大熊的拥抱节

时间:2024.3.15

《大熊的拥抱节》活动反思

“为什么说这是一个难忘的拥抱节呢?”

幼儿纷纷举手回答说:“因为大熊改正了缺点,有了好朋友。” “小动物原谅了大熊,和它还是做了好朋友。”

“那我们小朋友有没有做错过事,有没有和小朋友闹过矛盾呢?现在你们原谅他们了吗?如果你已经原谅了他,那么就轻轻地走过去和他拥抱一下,亲一亲。”

幼儿在音乐声中,和同伴抱一抱,亲一亲,有些幼儿都感动地哭了出来。

现在的幼儿多数为独生子女,在家为龙为凤、骄横霸道,与小朋友相处也是自私自利、不懂谦让。常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过,从而失去更多朋友。为了让孩子们学会交往、善待朋友,我设计了《大熊的拥抱节》这一活动方案,让幼儿在欣赏故事的同时,知道霸道的行为会让自己失去很多朋友,使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的,以此教育幼儿要珍惜友谊,与同伴友好相处。

本活动中PPT的运用,给了幼儿一个惊喜,他们听故事时特别专注,加上班得瑞的音乐背景,使故事听起来特别有感染力。讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容,而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。在为大熊想办法、改正缺点的时候,看到有的幼儿,恨不能把各种好事都说出来让大熊去做,我理解了他们的良苦用心,最起码一点:孩子们是善良的,是具有同情心的。

以至于后来“大熊打开门,看到小动物们全来了”,小朋友们也情不自禁地鼓起掌来,这说明孩子们都是渴望友情,需要友谊的。最后,让幼儿自己过一个拥抱节时,我听到了这样的声音“上次是我不对,我不该抢你的玩具,你能原谅我吗?”“当然原谅你了,我们还是好朋友呀!”说完,他们又紧紧地拥抱在一起。我想,看到这一幕,我们这次活动的目的是圆满完成了。


第二篇:大熊拥抱节


大班综合活动:大熊的拥抱节

尊敬的各位领导、各位老师:

大家晚上好!今天我与大家分享的课例是大班综合活动《大熊的拥抱节》,为了方便大家能清楚地了解这个教学活动,我们先来看一下这个故事的课件,再来一起分析一下。

教材分析:

刚才我们看了《大熊的拥抱节》课件,我们先来分析一下这个活动的价值。这个内容我们可以从以下三个方面来挖掘教育价值。

第一,大熊在拥抱节里希望得到100个拥抱,拥抱越多,朋友就越多,大熊自我感觉有许多朋友。价值体现:以大熊为例,引导幼儿学会客观的评价自我。

第二,因为大熊经常欺负小动物,所以大熊一个拥抱都没有得到。价值体现:当交往中发生问题时,不要只从别人身上找原因,而要学会自我反省。

第三,由于小动物的宽容,大熊最终得到了朋友们的拥抱。价值:让幼儿学会宽容。

从以上分析看,这个活动是非常符合独生子女的交往特点的,即凡事以自我为中心,发生矛盾时,只会从别人身上找原因,从不自我反省,致使同伴交往不畅,矛盾时有发生。这说明孩子还不会交往,还不会客观的评价自己因此选择了《大熊的拥抱节》这节活动,旨在提高幼儿的自我评价、客

观评价他人的能力,促进其社会交往能力的发展。因此,我制定的目标整合了语言和社会两个领域。

活动目标

1.引导幼儿进行思考和讨论,发现问题并找出解决问题的办法。

2.引导幼儿感受友谊的温暖,学会宽容,懂得珍惜友谊。 活动重点、难点:

重点难点:就是在故事情境的引导下,能够多反思自己的缺点和错误,同时学会宽容。

活动准备:

《大熊的拥抱节》故事课件

活动过程:

根据对教材的分析和幼儿年龄特点的把握,我打算采取边看课件边进行讨论的方法进行教学活动,分这样几个讨论步骤来进行:

