小班综合:捉迷藏

时间:2024.3.23

小班综合:捉迷藏

小班综合:捉迷藏

设计意图:

看到孩子们把圆圈添画成太阳、皮球、时钟,让我捕捉到幼儿创造思维的闪光点,给孩子营造一个广阔的想象空间。《捉迷藏》教学活动,结合了美术知识技能,内容丰富多彩,形式妙趣横生,运用不同的表现形式,让幼儿在说说、连连、圈圈、画画的趣味活动中,产生不同的艺术感受和情趣,获得美的享受,启开思维创造的心扉。

活动目标:

1、让幼儿在趣味活动中,学会完整表达,发现、感受艺术的美。

2、引导幼儿积极探索,动手动脑,发挥想象,创造性的表现美,体验合作的快乐。

活动准备:

动物捉迷藏挂图;圆形、半圆形、三角形拼成的鱼、松鼠、兔子卡片图;幼儿人手一份数字点画卡;每组一张4开线条图

活动过程:

一 它们在哪里

1、 出示动物捉迷藏图:“大森林里住着许多小动物,瞧!他们正在玩捉迷藏的游戏呢!我们一起去找找看,它们都藏在哪呢?

2、引导幼儿说完整的话。如:长颈鹿藏在大树后面,小熊躲在小山坡后面??

(设计意图:幼儿看到动物在捉迷藏,顿时兴趣盎然,在找找、说说中,既发展了幼儿的观察力,又发展了语言表达能力)

二 图形宝宝

1、“小朋友的眼睛真亮,说得真好呀!还有几只小动物也想来玩捉迷藏的游戏,你们愿意请它们来吗?”

2、师出示松鼠、鱼、兔子卡片图:它们的身上藏着好多图形宝宝,你们能找到吗?”

3、请幼儿说说:我在**身上找到了**形宝宝”,并将图形抱下来。

4、幼儿将图形分类,送图形宝宝回家。

(设计思路:在完整的表述中,幼儿惊奇的发现,原来简单的图形竟能变成那么多有趣的小动物,既发展了幼儿的思维能力,也留给了幼儿课后创作空间。)

三、数字娃娃

1、“数字娃娃看到我们这里这么热闹,也来做客了,它们在哪呢?”

2、师掀起捉迷藏图,露出按五角星顺序排列的数字

。1

。9 。10 。2 。3

。8 。4

。6

。7 。5

3、他们的身上藏着神奇的秘密,你们能发现吗?(引导幼儿探索,只要把数字娃娃按顺序手牵手,就能发现奇妙的图形)

4、播放轻音乐:大家赶快行动起来,一起寻找神奇的秘密去吧!(幼

儿人手一张数字娃娃图,按顺序连线)

5、幼儿汇报:老师,我的数字娃娃变成飞机(帆船、房子、星星、大树)啦!

(设计思路:给幼儿营造探索的空间,当幼儿把一个个数字娃娃变成了有趣的图画时,他们体验到了学习的快乐和成功的喜悦。)

四 会跳舞的线

1、师幼随音乐韵律活动

1、 有一条奇妙的线也爱跳舞,我们一起去瞧瞧吧!

2、 师边说边画:有一条奇妙的线,它最爱在纸上快乐的跳舞,你瞧,

它在这儿转了一个圈,又在那儿转了一个圈,在每一块空地上都留

下了痕迹。

4师幼一起观察会跳舞的线,找找它们身上藏着什么。

5、引导幼儿在会跳舞的线上添画图案,如:添画小鱼的眼睛、嘴巴、

鳍、花纹变成小鱼。

6 播放轻音乐:幼儿小组合作作画(启发幼儿发挥想象,创造性地添画各种图案,如:太阳、花朵、小动物头、笑脸??)

7 指导幼儿给添画好的图案穿上漂亮的衣裳(启发能力强的幼儿注意色彩搭配、画面安排)。

8、展示、欣赏、交流作品。

(设计思路:为幼儿营造了一个广阔的想象空间,让幼儿手、眼、脑并用,创作出一幅幅新颖、独特的画面,并体验与同伴合作的快乐)

教学反思:

“藏”和“变”总让幼儿的眼睛闪亮、童心闪烁,在《捉迷藏》的综合活动中,我巧妙地引导幼儿将语言、数学、绘画等渗透到美术教学中,给孩子一个自由表现的空间,促进幼儿智力的发展,特别是观察力、记忆力、想象力、思维创造能力及语言表达能力上。

