话说明他经常数星星他自己说的话,说明他数星星,认真仔细。爷爷告诉他天文知识以后,他认真看,认真想,告诉我们张衡从小就刻苦钻研,所以后来才成为著名的天文学家。

一、补充教郭沫若的<<天上的街市>>,以进一步唤起学生的想象。(欣赏而已,不求多深的理解。)

1. 范读 2. 简要指点,指导朗读,练习朗读。 3. 欣赏读、听录音。 〔板书设计〕 数星星的孩子 张衡 著名的天文学家 数 又 ( )看 星星。 几次起来 观察

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