金幼2011~20xx年度拓印画课题组案例分析 教案前：

小班美术拓印画活动《快乐的小鱼》

设计意图：

一次我在指导我们班小朋友在图书角看书时发现小朋友对一本关于海洋的书很感兴趣，大家总是喜欢围在一起说：“我喜欢着一条鱼。”“我喜欢那一条鱼”。因为我园正在展开拓印画课题组研究，所以，我设计了一节拓印鱼的活动，让幼儿在本次活动中对于身上不同花纹有更多的了解，由于鱼的身体比较小，所以我在用了较小的橡皮印章，没有选择比较大的水果蔬菜印章。活动中让幼儿体验拓印方法作画的乐趣，同时培养幼儿官场能力及语言表达能力。 活动目标：

1. 能用拓印的方法表现鱼身上的花纹。

2. 能根据自己的需要，大胆选择各种图案的橡皮印章进行拓印。

3. 体验印画带来的乐趣。

重点：将鱼身上印满花纹

难点：选择不同图案的橡皮印章

活动准备：

1. 多媒体ppt，动画视频

2. 幼儿操作材料：印泥，印章

活动过程：

1. 动画导入，激发幼儿参与活动兴趣。

师：小朋友，我们今天来打了大海里，你们看一看，谁向我们游来啦？ 小安叮想介绍他的好朋友给大家认识，你们想不想和他们做朋友啊？我们一起来认识他们一下吧？

师：你最喜欢哪一条鱼？这条鱼是什么颜色？小鱼身上有什么样的花纹？

2. 了解拓印的方法，帮助鱼宝宝添花纹。

? 师：高老师最喜欢这一条鱼，你们看看这条鱼身上有哪些花纹？ 师：你们知不知道他身上的花纹是用什么东西印上去的呢？

出示橡皮印章，原来就是用橡皮印章印上去的啊！

? 这条小鱼身上没有好看的花纹，想一想怎样来帮助他呢？

? 我们用橡皮印章一起来帮帮他吧

我们的桌上有许多图案的橡皮印章，和许多颜色的印泥。选择一个你最喜欢的图形印章用颜色印泥在橡皮印章上面拍一拍，再在纸上按一按。同一个颜色可以多印几个。如果要换颜色怎么办？（那布擦干净）再换一种颜色印。印章有许多图案，可以选择不同图案印章在鱼身上按一按。

3. 幼儿操作，教师巡回指导。

能大胆选择印章，颜色印尼进行印画，体验快乐。

小鱼很开心！他有了一件好看的衣服了。你们想不想帮一帮你们的小鱼啊？那我们一起来帮帮他们吧

4. 初步学习互相欣赏作品，并试着用语言描述鱼宝宝身上的花纹。

将幼儿作品展示到背景图上，幼儿说一说你最喜欢哪一条鱼宝宝？为什么？

5. 结束活动

学小鱼游结束活动。

活动后的反思：

在本课活动开始，我首先让幼儿听一段海浪的声音：“小朋友你们你们听听看这是什么声音？”引起幼儿兴趣。再然后出示鱼的图片引导幼儿观察鱼身上颜色和图案等，有效的把幼儿兴趣引入到教师设置的活动中，为后面幼儿自主探索学习打下基础。出事一直身上没有花纹的鱼实物，让幼儿在已有兴趣里帮帮这条鱼，采用拓印的方法。让幼儿在活动中，体验到拓印活动带来的乐趣。 整个教学活动中，孩子还是能用不同颜色来印画的，这还是值得欣慰的。

但是，本次活动在幼儿操作前由于教师没有交代清楚，导致孩子没有能够积极主动的图案印章，导致鱼身上的花纹只有单一的一种，再换颜色印章的时候，刚开始还知道要用小抹布擦掉以前的颜色再换颜色，慢慢的小朋友就会忘记这一点了。

通过这一活动，我反思了自己的教育行为，主要有以下几点：

1、了解孩子是实施教育行为的依据。我们不仅要了解孩子的认知背景，还需要了解孩子们的社会性发展和个性特性。

2、教师的语言是一门艺术，怎样的语言能让孩子起到一个提升的作用，正确引导孩子的

操作是我值得深思的一个问题。

3、创造一个自由、宽松的交往环境，吸引幼儿乐意与人交谈，大胆发表自己的

意见和看法是必备的。

改进后的教案：

小班美术拓印画活动《快乐的小鱼》

一、活动目标：

1. 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；

2. 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；

3. 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

根据这3点目标，我将活动目标改为：

1. 能用拓印的方法表现鱼身上的花纹。

2. 能根据自己的需要，大胆选择各种图案的橡皮印章进行拓印。

3. 体验印画带来的乐趣。

二、活动准备：

教师材料：海螺湾视频剪辑一段、制作的各种鱼类花纹的ppt多媒体、教师范画一张（半成品）

幼儿操作材料：红、黄、蓝、绿印泥四组，印章若干，不同种类和不同大小鱼的范画纸（与幼儿人数相同）

在活动材料上面做了一些改变，首先本环节上面增加了难度，为由而提供大小不同种类的鱼的空白纸，让幼儿自由选择不同形状的印章，在鱼的身上印上满满的花纹，学习换颜色换印章的印花纹。