1、讨论什么是拥抱节。

2、猜测、讨论大熊拥抱节的心愿。

3、讨论大熊未得到拥抱的原因。

4、讨论大熊为什么得到了好朋友的拥抱。

一、 播放片头,猜测拥抱节的的含义。

我们曾经经历过好多的节日,但是从来没有听说过“拥抱节”这样的节日,所以孩子们会感觉很好奇,他们一定在

思索“拥抱节是怎么回事?”因此,教师顺势引导孩子讨论“猜猜,拥抱节是怎么回事?”孩子们此时已经被新奇的“拥抱节”所吸引,他们会联想到爸爸妈妈的温暖的拥抱,会想到朋友的坦诚的拥抱、会想到老师慈爱的拥抱,这些联想都是与美好的、温馨的情感联系在一起的。孩子们会迫不及待的想了解拥抱节到底是怎么来度过的,是不是与自己想的一样。

二、看大熊图片(展示图片),进行猜想和讨论

1、提问:大熊早早的出了门,你猜大熊在想什么? 通过这个问题引导幼儿仔细观察画面,通过观察画面细节,猜测拥抱节和100之间的关系、100和小熊之间的关系。这个问题难不倒孩子,孩子们会很轻松的猜出:小熊渴望得到100个拥抱,大家都知道100是表示完美的意思,也就是说大熊对于自己的评价是近乎完美的。

2、那么小朋友对自己的评价是不是完美的呢?我紧接着把问题直接指向幼儿自己“如果你们来过拥抱节,你想一想、数一数你会有多少个拥抱?”通过执教的经验来看,孩子们会把自己认识的所有人都加进来(本班小朋友数量减一加上自己的亲人的数量),这时孩子们还是非常自信的,一般都在40个左右,教师总结说:自己得到的拥抱越多朋友就越多。相对于大班下学期的孩子来说部分孩子能进行50以内的计算已经有这种可能,这里只是点到为止,不做要求。

这时候孩子的心理是既急于知道大熊是否得到了100个拥抱,同时也在打着自己的小算盘:自己能得到谁的拥抱。

三、大熊拥抱节受挫,讨论拥抱的条件。

播放大熊拥抱节的遭遇:大熊早早出门碰到了三个小动物,可是他们都不愿与大熊拥抱。这是大家都始料未及的,小朋友们包括我在看这个课件的时候非常同情大熊,恨不得自己去拥抱大熊一下,来安慰大熊。但是同时,大家也会在思考:在这样一个和谐的节日里为什么大熊没有得到?这时幼儿的思考可能有两种可能:一种是从三只动物的角度寻找原因,这时小朋友的惯性思维,少数的孩子认为是不是大熊做了对不起小动物的事情呢?

这样让孩子学会换位思考,同样的一件事情可以从不同的角度来看,得出的结论是不一样的。

1、寻找原因

经过大家激烈的讨论和辩论,小朋友们非常渴望找到大熊得不到一个拥抱的真正原因。引导幼儿有目的性的观看故事动画。

在看完之后孩子们有一个短时间的沉默,他们可能在替大熊反思,也有可能在反思自己。

教师先以了解小动物不拥抱大熊的理由,说说你有没有做过对不起他人的事。

教师先以回忆的方式进行衔接“为什么三只小动物都不

愿与大熊拥抱呢?”让幼儿总结出大熊因为做了对不起大家的事情,因此大家不愿和他拥抱,讨论得出:拥抱需要理由——你对比人好,别人才会与你拥抱,如果你经常欺负别人,你就得不到珍贵的友谊和拥抱。

2、换位思考

角度转换,引发幼儿对自身行为的考虑:刚刚你们想好了要和许多许多的人拥抱,现在,你们想想看这个数字有没有变化?为什么拥抱的人减少了?你做了什么对不起别人的事?

