《能干的小手》-----健康领域(小班)
一、说教材
《能干的小手》是省编教材小班上学期主题六《我自己》中的一个活动内容,我选择本活动是由于:
1、小班儿童已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而,儿童对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏,此活动的进行,可以使孩子认识自己的小手,知道小手的用处,对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。
2、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发儿童自己的事情自己做的愿望,培养儿童的自理能力。
3、本活动灵活性强,不受季节、时间、环境的限制。根据儿童的年龄特点和现有水平,我确定本活动的目标为:
(1)激发儿童自己的事情自己做的愿望。
(2)引导儿童认识自己的小手,知道手能做许多事情。
(3)帮助儿童初步掌握保护手的方法。
为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为:引导儿童通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。活动的难点为:引导儿童用语言表达出手能做许多事情。
[活动准备]
根据小班儿童喜欢玩玩具这一特征,为儿童准备了适合儿童年龄
特点的玩具,有小汽车、积木、手铃、串珠等;为拓展儿童的视野和经验,准备了哥哥姐姐会做什么图片一套;为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品。
二、说教法
1、游戏法:游戏是儿童最喜欢的活动,是引导儿童主动学习的重要方式,能够给儿童带来许多乐趣。小班的儿童年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏,如:组织儿童一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等,在游戏中使儿童自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。
2、谈话法:所谓谈话法,就是围绕活动内容,通过幼师提问,引导儿童回答的一种方法。由于儿童年龄小,经验少,在引导儿童认识小手时,就通过以幼师为主,儿童为辅的谈话,调动儿童已有的经验,围绕我的手上有什么,我的小手本领大,怎样保护手等问题,师幼进行谈话、讨论,达成共识完成教育目标。
三、说学法
经验感知法:由于小班儿童的经验缺乏又喜欢模仿,容易在经验分享中产生人云亦云的现象,如在讨论小手会干什么时,一个儿童说我的小手会刷牙,其他的儿童也会跟着说会刷牙,儿童的思路打不开,就不能较好地完成教育目标。所以我为儿童准备了不同的玩具,通过儿童的实践操作,拓展儿童的经验,再通过幼师适时的引导,儿童的思路就会打开,经验就能较好的分享,知道手会玩很多的玩具,会做许多的事情,并能尝试着用语言表达出来,这样能够有效的化解难点,
突破重点。
除经验感知法外,游戏法也贯穿于活动始终,有趣的小手变变变,引发了儿童的兴趣;讨论法、谈话法引领儿童认识手指的名称和作用;经验感知法的运用使儿童在游戏和探索中知道小手能做许多的事情;通过倾听幼师讲解、回答问题,孩子认识到手能做许多的事情,了解了保护小手的方法。
四、说教学程序
本活动是一个综合活动,包含健康领域、科学领域的内容,我采用游戏引入----师生讨论----探索感知----谈话小结的教学流程,逐步深入,环环相扣,自然达成教育目标。
1、创设情境,引入活动
活动开始,幼师以变魔术引入活动:“今天老师要用手变魔术给小朋友看,你们想不想看?”幼师用手变几样孩子感兴趣的东西,接下来邀请孩子跟老师一起用手变小动物,并模仿小动物的动作和叫声,进一步集中孩子的注意力,诱发孩子的活动兴趣。
玩孩子的天性,游戏是孩子最喜欢的活动,以变魔术引入活动,能有效的吸引孩子,引发孩子的兴趣,拉近师生之间的距离。引发孩子对小手的兴趣,就为下一个环节认识小手做好了铺垫。幼儿园教育应尊重儿童的身心发展规律和学习特点,关注个别差异,促进每个儿童富有个性的发展。此游戏活动能够面向全体,能力差的、胆子小的儿童也能体会到成功和快乐。
2、通过观察、比较、游戏等形式,引导儿童认识自己的小手。
由“小朋友,刚才我们用什么变的魔术呀?”引入本环节。鼓励儿童伸出会变魔术的小手来看一看,通过对比感知老师的手和小朋友的手大小不同;通过看、听、说知道手心、手背、五根手指头的名称和作用;通过拉拉钩和做手指游戏复习巩固手指名称。
教育不能通过灌输来进行,必须通过儿童自己的活动来进行,通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手,知道每人都有一双手,有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。游戏能引发儿童的兴趣,而兴趣是孩子最好的老师,拉拉钩的游戏和手指宝宝游戏,就使儿童在开心和快乐中复习了手指名称,巩固了学习的知识点。