三、活动过程：

（一） 导入活动，激发幼儿参与活动兴趣。

1、幼儿欣赏海螺湾动画片段

师：“小朋友，我们今天来到了大海里，你们看一看，谁向我们游来啦？ 小安叮想介绍他的好朋友给大家认识，你们想不想和他们做朋友啊？我们一起来认识他们一下吧？”

（由动画片段导入活动，能够提高孩子的兴趣，同时也能引出本节活动的主题：帮小鱼穿上新衣服。）

（二）观察小鱼身上花纹的不同种类和不同颜色

（1）师：“你最喜欢哪一条鱼？这条鱼是什么颜色？小鱼身上有什么样的花纹？”

（2）幼儿交流后，教师总结：小鱼的身上有许多不同形状不同颜色的美美的花

纹。

（这一过程主要是让孩子掌握小鱼身上使用不同颜色和不同形状的印章印上去的。分为三点来分析：颜色、形状和区域，请幼儿自由选择自己喜欢的颜色和形状印章来进行作画，体现了孩子学习的自主性。在这一过程中，请小朋友说，老师帮忙总结，代替了原本教师说，幼儿听的模式，给了更多孩子发言的机会和表达想法的机会。）

（三）幼儿明确要求，用拓印的方法帮助鱼宝宝添花纹。

? 1、幼儿观察教师演示操作方法

师：“高老师最喜欢这一条鱼，你们看看这条鱼身上有哪些花纹？”

师：“你们知不知道他身上的花纹是用什么东西印上去的呢？”

教师出示橡皮印章，原来就是用橡皮印章印上去的啊！

? 这条小鱼身上没有好看的花纹，想一想怎样来帮助他呢？

? 我们用橡皮印章一起来帮帮他吧！

2、教师提出活动要求：“我们的桌上有许多图案的橡皮印章，和许多颜色的印泥。选择一个你最喜欢的图形印章用颜色印泥在橡皮印章上面拍一拍，再在纸上按一按。同一个颜色可以多印几个。如果要换颜色怎么办？（那布擦干净）再换一种颜色印。印章有许多图案，可以选择不同图案印章在鱼身上按一按。”

3.幼儿操作，教师巡回指导。

能大胆选择印章，颜色印尼进行印画，体验快乐。

（教师观察幼儿操作的情况给予不同的指导，若有幼儿画面印不完整，可以提醒幼儿将画面印的满满的）

小鱼很开心！他有了一件好看的衣服了。你们想不想帮一帮你们的小鱼啊？那我们一起来帮帮他们吧

（根据小班的能力，教师提供空白的鱼形纸，幼儿可以自由选择印章来进行印画，所以，我在原本的基础上面增加了难度，既要选择不同形状的印章进行印画，还要学会换颜色进行印章印画，整个活动重点放在将空白小鱼身上的花纹印满，主题明确。在有限的时间内也能相对轻松的完成教学目标，在示范市，教师运用一步一步递进的方式让幼儿掌握拓印画的方法，简单又有趣。）

