第二课时 做诚信的人

学习目标：

1、知识目标：理解诚实是获得信任的前提和基础，懂得实事求是是诚信做人的守则之一。对诚信的智慧有一定的认识。

2、能力目标：通过角色扮演和辩论赛，培养学生思辨能力及判断分析能力，学会辨识各种情境下的诚信表现，增强学生具体情况具体分析的能力。

3、情感态度价值观：增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。

学习重点：

了解诚实与信任的关系，怎样做诚信的人。

学习难点：

引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。

学习过程：

一、创设情景，质疑自探：

1.导入新课： 如果你携带七样东西上船，由于超重必须舍弃一种，在健康、财富、机敏、美貌、才学、荣誉、诚信中，你会选择抛弃哪一个？为什么？（小结）诚信比美貌可靠，比机敏憨厚，比金钱更具内涵，比荣誉更具永久价值。让我们做诚信的人。

2.学生用5分钟预习课文。

3．出示自探问题：

4.学生展示自探问题。

5.教师评价学生预习情况。 二、分组学习，合作交流：

1.出示交流问题：

（1）诚实与信任的关系是什么？

（2）诚信的四个要求是什么？

（3）对人诚实与尊重他人隐私的关系是什么?

2.分组交流：（在学生阅读课本的基础上，教师给予适当点拨，使学生讨论以上问题。）

3.学生展示探讨的结果：

4.教师评价：

三、精讲点拨，巩固训练：

1.精讲点拨：诚实与信任的关系，诚信做人的四个守则，对人诚实与尊重他人隐私，往往相互关联且常常发生冲突。

2.记忆重点内容。

四．检测反馈 拓展运用：

1．反馈训练：（1）诚信的意义是什么?（2）诚信问题上的四点要求是什么？（3）诚信与谎言的关系是什么？（4）诚信的核心是什么？为什么？

2．拓展内容：

3.教师小结：

板书设计

第十课 诚信做人到永远

二、做诚信的人

诚实 前提和基础 获得信任

1

说老实话 实事求是 具备诚信的智慧 做老实事

课后反思：

2

第二篇：河南省安阳市第十四中学八年级政治上册 8.1 竞争？合作？教学案

竞争？合作？

学习目标

知识与技能：认识现代社会是充满竞争与合作的社会，理解合作与公平竞争的意义。

过程与方法：通过问题探究，让学生交流、讨论、与教师沟通中合作学习。引导学生正确认识竞争和合作的意义。帮助学生解决思想、学习中的困惑。指导学生学会与人竞争，与同伴合作。

情感、态度与价值观：让学生树立竞争意识，排除畏惧竞争的心理，享受竞争成功的乐趣，正确对待竞争失败的挫折，敢于竞争、善于竞争。具有竞争的规则意识。树立合作意识，愿意合作、善于合作、享受与人合作的乐趣。使学生具有团队精神。

教学重点：

理解竞争与合作对个人和社会带来的作用，理解竞争的规则。

教学难点：

树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于合作的能力。在学习竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。

学习过程

一、创设情景 质疑自探

1.创设情境，导入新课（感受竞争与合作） 时事报告：（近期国家之间存在竞争和合作的重大新闻）

归纳：在国际社会上，国家与国家之间存在竞争与合作。

回顾校园风采：在第十四周学校举行了广播体操比赛、在第十五周举办了中学第二届田径运动会。（学生回顾、感悟 ）

2.出示预习问题

竞争有何积极意义？

竞争有何积极负面影响？

什么是嫉妒，有何危害？ 竞争中违背规则有何危害？

合作的意义？

学生自主预习，注意让学生在教材上进行标注。

分组学习 合作交流

◆活动一：感悟竞争（学生了解社会、学校生活中的竞争现象）

当今社会，竞争已经遍及世界的每一个角落，生活在这竞争的社会中，你感受到了吗？请你谈谈身边的竞争。

过渡语：在社会生活中还存在哪些竞争现象？在我们学校生活中，竞争主要表现有哪些方面？（学生谈身边的竞争现象，倾听学生发言，并对学生的发言给予鼓励。）

过渡语：在社会生活的各个领域都存在竞争，竞争无处不在，那么有竞争是好事还是坏事呢？

[设计意图：通过学生交流、观看身边的竞争现象，让学生体会到竞争无处不在，引导学生树立竞争意识。]

◆活动二：唇枪舌剑 针锋相对（竞争的积极作用和消极作用） 小小辩论：某网站组织了“竞争的利与弊”为主题的辩论擂台赛。正方观点是竞争有益，我们需要竞争；反方观点是竞争有害，我们要远离竞争。