3、为儿童提供感兴趣的操作材料,在操作中拓展儿童的经验。 在此环节的活动设计,运用了前面提到的经验感知法。本环节由老师请小朋友玩玩具展开活动,这里为儿童创设了游戏的情境,使孩子在探索中自己发现手能玩许多的玩具。鼓励孩子探索玩法并用语言表达自己在玩什么,玩完玩具后引导孩子收拾玩具,并送玩具宝宝回家。通过提问你的小手会玩什么?引导孩子在操作的基础上回答问题,知道小手会玩许多的玩具。在玩玩具的基础上,幼师进一步提出问题:除了玩玩具,你的小手还会帮你做什么事情?哥哥姐姐的小手会做什么事情?有小手能玩玩具迁移到小手能做许多的事情。这一环节,有效的帮助小朋友认识到小手真能干。萌发向哥哥姐姐学习、自己的事情自己做的愿望。
4、教育儿童讲究卫生,保护自己的小手。
小手这么能干,我们怎么保护小手呢?自然引入本环节:保护自己的小手。由手心向上引出小手脏不脏,接着做了洗手的模仿动作,由手背向上引出指甲长不长,教育儿童勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子,剪子等;冬天洗完手要抹护手霜,出门要戴棉手套等。
《幼儿园教育纲要》提出:“幼儿园必须把保护儿童生命促进儿童健康放在工作首位”小班儿童生活经验少,自我保护意识不强,平时生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等,需要成人及时引导。为避免空洞的说教,准备了护手霜、手套,通过实物展示及提问,启发孩子说出保护小手的方法并教育儿童要保护自己的小手。
5、结束活动
小朋友知道了怎么保护小手,小手特别高兴,要邀请小朋友出去玩更多、更有趣的游戏呢!我们变成自己喜欢的动物,出去玩吧! 通过变动物的游戏,引领孩子出活动室,既和活动开始部分相呼应,又能再一次引发儿童的兴趣,使孩子在快乐中结束活动。 本节课教学反思:活动开始,孩子们在愉快的表演中,让手指充分活动,迅速吸引了幼儿的注意力。在感知操作过程中,孩子们自发地投入,去探索、去体验,获得了许多关于手的感性认识。在经验交流中,得到很好的表现,通过讲述手能做什么,与孩子们共同搭建了认知的平台。这样,在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望,这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要爱护自己的小手。并让孩子懂得了自己
的事情自己做。
第二篇:能干的小手 教案
小班科学《能干的小手》活动设计 一、活动目标:
1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、引导幼儿认识自己的小手,知道用手能做许多事情。幼儿在愉快的气氛中用小手大胆
表演。
3、帮助幼儿初步掌握保护手的方法。
二、活动准备:
1、电子琴。
2、教具大手妈妈;牙刷、梳子、小毛巾等图片。
3、实物手套、护手霜、剪刀、小刀。
三、活动过程:
(一)、小手游戏
小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
小手小手拍拍,小手小手挠一挠。
小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
(二)、复习认识小手
1、今天老师给小朋友带来了一个好朋友,看看它是谁?(出示大手妈妈)大手妈妈有几个手指宝宝?(和幼儿一起数一数)每个手指宝宝都有不同的名字,和老师一起叫出它们的名字吧!
2、大手妈妈想和小朋友的小手交个朋友,小朋友愿意和大手妈妈交朋友吗?来用你的小手和大手妈妈对拍一下吧!(幼儿和大手妈妈对拍)刚才对拍的时候,小朋友发现大手妈妈大,还是小朋友的手大?(幼儿回答,教师鼓励)
(三)、导入课题
大手妈妈要告诉小朋友,手的本领可大了,会做许多许多的事情。小朋友你们知道吗?
谁来说一说呢?(会写字、刷碗、洗衣服、叠被子、做饭、擦桌子等)大手妈妈想知道小朋友的小手会不会做事情呢?(幼儿回答)今天,老师讲的课就是《能干的小手》。
(四)、小手真能干
1、大手妈妈带来了它的好朋友,小朋友们一定都认识,让我们看看它们都是谁?(教师
展示图片)
2、小朋友们会不会用图片上的这些东西做事情呢?现在请小朋友看着这些图片想想你都
会做什么?谁想好了就来摘你会做的事情的图片,并告诉小朋友你会做什么。
3、我们的小手真能干,会穿衣服、扣纽扣,会刷牙、洗脸,会梳头……现在我们就一起
来听着音乐扣纽扣、刷牙、洗脸、洗手帕。(师幼听音乐模仿日常生活动作)
4、小朋友的小手很能干,老师的大手也很能干。小朋友你知道吗,老师的手还会变魔术
呢,看一下老师的手变出了什么?(小鸟、眼镜、剪刀。孩子观察讲述)小朋友也来学一学吧!
5、我们知道了小手有这么多本领,小朋友一定要爱护好自己的小手,不能玩刀子、剪子
等危险的物品(出示实物小刀、剪子),冬天到了,天气很寒冷干燥,出门时戴上小手套;洗完手后要注意擦油,这样皮肤就不会皴裂了。(出示实物手套、护手霜)平常要讲卫生,勤剪指甲。
(五)、结束部分
小朋友知道了怎样保护小手,小手特别高兴,要邀请小朋友出去玩更多、更有趣的游
戏呢!我们变成一只小鸟,出去玩吧!(教师领幼儿随音乐出活动室)