读书活动反思

时间:2024.3.15

读书活动反思

“让读书成为习惯”,已成为很多校长的办学理念和教师的座右铭。读书对于教师专业成长的意义,可以从两方面去认识。一是从“博”的角度说,教师应不断地汲取新知的营养,“人不学,不知道”,“饭养人,书养心”,“读万卷书,行万里路”,都讲的是读书学习的a重要性,更何况要“传道,授业,解惑”的教师!二是从“专”的角度说,教育正在“面向世界,面向未来,面向现代化”的进程中改革和发展,全新的教育思想、教育观念正在引领我国教育的前行,课堂改革要求教师的素质不断提高。读书学习成为教师专业化水平提升的必然要求。

做反思性教师,也成为广大教师的共识。唯有学思结合,才能促进学以致用。“学而不思则罔”,“笃学之,慎思之,明辨之”,是学思关系的准确阐释。教师的学思结合,主要是指教师在学习了新理念、新方法、新知识后,一方面联系自己的教育教学实践进行回顾式思考,从中检讨得失,寻找生长点;二是用于指导当前的教育教学活动,在反思中前进,在前进中反思,促进素质和能力螺旋式上升。

读书是反思的前提,反思是读书的发展,首先要重视的是读书。教师读书,应以专业发展为宗旨,应以阅读教育专著和文章为主要,应有一定的方向性、渐进性和系统性。不一定只限于读书阅读,网络学习、电视收视的形式都可利用。读书要多做笔记,撷取重要观点和新颖的材料,供回顾和运用。读了好书,多和同事交流,以收“奇文共欣赏,疑义相与析”的共享之乐。

反思是实现读书价值的过程。反思主要是针对本人,但有反思力的教师不仅仅局限于此,而应当由己及人,由局部到全局,由现象到本质,让思考的层次上升到对教育环境、教育规律、教育方向上来。回顾过去,审视现在,思考未来,从而成为优秀教师,甚至教育专家。

读书反思同其它研修形式相比具有显著优势。

从教师工作的环境特点看。读书反思是独立的个体性劳动,依赖的是个人的意志和反思力,它需要环境支持,但它不依赖环境。教师工作实践是反思的不竭源泉,每个细节都能激起思想的火花,又最具有反复实验和研究和条件。学校是知识分子的环境场,独立思考是知识分子的特质,多种资源的交流,又可以构成互动,使读书反思的境界不断提升。

从培养教师和学生的特色看。有成就的专家型教师都是个性特色发展的结果,读书反思活动无疑是形成教师个性特长的重要过程。有特长的学生背后,多是因为有一个有特长的家长或教师。教师读书反思形成特长的过程在教学实践中发生,无疑会是一个促进师生共同成长的过程。

从多种研修形式实践效果的比较看。教师研修的主要形式,除读书反思外,还有同伴互助、案例分析、专家引领等。这几种形式比较,读书反思的优势明显。它是同伴互助、专家引领、案例分析等形式的基础,知识学问的积淀,反思力的形成,为其它形式的作用产生优越的自身条件。同伴互助形式需依赖同伴间的真诚合作,要建立在或自觉组合或组织安排,但必须是互相欣赏并积极互动的前提下,而互助又往往局限在点拨、带动的层次上,需要外因内因共同作用,而不像读书反思那样更有利于主体性主动性作用的发挥,更不受时间空间的约束。专家引领的作用有时是突出的,但在信息时代,专家的理论与示范通过阅读或上网都能获得,专家资源完全可以共享。何况“师傅引进门,修行在个人”,要学真本

领还得靠自己“面壁十年图破壁”的精神和实际行为。案例分析是用典型案例指导一般,它是一种比较高层次的,较多地依赖已有的分析的水平和能力的研训形式,对普遍提高受训者分析问题的水平和能力有较大的帮助。但案例首先要具有典型性和普遍性才有分析研究的价值。分析过程中,由于立场不同,分析的方法不同,掌握的材料不同,结果也是开放性的。其次,用在法律政策等领域的把握方面效果比较明显,但相对于教育教学这种个性化问题的解决上,有效性受限,而读书反思有助于厚积薄发,往往更能帮助教师对教育现象作准确判断。 另外,由于读书反思形式在时间和形式上都很灵活,故还有低成本、高回报之效。

当然,读书反思也需要和其它多种形式结合,专家引领,同伴互助等形式的互动性特点使之也是校本研修的必须,能有效地促进个人读书反思成果的共享,使团队学习质量得到提升。

读书反思活动开展的基本方法为:

以建设书香校园促进读书活动的开展。现代学校必须高度重视学校文化建设,学校文化内涵非常丰富,其中最重要的就是学校文化的建设,让学校充满书香,以读书来提升学校的文化品质。学校应帮助教师制定可行的读书规划,使每位教师每学期至少阅读一本教育专著;可通过组织读书笔记交流、读书报告会、读书演讲、读书明星评选等活动,将读书活动纳入教师继续教育校本研训来加以管理,促使读书形成风气,成为习惯,成为品质。