（在课前让学生以小组为单位作好准备）。

1

（1）.你支持哪方？请发言。

（2）.假如你是本次辩论的主持人，请围绕辩论题目作一总结性发言。

（组织学生开展辩论，学生针对同学的辩论发言进行总结 ，并对学生的辩论进行评价，表扬学生的精彩表现。） 归纳：竞争，对个人的发展和社会的进步有促进作用。竞争也有不利的一面。

[设计意图:以小组为单位的辩论，给学生提供一个合作学习的平台，通过辩论，让学生认识到竞争有利也有弊。对同学的发言进行总结，提高学生综合分析能力，提高学生搜集和筛选信息的能力，教师评析突破教学重点。]

过渡语：面对竞争的利与弊，我们要发挥竞争的积极作用，努力克服竞争的消

极作用，可是做到这一点不容易，不信请看小品表演《好朋友获奖之后??》

（小品表演大意是甲女生期中考以总分年段第一受学校表彰，乙对甲获奖表现出冷漠、嘲笑神情。）

教师欣赏学生的表演，引导学生分析评价乙同学的行为。

(学生观看 思考，评价乙的行为)

设问：假如是你，在朋友获奖后，你会怎么做？当有人忌妒你的时候，你该怎么办？（教师解释：什么是忌妒？指导学生看教材P91页）

（学生讨论交流，教师点拨学生的发言）

过渡语：忌妒心理会给自己带来消极情绪，不利于朋友之间的和谐相处，不利自己参与竞争，因此我们要克服忌妒心理，培养健康的竞争意识。我们以周瑜之死（周瑜由于心胸狭隘---忌妒）进一步来认识因忌妒而带来的危害。

[设计意图：创设情境让学生感受忌妒心理的行为表现，探讨忌妒带来的危害，通过探讨、交流，学会为别人的成功喝彩。]

]

◆活动三：身临其境（竞争的公平原则）

这次班级要选出1名学生在12月23日参加市里的“党的十七大”知识竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？

讨论：假如遇到以上这种情形，会怎么做？为什么？

（组织学生讨论、交流，点拨学生的发言，引导学生在公平中竞争。）

归纳过渡：我们应本着公平的法则参与竞争。违背道德和法律的竞争必然会让我们的内心不安，而且不利于我们实现竞争的目的：超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。为了让自己更快的进步，享受成功的喜悦，我们还要怎样做呢？

[设计意图：给学生一个自由的空间让学生去选择，在对与错中提高学生辨别善恶是非的能力。引导学生在竞争中必须遵守道德和法律，自觉遵守竞争规则。]

◆活动四； 畅所欲言（合作的意义：分享合作的成果，发挥集体的力量克服困难，有助于成功）

倾听学生的发言，引导学生分析在广播体操比赛中的合作（有分工，承担各自的责任，共同完成任务）。

三、精讲点拨 巩固训练

（点拨学生的发言，交流在学习生活、文体活动等方面的合作经历，谈收获）

归纳：个人的力量是有限的，我们只有与他人合作，才能有克服困难的力量。合作，是事业成功的土壤。任何事业的成功都是合作共享的结果。

[设计意图：通过同学、老师谈自己的合作经历与收获体现教学回归学生熟悉的生活，突破教学重点，让学生感受合作的重要性，从而在情感激发学生与人合作的愿望。]

巩固训练：学生识记

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竞争有何积极意义？

竞争有何积极负面影响？

什么是嫉妒，有何危害？

竞争中违背规则有何危害？

合作的意义？

四、检测反馈 拓展运用

心理诊所（忌妒心理的危害） 赤壁大战中，诸葛亮成功地进行“草船借箭”后，周瑜一想到诸葛亮处处

同自己“作对”，什么都比自己强，心理感到不平，以至于临终前竟发出了“既

生瑜，何生亮”的感叹。

假如你是一位心理医生，请你对周瑜的言行做出诊断，并说一说你将如何开导周瑜。 （让学生讨论交流，教师及时点拨），

过渡语：周瑜存在严重的忌妒心理。做一个合格的竞争者，就要克服忌妒心理，树立良好的竞争意识，那么良好的竞争意识要求我们在竞争中应该怎样做呢？

[设计意图：让学生进一步认识忌妒心理的危害，培养良好的竞争意识。

归纳小结

提问：通过本节课的学习同学们有什么心得体会？你还有什么困惑需要大家帮助解决？（学生谈学习感受，倾听学生的发言） 归纳：社会生活充满竞争，竞争对我们有利有弊，我们要积极利用竞争促进自己的发展，学会在公平中竞争；同时我们更需要合作，祝愿大家在合作中取得成功！最后我们来一起玩游戏。

[设计意图：了解学生的学习情况、培养学生的问题意识，同时让学生进一步认识到竞争、合作对我们的积极作用，让学生在情感和行动上敢于竞争、愿意合作。]

课后反思：

我

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