《能干的小手》-----健康领域（小班）

一、说教材

《能干的小手》是省编教材小班上学期主题六《我自己》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：

1、小班儿童已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，儿童对身体器官的认识还很肤浅，爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。

2、现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干，激发儿童自己的事情自己做的愿望，培养儿童的自理能力。

3、本活动灵活性强，不受季节、时间、环境的限制。根据儿童的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：

（1）激发儿童自己的事情自己做的愿望。

（2）引导儿童认识自己的小手，知道手能做许多事情。

（3）帮助儿童初步掌握保护手的方法。

为了更好的完成本活动教育目标，我把活动的重点确定为：引导儿童通过活动了解自己的小手，知道手能做许多的事情。活动的难点为：引导儿童用语言表达出手能做许多事情。

［活动准备］

根据小班儿童喜欢玩玩具这一特征，为儿童准备了适合儿童年龄

特点的玩具，有小汽车、积木、手铃、串珠等；为拓展儿童的视野和经验，准备了哥哥姐姐会做什么图片一套；为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品。

二、说教法

1、游戏法：游戏是儿童最喜欢的活动，是引导儿童主动学习的重要方式，能够给儿童带来许多乐趣。小班的儿童年龄小经验缺乏好模仿，所以在活动中多处采用模仿游戏，如：组织儿童一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等，在游戏中使儿童自然习得对手的认识，知道了手能做许多事情。

2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过幼师提问，引导儿童回答的一种方法。由于儿童年龄小，经验少，在引导儿童认识小手时，就通过以幼师为主，儿童为辅的谈话，调动儿童已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。

三、说学法

经验感知法：由于小班儿童的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个儿童说我的小手会刷牙，其他的儿童也会跟着说会刷牙，儿童的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。所以我为儿童准备了不同的玩具，通过儿童的实践操作，拓展儿童的经验，再通过幼师适时的引导，儿童的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点，

突破重点。

除经验感知法外，游戏法也贯穿于活动始终，有趣的小手变变变，引发了儿童的兴趣；讨论法、谈话法引领儿童认识手指的名称和作用；经验感知法的运用使儿童在游戏和探索中知道小手能做许多的事情；通过倾听幼师讲解、回答问题，孩子认识到手能做许多的事情，了解了保护小手的方法。

四、说教学程序

本活动是一个综合活动，包含健康领域、科学领域的内容，我采用游戏引入----师生讨论----探索感知----谈话小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。

1、创设情境，引入活动

活动开始，幼师以变魔术引入活动：“今天老师要用手变魔术给小朋友看，你们想不想看？”幼师用手变几样孩子感兴趣的东西，接下来邀请孩子跟老师一起用手变小动物，并模仿小动物的动作和叫声，进一步集中孩子的注意力，诱发孩子的活动兴趣。

玩孩子的天性，游戏是孩子最喜欢的活动，以变魔术引入活动，能有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生之间的距离。引发孩子对小手的兴趣，就为下一个环节认识小手做好了铺垫。幼儿园教育应尊重儿童的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进每个儿童富有个性的发展。此游戏活动能够面向全体，能力差的、胆子小的儿童也能体会到成功和快乐。

2、通过观察、比较、游戏等形式，引导儿童认识自己的小手。

由“小朋友，刚才我们用什么变的魔术呀？”引入本环节。鼓励儿童伸出会变魔术的小手来看一看，通过对比感知老师的手和小朋友的手大小不同；通过看、听、说知道手心、手背、五根手指头的名称和作用；通过拉拉钩和做手指游戏复习巩固手指名称。

教育不能通过灌输来进行，必须通过儿童自己的活动来进行，通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。游戏能引发儿童的兴趣，而兴趣是孩子最好的老师，拉拉钩的游戏和手指宝宝游戏，就使儿童在开心和快乐中复习了手指名称，巩固了学习的知识点。

3、为儿童提供感兴趣的操作材料，在操作中拓展儿童的经验。 在此环节的活动设计，运用了前面提到的经验感知法。本环节由老师请小朋友玩玩具展开活动，这里为儿童创设了游戏的情境，使孩子在探索中自己发现手能玩许多的玩具。鼓励孩子探索玩法并用语言表达自己在玩什么，玩完玩具后引导孩子收拾玩具，并送玩具宝宝回家。通过提问你的小手会玩什么？引导孩子在操作的基础上回答问题，知道小手会玩许多的玩具。在玩玩具的基础上，幼师进一步提出问题：除了玩玩具，你的小手还会帮你做什么事情？哥哥姐姐的小手会做什么事情？有小手能玩玩具迁移到小手能做许多的事情。这一环节，有效的帮助小朋友认识到小手真能干。萌发向哥哥姐姐学习、自己的事情自己做的愿望。

