神奇的小电动机教学反思

杨林桥镇中心小学 向军

本课是一节实验探究活动课。

通过本课的学习，学生将对平时常见的电动机的工作原理有全新的认识。对于小电动机，生活中应用也不少，尤其是男孩子喜欢玩的玩具赛车里，甚至个别好动的男生还动手拆过。一上课我就用给你们带来一位好朋友，你们猜猜它是谁?来调动学生的积极性,吸引学生的注意力.接着我出示一个电动机，学生都认识，抢着说说生活中哪些地方见过，说小电动机在生活中的应用。然后我又让他们拆过的,了解电动机的同学介绍一下电动机的结构，就连平时不爱发言的同学都积极举手发言,原因在于学生很了解电动机，同时也引起更多学生对小电动机更广泛的关注。在此基础上，我当场拆开一只小电动机，一一介绍电动机的各部分以及各部分的组成，尤其是重点说电刷和换向器部分。转子部分，线圈和铁芯，其实就是一个电磁铁，学生能够理解。弄清每一部分的组成，也为了解电动机的工作原理作铺垫。

本课的遗憾就在于让学生分组进行操作，时间不是很充分。希望今后能准备更多的小电动机，能让学生在课堂上有探究的机会。此次，只能将这个活动安排在课外，让有条件的学生在课外进行了。

第二篇：电动机 的教学反思

<<电动机>>的教学反思

_____车国春

电动机这节的教学已经结束，针对两个班的授课情况，谈谈自己在教学中的成功与不足。

成功之处：在授课前，我把一个小电动机实物模型接到学生电源上电动机能够转动，提高课堂的学习气氛，消除了学生的困意。之后提出问题：为什么小电动机在接通电源的时候会转动？ 学生陷入沉思。之后有学生回答：因为电流周围存在磁场，它的磁场与永久磁体的磁场相互作用，所以使电动机转动。我对学生的回答加以表扬 。并提出问题：通电后电动机能够转动，能否说明通电导体在磁场中会受到力的作用？你能设计实验加以验证么？学生通过思考后，多数学生能回答出通电导体在磁场中会受到力的作用。（学生能回答上可能与我问的问题比较直接有关，这也是为了直接引入本节要讲授的内容，避免浪费不必要的时间。）对于设计实验，也有一部分学生想到，我按学生设计的实验，把一段导体（通电线圈中的一部分导体，因为这样现象明显，便于学生观察）放入磁场中，通电后，学生都看到了导体运动，学习兴趣高涨。我接着提问：我们能不能改变通电导体的运动方向呢？你有什么办法吗？这时学生纷纷举手，有的直接就说改变电路中电流方向，改变磁场方向。这时我找学生到试验台前根据自己的设计来完成自己的实验。通过学生实验，学生们都认识到导体的运动方向与电流方向和磁场方向有关。为了开拓学生的思维，我增加了左手定则的教学内容。学生能够伸出手来认真完成老师的要求，学习兴趣也越来越浓，有些学生开始时不会，但是通过教师指导和同学之间的相互研究，最后都能对导体的运动方向作出正确的判断，这位讲换向器的作用做了很好的铺垫。

不足之处：由于在讲左手定则的时候，练的习题太多，并且让学生结合左手定则的内容来了解换向器的工作原理时用的时间过多，导致本节课的内容没有能全部讲完，对于电动机在生活中的时间应用，电动机的特点没能讲上。这就要求我在今后在讲电动机这节的教学内容时，时间还有进行合理的设计，争取在一个课的教学时间内完成本节的教学内容。

左手定则的内容是中考不考的内容，但我认为把这一内容加入到教学中来，对于开发学生的思路，培养学生的逆向思维能力很有好处，尤其是结合左手定则的内容了解换向器的作用是最有帮助的，不知我的这种观点是否正确，希望得到各位同行的指点。