（四）展示作品，相互欣赏，体验成功的喜悦：

1、初步学习互相欣赏作品，并试着用语言描述鱼宝宝身上的花纹。

2、将幼儿作品展示到背景图上，幼儿说一说你最喜欢哪一条鱼宝宝？为什么？

（教师引导幼儿从颜色、图案和整张图片印画多少上面来评析）

（五）活动延伸

师生学小鱼游的游戏结束活动。

幼儿园教学案例的改进评析：

小班美术拓印画活动《快乐的小鱼》

美术教育是幼儿园艺术教育的一个重要内容，而美术欣赏活动却是教育实践的冷门。如何在美术欣赏教育实践中切实体现新《纲要》精神，这是一个值得我们思考的问题。

材料选用是选用孩子们比较熟悉的小鱼，通过本次活动，让幼儿了解小鱼身上有许许多多不同的花纹，培养幼儿对颜色图案的欣赏及运用。

在此次活动的准备中，我先收集了不同种类的小鱼的图片资料，给孩子视觉上的认识，然后又收集的动画片相关资料，让幼儿了解海底世界里有不同种的生物。

本次活动我以传统艺术---小鱼图片作为欣赏对象，让幼儿对海底世界更进一步的了解。小鱼身上色彩鲜艳，内容丰富，能够充分的吸引住孩子，激发其兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力。在活动中根据幼儿思维直观性的特点，我采用了多媒体演示法，通过欣赏海螺湾动画片段，让幼儿从视觉和听觉上感受海里的魅力，使幼儿在轻松的学习环境中对装饰小鱼产生浓厚的兴趣，充分体现了幼儿的主动性，教师起到一定的引到作用，达到了良好的教学效果。由此我感受到幼儿在主动学习中构建的知识是多么的重要。

在美术活动中，我改进了教学手段，利用多媒体课件，给孩子创设了一个轻松愉快、激情高涨的学习情境。他一方便、快捷、高效、只管的教学特点，丰富教学内容，形象生动的教学情境走进幼儿，提高幼儿对美术作品中美的理解和审美情感，激发幼儿表现美，创造美的情趣。在活跃的气氛中轻松地实现美术教学中培养幼儿对周围美好事物和艺术作品的兴趣，开拓他们的事业，并在欣赏中获得愉快的经验。

多媒体的运用，使“快乐的小鱼”课堂变的有趣而灵活。使幼儿多角度，多方位的参与美术活动，也是一种及有效的教育方法，促进了教师教育活动过程中“教”的趣味性，为课堂增添了活力！

但我觉得有些细节还应当有所优化。在幼儿印画的过程中间发现幼儿先提到

颜色，可依据幼儿的思路来一一探究。从颜色着手，让幼儿说出颜色中隐藏的秘密，接着是图案花纹等等。

另外，在让幼儿观察图片时，可出示一些实物图片工幼儿观察，让有对海底世界里的与有更多的认识。

勤思才能出好课，每一次的教学活动都不是一边就能成功的，只有在不断的思考和反思中，才能不断的调整进步。我将在反思中提升自己，不断成长！

高晨玮

第二篇：亲爱的小鱼的案例分析

《亲爱的小鱼》的案例分析

案例背景

《亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱与包容的真义。作品中表现的是猫和鱼之间的情谊，非常温馨和谐。在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，猫是会吃鱼的。但是猫却和小鱼成为了好朋友，非常感人的情节，让幼儿感动深深。于是，我就设计了三个情感环节：一、集体阅读，初步理解故事情节的发展，感受小猫和小鱼之间爱的情感; 二、联幅阅读，感受小猫和小鱼的不同情感变化;三、自主阅读，进一步感受小猫和小鱼之间的情感。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。同时穿插了师幼互动、角色模仿和角色、情感体验等多种游戏活动，让幼儿深刻感受到了绘本阅读给大家带来的快乐

案例分析及反思：

(一)猜测导入，激发幼儿学习兴趣。

俗话说：好的开始是成功的一半。我想这句话适用于我的教学活动。对

组织一次活动来说，一个好的开始部分，一个有创意、新颖的导入，能大大地激发幼儿对活动的兴趣，能很好地调动幼儿的学习积极性。因此，在本次活动中，我设计以“悬念”来导入的形式。以猜测猫看到鱼会怎么样，把中心知识点提上来解决掉，引导全体幼儿一起来理解，为接下来阅读做好铺垫。

(二)师生共读，理解绘本内容含义。

在这一环节中，我与幼儿一同阅读。以适时的提问、点拔贯穿其中，幷

遵循着学与思相结合的规律，采用“听中带思，阅前必思，说前得思”的阅读训练策略，采取设疑的方法，帮助幼儿逐步学会分析、判断、推理、归纳的能力和求异、求新的思维，引导幼儿联系自身及实际生活理解阅读内容。 -

在阅读活动中，让幼儿通过图片引起思维的想象、推理，带着的疑问去观察、查询画面提供的故事情节。当幼儿初步看懂画面后，再通过问题引导幼儿思考，使幼儿始终处于积极的状态，不仅语言能力得到了发展，同时创造性思维得到扩散。让幼儿在绘本阅读中想说，敢说，喜欢说，有机会说并能积极应答。激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间，提高幼儿的阅读能力，发展幼儿思维、阅读等方面的能力。

(三)、抓住细节，感悟生活经验。

新《纲要》指出：幼儿园的教育是老师以多种形式引导幼儿生动、活

泼、主动活动的教育过程。猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天都以面包和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把小鱼送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分别的地方等候着，最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。

闲林小蝌蚪幼儿园和睦分园 沈红燕

2011.5.20