以撰写教学后记促进反思习惯的形成。很多学校提倡集体备课,这是通过校本研训发挥集体智慧,提高教学效果的有效方法,但因教师和学生都存在着个性差异,施教的方法有别,效果也会不同。因而必须有一个个性化的反思过程,这个过程可以用写教学后记的形式来完成。教师以自己读书而获得的理性知识为基础,对自己的教育教学过程,甚至个别的教学细节进行审视和开展深入的思考,总结得失,形成文字于备课笔记之后,作为以后教学的参照,可以作为教学问题研究的基本材料。

以开展课题研究提升读书反思的价值。问题就是课题,发现问题就是科研过程,参与研究就是成果。这种新的教育科研观更符合广大中小学教师的实际,有利于提高广大教师科研的积极性。学校可将读书反思与教育科研结合,形成研训一体化的模式。用一个线索将读书活动的内容形式,教学后记所关注及思考的方向统一到一定的科研课题上来,让教师以最平常的工作状态、内容、方式切入到教育科研中,解决实际问题,提高教师素质,促进工作发展。


第二篇:关于读书活动的动员会


谈中小学读书活动开展价值取向

古人说:“读书破万卷,下笔如有神。”的确,读书,可以拓宽我们的眼界,获得丰富的知识;读书,能引导我们明理,学会如何做个有修养的人;读书,还能提高我们的阅读能力,养成良好的学习习惯。一本好书就像一艘航船,引领我们从浅狭的港湾驶向生活无垠的海洋。优秀的书籍可以让我们尽情欢笑,让我们庄严思考,可以让我们奋发图强,让我们勇于创造!在书的世界里,可以领略广阔的天地,欣赏壮丽的山河;可以知文史经,品诗词歌赋;可以回味古老的悠长,眺望未来的瑰丽!

原国家教委副主任柳斌曾说:“一个不重视阅读的学生,是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的家庭,是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校,是一个乏味应试的学校;一个不重视阅读的民族,是一个没有希望的民族”。一个人的人文素养的优劣、综合素质的高低、个人能力的大小,很大程度上在于书籍的陶冶和读书的多寡。

全国政协委员、苏州市副市长朱永新以事例和数字论证阅读习惯之重。犹太人年人均阅读64本书,因酷爱阅读,犹太人亡而又兴;酷爱阅读的国度诞生了马克思、爱因斯坦,盛产诺贝尔奖得主。他由此得出:“一个人的精神发展史就是阅读史。有阅读习惯的人的道德基准不会有大偏差,精神世界不会萎缩。一个民族的精神境界取决于公民整体阅读水平。人类精神延续主要为书。”

正所谓“静对好书成乐趣,闭看云物会天机”,读书真的很快乐!开卷有益,益己、益人、益民族、益国家、益未来!

我市教育局也提出了“打造书香校园”的号召,县局以文件形式制订了读书活动方案。为此我们向全校中小学生提出“读经典书,做智慧人”活动倡议,我们相信,阵阵馥郁的书香,一定可以陶冶你优雅的气质,不俗的谈吐,一定能培养你高洁的情操,豁达的心志,一定会为你的成才之路提供不可估量的人生价值。“人生读书才会赢”,让我们无限相信书籍的力量,在前人的肩膀上登高望远。让我们积极投入到读书活动中,把它作为一次新的耕耘与播种,让读书成为一种生活习惯,让读书成为一种生命需求。让迷人的书香飘溢在我们的校园和家园,在好书的陪伴下,向更精彩的人生迈进!

正如名人所云,我们现在的社会是一个浮躁、物欲横流的社会,校园文化也在近三十年的应试教育引领下,单调、乏味就是它的代名词。全体师生均唯分数论英雄,导致了教师拼命加班加点,学生一部分陶醉题海,另一部分则厌学、弃学,造成了学生扭曲的心灵和极差的适应社会的能力。其实,每一位有良知的教育者都会看在眼里,痛在心上,但却很难落实在行动上。现在好了,随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的制定和颁布,为我们的中小学教育确立了方向,《纲要》提出了:把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源,教育是开发人力资源的主要途径。以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点;关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展;尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育,培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

至上而下的教育行政主管部门也都纷纷出台新政,制定一系列的符合实际的育人新政。我们觉得“读书活动”的开展便是一个实实在在的提高教师教学修养、人格魅力和全面提升学生综合素质以及终生学习的能力的利好活动。在过去的五年了,我校已经在读书活动方面做了一些尝试并积累了一些经验、取得了一点成绩。