这时候,课堂气氛会有点沉闷,因为孩子平时都是给别人告状,从没有人给自己告状,因此,不是孩子不活跃,而是他们从未考虑过这个问题。因此教师说说自己做过的对不起小朋友的事情:有一次别教师在上课,我进教室拿东西,不小心把东西弄掉在地上,声音太大影响到孩子们上课等等。)在教师的引导下,幼儿逐渐开始自我反思,寻找自己对不起别人的地方,情绪沮丧,有点象大熊了。

四、小动物的宽容 大熊的感动

好像此时应该是故事的结束了,在大熊的沮丧和失望中,但是故事并没有停止。教师再一次激发大家的兴趣:大熊到底获得拥抱了吗?引导幼儿继续看课件,(小动物们原谅了大熊,大熊高兴的与每个朋友拥抱,感动的热泪盈眶)这时我们每个人都会被宽容的力量所感动,故事情节更像是

“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的快感。在欣慰之余引导孩子讨论:

1、小动物们与大熊拥抱了吗?为什么他们又愿意与大熊拥抱了呢?

小结:做对不起别人的事总会有的,大熊做了对不起小动物的事,小动物就不愿意和他拥抱。但是如果永远这样,时间久了,就会永远没有朋友了。因此,我们应该向小动物学习,对于别人的过错要宽容一些。

2、你们有没有做过对不起爸爸妈妈的事爸妈会和你拥抱吗?有没做做对不起老师的事情?猜猜老师会和你拥抱吗?

小结:虽然你们可能做过对不起老师和爸爸妈妈的事情,但是我们还是非常愿意和你们拥抱,因为老师和爸爸妈妈深深的疼爱着你们,原谅你们的过错。我们是不是很大度的。

3、那么现在,你怎么说、怎么做才能让被你伤害过的朋友原谅你?

小结:其实每个人都会有意或者无意的做一些对不起别人的事,仔细想想总会有的。因此我们要像小动物那样去原谅你的朋友,要学的宽容一些。同时,我们要尽量减少做对不起别人的事,大家多做好事,那我们的班级就会变得非常温暖。那么现在你会与做过对不起事情的小朋友拥抱吗?

五、痛痛快快过“拥抱节”

经过一波三折的故事情节和深刻细致的讨论,孩子们已经感到友谊的可贵了,他们非常渴望友情,他们现在已经跃跃欲试了,因此在最后,老师说“孩子们,我们也来过一过 抱节吧。”“我宣布,大班拥抱节现在开始,你要与你的好朋友拥抱,要一边拥抱一边数清楚,你今天收获了多少个拥抱,你就拥有多少个好朋友。”活动在小朋友之间真诚的拥抱节中结束。

活动特点分析:

通过对课件的分析理解和我对教学过程体会情感陈述,这个活动的设计突出体现了以下几点:

1、设置悬念,充分互动。

这个故事和课件本身就隐含了许多的可供教育的“点”,我因此就抓住一个个的点作为突破口,以小熊的遭遇(拥抱节的愿望——拥抱节的失望——拥抱节的收获)作为主线,将文学作品中的人物的喜怒哀乐与幼儿的现实生活联系在一起,由彼及此、充分互动,让幼儿能结合大熊的遭遇和感受来反思自己的行为方式。充分与故事互动、与老师互动。与同伴互动,让幼儿在主动参与、多元互动的过程中,主动的进行学习。进而达到了对幼儿进行社会性教育的目的。

2、充分移情,感同身受

在幼儿园组织情感教育集体教育活动是比较难的,因为

情感是很抽象的,不是形象直观的,如果幼儿没有相关生活经验是很难完成教育目标的。因此我充分利用了孩子的移情能力,选择孩子有一定经验的故事《大熊拥抱节》,因为孩子们经常给别人告状,经常发生摩擦而导致朋友关系的不稳定性,在幼儿园里经常见到。通过观看课件,让幼儿分别站在小动物和大熊不同的立场上看待同一件事情,引起幼儿情感的共鸣,在不知不觉中感同身受,实现教育目标。

3、层层深入,由彼及此

一开始好像是离自己很遥远的欣赏故事,但是随着老师层层深入的问题,引导孩子们从关注大熊到关注自身,层层深入,由彼及此,不断反思自己的行为。带给孩子们一种情感上的沉淀。让孩子们学习站在别人的角度看待问题,可不可以对别人多一点宽容。进而丰富孩子的情感,增进孩子社会性的发展。从而比较好的解决了活动的重点及难点达到了活动目标。

俗话说“教无定法,贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位领导、老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,和孩子一起探索,一起成长!谢谢!