在“数字娃娃”这一教学环节中,我让幼儿探索数字娃娃身上的秘

密,当他们发现只要将数字娃娃按顺序连线,就能发现奇妙的图形时,

孩子们兴奋地告诉我:“老师,我的数字娃娃变成飞机了。”“老师,我的数字娃娃变成帆船啦??”我看到一张张扑闪着自信与满足的脸蛋。

“会跳舞的线”教学中,我最大限度地放开幼儿的手、眼、口、脑,

充分鼓励孩子们小组合作,动手动脑,激发、诱导孩子们展示自己的想象与才智,添一添、画一画,探索会跳舞的线里还藏着什么神奇宝贝,孩子们创作表现欲高涨,不时有幼儿告诉我,“老师你看,我把小鱼找出来了”“老师,我的会跳舞的线里藏着太阳呢”“老师,我把小熊请来了??”一幅幅生动活泼、情趣盎然的画跃然纸上,尽管有的夸张变形,有的稚拙,但这些都是的天性、天真、天趣,是成人作品不可比拟的独特美丽。

通过这样的教学活动,让我深切地感受到当今时代,孩子们的视野开阔,思维活跃,认知能力强,想象力丰富,更需要我们教师要善于创造新颖、独特的方法,选择丰富多彩的内容,吸引幼儿的好奇心和兴趣,留给幼儿充足的想象空间,激发创作欲望,我们要通过手、眼、口、脑并用来开发幼儿的智力,更好地培养出二十一世纪具有创造性和开拓性的新型人才!


第二篇:捉迷藏 中班


中班语言:捉迷藏

[活动目标]

1、初步学念儿歌,知道动物的基本特征并感知不同的方位名词。

2、尝试用“XX藏在XX,露出XX”的句式进行创编儿歌,体验创编

的乐趣。

[活动准备]

1、背景图一张、公鸡、大象、小鸭子、长颈鹿、小白兔等移动图片若干。

2、连线图谱每位幼儿一张。

3、每位幼儿创编图片一张、勾线笔每人一支。

[活动过程]

一、导入活动,引起幼儿兴趣。

师:你们玩过捉迷藏的游戏吗?好玩吗?

幼:玩过。很好玩的。

师:今天森林里的动物们也在玩捉迷藏的游戏呢!你们想参加吗?(教师出示背景图)

二、教师引导幼儿学念儿歌。

(1)提问:你找到了谁?

幼:我看到了大象。

师:你是从哪里看出来它是大象?

幼:因为我看到了长长地鼻子。

教师在幼儿表达完之后,可适当露出更多的身体部分让幼儿确认。

评析:移动教具的创设更让幼儿对“藏”字有神秘感,更生动形象地展示出了这个动态。

师:那大象是藏在哪里的?

幼:在小山的后面。

教师把移动教具转换成图谱排列。

评析:图谱环节的创设起了承上启下的作用,不仅让背景图上的教具有陈列的地方,又能同时很好的对整首儿歌作了个回顾。

师:大象已经被我们发现了,还找到谁?

1

幼:我看到了鸭子。

师:你是怎么知道的?

幼:因为我看到它扁扁的嘴巴。

师:到底是不是鸭子呢?

教师把移动图片进行调整,出示正确答案。

师:它藏在哪里?

幼:在水池当中。

教师小结:鸭子藏在水中,露出扁扁的嘴巴。

教师依次把教具装换成图谱排列。

师:你还找到什么动物?

幼:兔子,因为我看到了它的耳朵。

师:请说说它藏的具体位置?

幼:兔子藏在草丛里。

教师小结:兔子藏在草丛里,露出长长地耳朵。

教具移至图谱中。

师:还有其他小动物吗?

幼:有,还有公鸡。

师:它藏在哪里?露出了什么?

师:请用完整的句子来说。

教师小结:公鸡藏在房子后面露出红红的鸡冠。

教师移出教具到图谱。

师:还有吗?请用完整的句子来表达。

幼:还有看到了长颈鹿的脖子。

教师小结:长颈鹿藏在大树后面,露出长长的脖子。

教师移动教具。

你们刚才说的连起来就是一首儿歌,我们一起来听一听。

评析:让幼儿在视听结合的基础上设置了提问,结合幼儿日常生活的经验,提供了自由的发言机会。同时针对幼儿的回答教师不轻易地给予评价,而是启发性的帮助幼儿)

2

(2)教师引导幼儿观察图谱,完整示范。

教师引导幼儿看着图谱,依次示范念儿歌。

提问:你最喜欢哪句?(引导幼儿用完整的句子)

教师小结:重点讲解XX藏在XX,露出XX。

(3)教师结合教具集体、分组念。

评析:在直观的图谱和老师正确地示范下,幼儿能更好地掌握儿歌的精髓。 师:小朋友说的很好。那我们分组来试试看。听听是哪一组的声音最好听好吗?