4、教育儿童讲究卫生，保护自己的小手。

小手这么能干，我们怎么保护小手呢？自然引入本环节：保护自己的小手。由手心向上引出小手脏不脏，接着做了洗手的模仿动作，由手背向上引出指甲长不长，教育儿童勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套等。

《幼儿园教育纲要》提出：“幼儿园必须把保护儿童生命促进儿童健康放在工作首位”小班儿童生活经验少，自我保护意识不强，平时生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及时引导。为避免空洞的说教，准备了护手霜、手套，通过实物展示及提问，启发孩子说出保护小手的方法并教育儿童要保护自己的小手。

5、结束活动

小朋友知道了怎么保护小手，小手特别高兴，要邀请小朋友出去玩更多、更有趣的游戏呢！我们变成自己喜欢的动物，出去玩吧！ 通过变动物的游戏，引领孩子出活动室，既和活动开始部分相呼应，又能再一次引发儿童的兴趣，使孩子在快乐中结束活动。 本节课教学反思：活动开始，孩子们在愉快的表演中，让手指充分活动，迅速吸引了幼儿的注意力。在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探索、去体验，获得了许多关于手的感性认识。在经验交流中，得到很好的表现，通过讲述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要爱护自己的小手。并让孩子懂得了自己

的事情自己做。

第二篇：能干的小手 教案

小班科学《能干的小手》活动设计 一、活动目标：

1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

2、引导幼儿认识自己的小手，知道用手能做许多事情。幼儿在愉快的气氛中用小手大胆

表演。

3、帮助幼儿初步掌握保护手的方法。

二、活动准备：

1、电子琴。

2、教具大手妈妈；牙刷、梳子、小毛巾等图片。

3、实物手套、护手霜、剪刀、小刀。

三、活动过程：

（一）、小手游戏

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手挠一挠。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

（二）、复习认识小手

1、今天老师给小朋友带来了一个好朋友，看看它是谁？（出示大手妈妈）大手妈妈有几个手指宝宝？（和幼儿一起数一数）每个手指宝宝都有不同的名字，和老师一起叫出它们的名字吧！

2、大手妈妈想和小朋友的小手交个朋友，小朋友愿意和大手妈妈交朋友吗？来用你的小手和大手妈妈对拍一下吧！（幼儿和大手妈妈对拍）刚才对拍的时候，小朋友发现大手妈妈大，还是小朋友的手大？（幼儿回答，教师鼓励）

（三）、导入课题

大手妈妈要告诉小朋友，手的本领可大了，会做许多许多的事情。小朋友你们知道吗？

谁来说一说呢？（会写字、刷碗、洗衣服、叠被子、做饭、擦桌子等）大手妈妈想知道小朋友的小手会不会做事情呢？（幼儿回答）今天，老师讲的课就是《能干的小手》。

（四）、小手真能干

1、大手妈妈带来了它的好朋友，小朋友们一定都认识，让我们看看它们都是谁？（教师

展示图片）

2、小朋友们会不会用图片上的这些东西做事情呢？现在请小朋友看着这些图片想想你都

会做什么？谁想好了就来摘你会做的事情的图片，并告诉小朋友你会做什么。

3、我们的小手真能干，会穿衣服、扣纽扣，会刷牙、洗脸，会梳头……现在我们就一起

来听着音乐扣纽扣、刷牙、洗脸、洗手帕。（师幼听音乐模仿日常生活动作）

4、小朋友的小手很能干，老师的大手也很能干。小朋友你知道吗，老师的手还会变魔术

呢，看一下老师的手变出了什么？（小鸟、眼镜、剪刀。孩子观察讲述）小朋友也来学一学吧！

5、我们知道了小手有这么多本领，小朋友一定要爱护好自己的小手，不能玩刀子、剪子

等危险的物品（出示实物小刀、剪子），冬天到了，天气很寒冷干燥，出门时戴上小手套；洗完手后要注意擦油，这样皮肤就不会皴裂了。（出示实物手套、护手霜）平常要讲卫生，勤剪指甲。

（五）、结束部分

小朋友知道了怎样保护小手，小手特别高兴，要邀请小朋友出去玩更多、更有趣的游

戏呢！我们变成一只小鸟，出去玩吧！（教师领幼儿随音乐出活动室）