小班语言游戏捉迷藏
语言游戏:捉迷藏
活动目标:
1、学习正确运用方位词:里外、上下。
2、能大胆地讲述，提高口语表达能力。
3、体验游戏所带来的愉快情感。
活动准备：
1、创设情境：兔妈妈家（房子、树、小桥、草地）
2、各种玩具小动物、请一幼儿扮演兔妈妈。
3、音乐。
活动过程：
一、去兔妈妈家做客，激发幼儿的活动兴趣。
师：今天兔妈妈家请客，很多小动物都去了，你们想去吗？
二、带领幼儿参观兔妈妈家。
1、向兔妈妈问好。
2、师：兔妈妈家真美呀，我们一起参观一下吧。
在音乐伴随下，师生共同认识各种场景。
三、学习运用方位词。
师：小动物们已经到了，有谁呢？他们在哪？引导幼儿正确运用方位词，如小狗在椅子下面。
四、游戏：捉迷藏。
1、小动物藏，幼儿找。（教师将玩具藏在各个角落）
找到后说说：你在什么地方找到了谁。
2、幼儿藏，教师和兔妈妈找。
兔妈妈：我一个也没有找到，你们能告诉我刚才你们藏在哪儿了吗？（幼儿介绍：我藏在了……）
3、一半幼儿藏，一半幼儿找。
幼儿介绍：我在ⅩⅩ地方找到了谁或我藏在了ⅩⅩ地方。
4、交换游戏。
五、和兔妈妈再见。
活动延伸：
到室外玩“捉迷藏”的游戏。
第二篇：中班语言《捉迷藏》
中班散文诗欣赏《捉迷藏》
执教者：徐云霄
活动目标：
1、大胆表达自己的意见，学习用诗中的语言回答问题。
2、尝试运用已有经验，替换句式“XX躲在XX里”中的后半句。
3、欣赏散文诗，初步感受散文诗的优美。
活动准备：
1、已有经验幼儿玩过捉迷藏
2、白板课件
3、教师绘画经验准备。
活动过程：
一、导入部分。
你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？（躲在一个地方让别人找）今天徐老师就给你们带来一首好听的散文诗《捉迷藏》。我们来听听都有谁在玩捉迷藏？他们都躲在什么地方？
二、初步欣赏散文诗《捉迷藏》
教师配乐朗诵诗歌一遍，并根据幼儿的回答出示相应的图片。 师：刚才的散文诗中你听到了什么？（根据幼儿回答，出示图片并引导幼儿用诗歌中的语言完整表述）
三、配乐再次完整欣赏散文诗，加深对散文诗内容的认识，感知颜色的对应性。
师：我们再来欣赏这首诗歌，看你们说得对不对？（看课件朗诵） 师：我们刚才还漏掉了什么啊？（将图片补充完整）
师：你们知道黄色为什么要躲在菊花里，绿色躲在树林里??？（因为菊花是黄色的，黄色要躲在菊花里，树林是绿色的，绿色躲在里面，太阳公公才看不见他。）
四、师幼共同朗诵散文诗，感受散文诗的优美。
师：现在太阳公公可开心了，小朋友帮他找到了所有的颜色宝宝。你们开心吗？那我们一起将散文诗念给太阳公公听，好吗？念一遍。（根据图片指示）
五、学会运用已有经验对诗歌内容进行替换，扩展诗歌内容。 1
1、学会对诗歌内容进行替换，扩展诗歌内容。
师：颜色宝宝除了躲在散文诗中说到的地方，还可以躲到哪里？黄色宝宝可以躲在哪里？（香蕉、桔子、梨子??）蓝色宝宝可以躲在哪里？??将幼儿替换的物品画下来，放到诗歌里一起念一念。
2、我们小朋友真聪明，会自己创编诗歌了，那我们回去把自己创编的诗歌念给好朋友听好吗？（结束并离开）
附：散文诗《捉迷藏》
黑夜用长长的手帕，将太阳的眼睛蒙了起来，趁它还在数着：一、二、三，颜色宝宝们赶快找个自己喜欢的地方，静悄悄地躲起来。
黄色宝宝躲在菊花里，蓝色宝宝躲在大海里，绿色宝宝躲在树林里，红色宝宝躲在枫叶里，白色宝宝躲在云彩里。大家都躲好啦，黑夜将手帕解开，太阳睁开眼睛，哇！一下子全都找到啦。
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