三、引导幼儿大胆进行创编。

师:小朋友们我们刚刚和森林里的小动物玩了好玩的捉迷藏的游戏,你们还想不

想和其他的小动物也来玩一玩?我们也可以将它们编到儿歌里面,(分组讨论请代表上来念儿歌),但是一定要用XX藏在XX,露出XX的句式。 师:下面就请小朋友们轻轻的请出藏在你们小凳子下面的动物吧。看看藏在你们

凳子下面的都是哪些小动物,我们一起来把他们编进我们的儿歌里。

(1)请每一组的一个代表上来念儿歌

(2)分组示范。

四、连线活动——“捉迷藏”

(1)出示一张需要连线的图谱。

师:小朋友们,这里啊还有三个小动物也想和我们玩捉迷藏的游戏,可是它们不知道藏在什么地方比较好,你们能帮助他们找到适当的位置藏好吗?

图谱:

小鸟 草丛

小鱼 大树

刺猬 小河

(2)幼儿操作连线。

(3)再次创编儿歌,请个别幼儿示范。

五、延伸活动:请幼儿把做好的图谱带回家念给爸爸妈妈听,家长进行详细的记录。

3

附:儿歌《捉迷藏》

大象藏在小山后面,

露出长长的鼻子。

鸭子藏在水中,

露出扁扁的嘴巴。

小兔子藏在草丛里,

露出长长的耳朵。

大公鸡藏在房子后面,

露出红红的鸡冠。

长颈鹿藏在大树后面,

露出长长的脖子。

活动:七彩虾 语言

活动目标:

1.理解故事情节,感受小青鱼尊敬老人的情感。

2.能大胆地用动作、语言进行表现。

活动准备:

1.挂图第16号,故事磁带。2.绘画纸和油画棒人手一份。

活动过程:

一、猜谜语。

1、出谜面:一座七彩桥,白云上面架,平时不见面,雨后才见它。

2、从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。

3、组织讨论:你看见过哪些东西像彩虹?

二、听故事。

1、让幼儿自主阅读操作材料上的故事,(让幼儿学会根据图面的顺序看图讲故事)

2、让每组幼儿自己讲讲故事内容。

3、请个别幼儿讲述故事内容。

4、教师小结故事大意,给故事起名字。三、再次倾听故事四、理解故事,复述 4

故事

1、让幼儿依次看图,针对每幅图提出问题如:虾公公躺在小青鱼的背上,看到了什么?它是怎么说的?小青鱼又是怎么回答的?

2、组织幼儿讨论:为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢?(引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析)

3、小青鱼看到虾公公伤心的样子,心里怎么样?它又是怎么做的呢?

五、讨论。

1、组织讨论:你认为小青鱼这样做好吗?好在哪里?如果你是小青鱼,你会怎样做?

2、听配乐故事,进一步理解故事情节,感受小青鱼尊敬老人,助人为乐的高尚品质。

中班语言活动原创教案《十朵小云》

一、 教学目标:

1、通过分享阅读、自主阅读、讨论质疑等形式,在看看、说说、学学中探讨故事情节。

2、仔细观察画面,理解画面内容,大胆想象并表达自己对画面的理解。

3、感受故事传达的互助与友爱的情感主线。

二、教学重、难点:

1、重点:仔细观察画面,探讨故事情节,理解故事内容。

2、难点:大胆想象并表达自己对画面的理解,感受故事情感主题。

三、教学准备:

“十朵小云”ppt图片、电子绘本图书ppt、绘本图书人手一册。

四、教学过程:

一、角色导入,激发阅读兴趣:

1、出示图片“十朵小云”,引导幼儿观察图片:图片上有什么?天空中有几朵 5

小云?

2、引导幼儿猜测:

十朵小云会去干什么?

二、分享阅读:

1、图片2、3:在这两幅图中你看到了什么?想到了什么?天空中原来有几朵云,后来有几朵云?

2、图片4:九朵小云飘到了哪里?你从哪里看出这里是沙漠?

3、图片5:小云怎样帮助老鼠先生?天上还剩下几朵小云

捉迷藏中班

捉迷藏中班

捉迷藏中班

?

4、图片6:八朵小云飘啊飘,看到了什么?这是怎样的一棵树?小云怎

么做的?在这幅图上你们还看到了什么?你们觉得小鸟在想什么?

5、图片7:八朵小云落在树枝上,当它们飞走时,为什么有一朵小云留了下来?别的云继续去旅行了,还剩下几朵小云?