更多相关推荐:
大熊的拥抱节反思

大熊的拥抱节活动反思现在的幼儿多数为独生子女在家为龙为凤骄横霸道与小朋友相处也是自私自利不懂谦让常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过从而失去更多朋友为了让孩子们学会交往善待朋友我设计了大熊的拥抱节这一活动方案让...

语言《大熊的拥抱节》教学反思

语言大熊的拥抱节教学反思语言大熊的拥抱节教学反思为了迎接常规督查活动我们每个人都精心准备了一节展示课而我准备是一节语言活动大熊的拥抱节现在的幼儿多数为独生子女在家为龙为凤骄横霸道与小朋友相处也是自私自利不懂谦让...

幼儿园大班综合 应彩云优质公开课《大熊的拥抱节》完整教案

百度幼教分享韩老师优质公开课视频教案PPT分享大熊的拥抱节赠送视频PPT课件教案活动目标1了解故事的主要情节学会拥抱哼才不理你呢等词汇与句式2理解故事的内容知道不欺负乐于帮助别人才能获得更多的朋友3敢于表达与表...

大熊的拥抱节教案

大班语言活动大熊的拥抱节幼儿园大班语言教案大熊的拥抱节背景分析幼儿园里常常能目睹这样的情景两个孩子为了同一件玩具发生争吵却谁也不愿意认错有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩也不愿把它让与别人玩幼儿的这些行为是自我中心化...

大班语言大熊的拥抱节一课三研

大班语言活动大熊的拥抱节一研活动目标1了解故事的主要情节学会拥抱哼才不理你呢等词汇与句式2理解故事的内容知道不欺负乐于帮助别人才能获得更多的朋友3敢于表达与表现自己对作品的理解和想法活动准备故事ppt活动过程一...

语言活动《大熊的拥抱节》

语言活动大熊的拥抱节活动目标1愿意聆听故事并能在交流讨论的过程中逐步理解故事含义2学习讲述故事中的对话部分哼我才不理你呢你3知道犯了错误要勇于承担及时改正学会宽容待人一引题师1孩子们你们知道吗在我们中国也有很多...

大熊的拥抱节说课稿

大熊的拥抱节说课稿设计意图现在多数家庭都是一个孩子孩子比较娇惯不会原谅别人不会设身处地的为别人着想更不会把自己的爱传达给别人为此我我选择了大熊的拥抱节这个活动这个活动通过大熊参加森林里的拥抱节想拥抱100个朋友...

大熊的拥抱节说课稿

大班社会教学活动大熊的拥抱节说课稿天竺山镇中心幼儿园李佳设计意图现在多数家庭都是一个孩子孩子比较娇惯不会原谅别人不会设身处地的为别人着想更不会把自己的爱传达给别人为此我我选择了大熊的拥抱节这个活动这个活动通过大...

大熊的拥抱节

中班公开课语言大熊的拥抱节课程来源现在的幼儿多数为独生子女在家为龙为凤骄横霸道与小朋友相处也是自私自利不懂谦让常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过我觉得培养孩子知道知错能改的好习惯是非常重要的希望孩子们能体验朋...

中班 开课使用 大熊的拥抱节

活动名称大熊的拥抱节活动目标1愿意聆听故事并能在交流讨论的过程中逐步理解故事含义2知道有错就该和朋友友好相处活动准备课件活动过程一了解拥抱节出示拥抱的照片他们在干什么猜猜她们为什么要拥抱你在哪里还看到过谁拥抱你...

大熊的拥抱节

活动目标1了解故事的主要情节鼓励幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法2体验感受故事中的情感知道朋友之间要相互谦让不以大欺小活动准备PPT相关音乐活动过程一情景导入了解拥抱体验相互拥抱的快乐1师老师想和小朋...

大班社会教学活动 大熊的拥抱节

大班社会大熊的拥抱节教学活动设计天竺山镇中心幼儿园李佳活动思路在现实生活中孩子都是家里的小太阳一旦被侵犯他们便不依不挠于是我就设计了这篇温馨的童话故事使幼儿能理解拥抱的涵义发展他们的社会情感同时也让幼儿懂的朋友...

大熊的拥抱节反思(16篇)