为了确保活动的顺利开展,学校成立了读书活动领导小组,校长亲自挂帅。活动伊始,学校教导处、政教处、语文教研组、图书管理员共同商议,确定了读书活动的指导思想,以及读书活动的主要活动内容,班主任负责具体落实。由于各部门分工协作,各司其职,使得校级、班级两个层面的活动,按计划有条不紊地开展落实,全校形成了齐抓共管,共创书香校园的良好氛围。

首先是确立“晨读”制度,每天早晨的二十分钟为晨读时间,学生根据教师提供的阅读篇目在图书室借阅,同时做好读书笔记。同时要求教师与学生同读一本书,达到互动、交流的目的。

其次是学校开展丰富多彩的“读书”系列活动,目的就是提高师生阅读激情,推动读书活动的顺利开展。介绍我校“十三个一”活动。

近些年来,围绕“读千古美文 做少年君子”这一主题,我校有计划、有目的、有指导性地开展了学生读书活动,营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境,培养学生爱书籍,博览群书的好习惯,在校内形成热爱读书的良好风气。

通过活动,大幅度提高全校中小学生的阅读量,使学生在阅读中开阔视野,提高兴趣,增长见识,培养能力,逐步养成阅读习惯。

通过活动,不仅让孩子的小手牵着家长的大手一同幸福在共读时光,同时营造了“书香家庭”、“书香校园”、“书香社会”三位一体的读书氛围。

通过活动,提高学生思想道德素质和文化素质,促进了学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

通过活动,还对学生文明礼仪方面进行了很好的熏陶,孝敬父母、尊敬师长、爱护同学的良好校风已逐步形成,同时为塑造学生健全的人格奠定了坚实的基础。

读书系列活动介绍:

附录:中小学生阅读书目

小学生阅读推荐书目

1、《安徒生童话精选》 2、《格林童话精选》 3、《普希金童话》 4、《外国童话精选》

5、《中国现当代童话精选》 6、《克雷洛夫寓言精选》 7、《伊索寓言精选》

8、《中国古代寓言故事》 9、《一千零一夜》《中外民间故事》10、《中外神话传说》

11、《冰心诗选(繁星·春水)》12、《中外儿童诗精选》13、《成语故事》

14、《小学生必背古诗词70首》15、 《小王子·灰姑娘》 16、《骑鹅历险记》

17、《木偶奇遇记》《绿野仙踪》18、《艾丽丝漫游奇境记》19、《格列佛游记》

20、《昆虫记》21、 《狼孩传奇》22、 《鲁滨逊漂流记》23、《汤姆·索耶历险记》

24、《哈克贝利·芬恩历险记》25、《格兰特船长的儿女》26、《海底两万里》27、《神秘岛》

28、《80天环游地球》29、《金银岛》30、《爱的教育》31、《中华蒙学读本》

32、《中华上下五千年》33、《绿山墙的安妮》34、《童年》35、《简·爱》

36、《钢铁是怎样炼成的》37、《培根随笔》38、《名人传》39、《西游记》40、《三国演义》

41、《水浒全传》42、《朝花夕拾·野草》 43、《老舍小说选(骆驼祥子·月牙儿)》

44、《傅雷家书》45、《儿童经典成语故事诵读/拼音绘图版》

46、《格林童话精选.中华少年成才必读丛书.注音版》

47、《岳飞传故事/彩色漫画拼音读本》48、《木偶奇遇记/少儿注音彩图版》

49、《一千零一夜/少儿注音彩图版》50、《彩色漫画拼音读本/狄公案故事》

51、《拼音美绘版/小布头奇遇记》52、《365夜故事/拼音助读本》

53、《365夜儿歌/拼音助读本》54、《王子故事/少儿注音美绘本》

55、《小熊维尼/拼音美绘本》56、《快乐王子/男孩子喜欢的故事/拼音助读本》

57、《骄傲的公主/女孩子喜欢的故事/拼音助读本》58、《白雪公主/儿童注音彩图版》

59、《拼音版/地铁马戏团/大头儿子和小头爸爸》60、《拼音美绘本/伊索寓言》

61、《拼音美绘本/一千零一夜》62、《男孩好故事/少儿注音美绘本》

63、《拼音美绘版/玩具店的夜》64、《中外节日的故事/注音版》

65、《三字经/少儿注音彩图版》66、《儿歌300首/少儿注音美绘本》

67、《拼音银版/幼儿认读伊索寓言》68、《一年级的小蜜瓜拼音金版/幼儿认读伊索寓言》

69、《拼音红版/学前认读一千零一夜》70、《拼音蓝版/学前认读一千零一夜》

71、《史记故事/少儿注音美绘本》72、《小成语大智慧/少儿注音美绘本》

73、《小童话大启发/少儿注音美绘本》74、《小故事大道理/少儿注音美绘本》

75、《唐诗300首/少儿注音美绘本》

76、《拼音美绘本/列那狐的故事/世界儿童文学精选史记中的故事/拼音助读本》

77、《希腊神话故事/拼音美绘本》

78、《汤姆索亚历险记/拼音美绘本》79、《少儿注音彩图版/伊索寓言》

80、《拼音美绘本/列那狐的故事/世界儿童文学精选》81、《鲁滨逊飘流记/少儿注音彩图版》

82、《格林童话/少儿注音版》83、《第二卷/中华上下五千年/小儿注音彩图版》

84、《第一卷/中华上下五千年/小儿注音彩图版》86、《八十天环游地球/拼音美绘本》

87、《人类社会卷/中国少年儿童百科全书/小儿注音彩图版》88、《植物故事/拼音助读本》

89、《二十五史中的故事/拼音助读本》90、《含盘/注音版/动物世界》

91、《含盘/注音版/科技博览》92、《含盘/注音版/历史与文化》93、《含盘/注音版/人体奥秘》

94、《含盘/注音版/宇宙经纬》95、《含盘/注音版/植物天地》

96、《让孩子受益一生的经典寓言/彩图注音》

初中生阅读推荐书目

1、《论语译注》金良年编2、《三国演义》罗贯中 3、《西游记》吴承恩

4、《水浒传》施耐庵 5、《红楼梦》 曹雪芹 6、《家》 巴金 7、《骆驼祥子》 老舍

8、《围城》 钱钟书 9、《男生贾里全传》 秦文君 10、《射雕英雄传》 金庸

11、《挪威的森林》 (日)村上春树 12、《钢铁是怎样炼成的》 (前苏)奥斯特洛夫斯基

13、《哈利?波特与魔法石》 (英)J?K?罗琳 14、《唐吉诃德》 (西班牙)塞万提斯

15、《简爱》 (英)夏绿蒂?勃朗特16、《巴黎圣母院》 (法)雨果

17、《红与黑》 (法)司汤达 18、《复活》 (俄)托尔斯泰

19、《欧也妮?葛朗台》 (法)巴尔扎克20、《匹克威克外传》 (英)狄更斯

21、《老人与海》 (美)海明威 吴劳译 22、《麦田里的守望者》 (美)塞林格

23、《莫泊桑短篇小说选》 24、《契诃夫短篇小说选》 25、《马克吐温中短篇小说选》

26、《唐诗选》 27、《泰戈尔诗选》 冰心等译28、《繁星?春水》 冰心

29、《莎士比亚悲剧四种》30、《中国古代四大名剧》

31、《东方哲学的故事》(锡兰)L?A?贝克 32、《文明的溪流》 (美)H?G?威尔士

33、《产生奇迹的行动哲学》 (日本)德田虎雄34《孙子兵法》 余日昌

34、《中国大历史》 黄仁宇 35、《新编世界五千年》 夏国梁、夏冰 36、《傅雷家书》 傅雷

37、《知识改变命运》 刘县书、潘燕38、《妈妈的心有多高》 赵定军

39、《杰出青少年的七个习惯:美国杰出少年训练计划》 (美)肖恩?柯维陈允明等译 中

40、《本领恐慌》 王小平41、《居里夫人传》 (法)艾夫?居里

42、《拿破仑传》 (德)艾密尔?鲁特维克 43、《我的父亲邓小平》 毛毛著

44、《五体不满足》 [日]乙武洋匡著 45、《林肯传》 (美)戴尔?卡耐基

46、《名人传》 (法)罗曼?罗兰 47、《微软的崛起》 (美)丹尼尔?伊克比亚、纳珀著,

48、《经营之神王永庆》 赵贤明 中49、《永远的乔丹》 章宜

50、《中外名人的青少年时代》 林乾 主编 51、《中国科普佳作百年选》 绕忠华 主编

52、《科学发现纵横谈》 王梓坤

53、《魔鬼出没的世界:科学,照亮黑暗的蜡烛》 (美)卡尔?萨根著

54、《时间简史(插图本)》 (英)史蒂芬?霍金 许明贤、吴忠超

55、《过去20##年最伟大的发明》 (美)约翰?布罗克曼

56、《人之初——人类基因计划透视》 沃尔特?博德默尔等著

57、《六大洲动物考察记》 (德)维托斯?德吕舍尔著吴永初

58、《暗淡蓝点:展望人类的太空家园》 (美)卡尔?萨根叶式辉、

59、《发明启示录》 龚镇雄、宋丹 60、《心灵的盛宴/心灵故事》61、《巨人传》

62、《你知道吗?——现代科学中的100个问题》 (美)艾萨克?阿西莫夫63、《心灵鸡汤》

64、《昆虫记》65、《好兵帅克》66、《文化苦旅》67、《世界上最好看得美文》

68、《海底两万里》69、《格列佛游记》70、《萤窗小语2》

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