6、图片8:发现了什么奇怪的东西?别的羊身上都有毛,有一只羊身上的毛没有了,你猜猜为什么会没有?没有毛的小羊怎么了?你从哪里看出来的?

7、图片9:小云怎么帮助小羊的?这只小羊现在看上去怎么样了?现在还会剩几朵小云继续旅行?

8、图片10、11:剩下的六朵云继续旅行,遇到了谁?它们之间发生了什么事情?

9、图片12:五朵小云又遇见了谁?小猪怎么了?为什么它的种子不能发芽?

10、图片13:小云是怎么帮助小猪的?为花浇水的那朵小云和那棵种子有什么变化?为什么?洒过水的小云变得很小很小,快没了,不能再去旅行了,数一数,还剩下几朵小云?

11、图片14:这幅图中你看到了什么?

12、图片15:(1)小熊堆起了一个大雪球,它还在想什么?你是怎么知道的?(2)大雪人做好了,是由什么做成的?

13、图片16、17:这朵小云怎么了?它为什么这么做?现在还剩下几朵小云?

14、前面的小云在旅行的路上都帮助了谁?你们觉得这些小云是怎样的小云?

15、图片18:剩下的两朵小云遇到了大乌云,会发生什么事情?

6

16、图片19:发生了一件什么事情?医生为什么会帮助小云包扎伤口?还剩下几朵小云?只剩一朵小云了,它心里会怎样?

17、图片20、21:我们一起来看看会有什么事情发生在最后一朵小云身上。屋子里的人是一个什么人?小粉云是从哪里来的?小白云和小粉云怎么样了?你从哪里看出来的?接下来小白云和小粉云又会发生什么事情呢?

18、图片22、23、24、25:它们在干什么?发生了一件什么样的奇妙的事情?一共有几朵云?分别是谁?

三、完整阅读,感受故事情感:

1、结合ppt,师幼合作讲述故事情节。

2、完整自主阅读,教师指导幼儿关注画面细节:动物表情的前后变化和小云朵在帮助了别人后是怎样的表情。

3、我们去和更多的好朋友一起分享这本有趣的图书吧!

有十朵小云,结伴在天空自由地游玩。

十朵小云看到一只小猫在捉蝴蝶,(没有)捉不到,一朵小云为了让小猫开心,被它捉了去。

九朵小云看到一只小老鼠在沙漠里被太阳晒得快走不动了,找不到水喝,一朵小云帮它找到了绿林。

八朵小云落在了一棵大树上,看到一只小鸟找不到筑巢的地方,一朵小云留下做了它的家。

七朵小云看到一只小羊的毛被牧羊人剃掉了,(很)冷得直发抖,一朵小云飞去做了它的衣服。

六朵小云继续游,看到小狗的气球飞上了天,一朵小云变成了一个气球让它带回家。

五朵小云看到小猪先生正在浇花,可它的小水壶没水了,又一朵小云为它滴下去了许多雨水来浇花。

7

天冷了,四朵小云下起了雪,小熊想做一个雪人,但雪停了,没雪做雪人的头了,一朵小云做了雪人的头。

三朵小云看到鸡妈妈在晾衣服,一朵湿湿的小云也把自己当衣服在鸡妈妈的衣架上晾了起来。

只剩下两朵小云了,一朵小云突然被闪电击中,但得到了狐狸医生精心的治疗。

最后一朵小云孤独地飘着,忽然,看到从一所小房子的烟囱里飘出了一朵可爱的小粉云……小云与烟囱里的小粉云相爱了,他们躲到大树后面干什么呢?原来,他们又生出了八朵小云呀!

天空中又有十朵小云在飘荡……

中班语言活动:蜗牛搬家

活动目标:

1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话。

2.知道蜗牛因为害怕困难,所以搬家没有成功。

活动准备:

1.课件《蜗牛搬家》

重点:理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话。

难点:知道蜗牛因为害怕困难,所以搬家没有成功。

活动过程:

一、 通过提问,导入活动

提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯,小朋友的家都住在美丽的小区里,那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢? 8

二、分段欣赏故事,帮助幼儿理解、学说角色对话

(1)倾听故事第一段

1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里,周围光秃秃的除了石头也没有,每天饱受风吹日晒,只有阴天下雨,他才从壳里探出身子喘口气)

3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方,他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜,蜗牛搬家成功了吗?

(2)倾听故事第二段

1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家,天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛,练习对话(蜜蜂:“我来帮你搬家”。蜗牛说:“今天我不能搬家,太阳会晒着我的。”)

2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家,天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛,练习对话)

3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛,练习对话)

(3)倾听故事第三段

1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好,那蜗牛的家到底搬没搬成,我接下去听故事。

2、故事听完了,蜗牛的家搬成没?为什么?

三、完整倾听故事 ,学说故事中的对话。

那我们再一起来完整的听一遍故事,看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

四、讨论

4.如果你是小蜗牛,你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?

5.小朋友在上幼儿园时,有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。

9

更多相关推荐:
小班语言《捉迷藏》

小班阅读活动捉迷藏活动背景捉迷藏是北师大版分享阅读中班年龄段的教材我尝试把这个内容放在小班上学期实施是基于以下几点考虑一是小班孩子特别喜欢玩捉迷藏游戏图画书内容的生活性和趣味性能激起孩子们参与阅读的兴趣而幼儿已...

小班语言游戏捉迷藏

小班语言游戏捉迷藏语言游戏捉迷藏活动目标1学习正确运用方位词里外上下2能大胆地讲述提高口语表达能力3体验游戏所带来的愉快情感活动准备1创设情境兔妈妈家房子树小桥草地2各种玩具小动物请一幼儿扮演兔妈妈3音乐活动过...

捉迷藏教案及教学反思

捉迷藏十几减8的退位减法教学目标1在具体的环境中运用已有的生活经验和知识探索十几减8的退位减法2能正确计算十几减8的减法并能解决相关的简单实际问题3能理解他人的不同算法体会算法的多样性教学重点探索十几减8的退位...

小班语言《捉迷藏》

小班语言捉迷藏小班语言捉迷藏活动背景刚要明确指出教育活动的内容要贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题根据幼儿的年龄特点在组织的过程中要注意游戏性趣味性活动性游戏是小班孩子最喜欢的活动方式我们班孩子又特别喜欢...

小班综合:捉迷藏

小班综合捉迷藏小班综合捉迷藏教学目标1尝试从整体到局部观察常见的水果提高观察能力2乐于用语言表达自己的观察和发现教学准备1已有经验幼儿对常见水果的名称形状颜色等有初浅的认识2材料准备1教师用具用多张页面遮挡苹果...

小班科学《水果捉迷藏》教学反思

小班科学水果捉迷藏教学反思小班科学水果捉迷藏教学反思水果是幼儿熟悉的喜欢的对于小朋友来说水果不仅富含丰富的营养而且还存在着许多的教育意义今天我选择的科学活动水果捉迷藏小朋友应该比较感兴趣但也感兴趣的基础上也导致...

小班综合活动《水果宝宝捉迷藏》

小班水果宝宝捉迷藏重点领域科学语言活动目标1知道几种常见水果的颜色及外形特征2尝试从整体到局部观察常见的水果提高观察能力3乐意用语言表达自己的观察和发现活动准备1五棵自制大树一面有水果的影子一面有多种颜色底板纸...

松鼠捉迷藏( 小班)

活动名称松鼠捉迷藏小班活动名称松鼠捉迷藏小班活动目标1能正确地感知不同的方位词2通过游戏练习骑羊角球跳跃的动作3提高身体平衡能力及跳跃能力活动准备1松鼠头饰或图形一个2小猫在哪里的图片一张3羊角球若干活动过程一...

小班综合教案 捉迷藏[1]

小班综合教案捉迷藏梅山中心幼儿园叶海萍活动目标1尝试从整体到局部观察常见的水果提高观察能力2乐于用语言表达自己的观察和发现活动准备1已有经验幼儿对常见水果的名称形状颜色等有初浅的认识2材料准备1教师用具自制大图...

捉迷藏(小班玩色游戏)

捉迷藏小班玩色游戏捉迷藏小班玩色游戏南翔镇中心幼儿园朱秋瑾一设计思路通过前几次的玩色活动如手指点画小花和制作匹萨饼初步激发了孩子对色彩的喜爱孩子对玩色活动也产生了一定的兴趣这几天有小朋友一直对我说朱老师我们好久...

小班韵律教案:小兔捉迷藏

小班韵律教案小兔捉迷藏活动目标1初步感受音乐ABA的结构和性质学习在A段音乐处较合拍地做兔跳动作2在教师启发下学习用不同的身体动作创编花的各种姿态3游戏中知道寻找空地方进行活动活动目标小兔子布偶飞飞曲音乐活动内...

小班美术:涂色《捉迷藏的变色龙》

小班美术涂色捉迷藏的变色龙设计意图小班幼儿的绘画和涂色方面的能力较弱而单纯的涂色对于幼儿来说是单调枯燥的如何消除这一问题这是我在设计活动前一直思考的绘本它藏到哪里去了这一故事情景正好解决了这一难题所以我选择这一...

小班捉迷藏反思(23篇)