《化平凡为神奇》教学反思

湘南学院附属小学小学：邓跃武

本课属于造型.表现、设计.应用领域。本人在教学设计上注重学生的体验，尊重学生的兴趣和情感的表达，以启发式的教学发散学生的思维，展开他们想象的翅膀，制作出各种有趣的造型。课后我引导他们留意用身边其它的材料进行艺术再创造，激发学生发现美、创造美的兴趣和欲望，并形成初步的环保意识。

教学成功之处：

1．导入新颖

创设环境，用魔术吸引学生注意力，触发了学生珍惜资源，化平凡为神奇的意愿，自然导入新课《变废为宝》。

2．教学示范设计巧妙

常规的教学示范是教师一个人演示，学生认真观看，而本次教学中的示范是老师请全班同学共同观察、分析、思考、制作完成，充分发挥学生的主动性，提高学习兴趣，学生积极地参与了本次设计制作，体验了成功的快乐。

3．启发式教学，激发创意

通过观察变废为宝的艺术品，引导学生观察，想一想怎样才能化平凡为神奇，有些什么方法。让学生自己总结变废为宝的制作步骤及方法，整节课是快乐的，充满创意的。

4．评价方式独特

在评价作品时，让学生自评和互评学生作业，让学生评一评哪些作品

做得比较好，在评价的过程中，再一次强调了分工合作。这种评价是对学生创作的一种肯定，同时又锻炼了学生能够客观的自评及评价他人作品的能力．在介绍过程中，有介绍制作过程的，有演示的，小组分工明确，合作的很愉快．

5． 拓展部分回味无穷

一堂课的魅力并不止在这四十分钟内，更重要的是对学生今后的成长中起的作用，本堂课通过这些课起到抛砖引玉的作用，让学生学会珍惜资源，节约资源，变废为宝，更好的建筑节约型社会做准备。

教学不足之处：

在教学中还可以放开一些，不要总担心哪些还没为学生想到，课堂上总会有生成性的东西，及时解决这些问题课堂就会更精彩。

第二篇：教学反思

教学反思

“30米自然快速跑”我主要从以下两个方面进行了分析：

一、创意之处：

本课以游戏为载体，情景教学“幸福和谐号列车”为主线，充分调动学生的积极性，真正做到使学生在“学中玩、在玩中学”。在课的开始部分---“动车准备出发”，我采用语言激励学生：“同学们，你们坐过和谐号动车没？和谐号动车是不是跑得很快等语言”来以此吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣，以“叫号追逐跑”游戏使学生充分热身，调动了学生积极性同时，也为本课进一步学习主教材做好了铺垫，采用课的基本部分----“动车正在加速行驶”我采用自主学习、小组合作学习、探究学习和游戏竞赛等学习方法，调动学生的学习积极性，在课的结束部分----“动车减速准备到站”以“幸福拍手歌”进行放松，使学生生理机能得到放松。

二、不足之处：

1、从上课的效果来看，整堂课学生效果不错，学生的积极兴很高，都能按老师的各个环节进行，听从指挥、认真思考、踊跃表现自己，积极的参与小组合作学习，认真的参与比赛每位学生都乐在其中。就连平时不爱表现的学生，在这次课上都能积极发言，踊跃的参与示范，积极的参加活动，这是我意料之外的，同时，也令我非常感动，每个孩子都很优秀，只是我们没有发现而已，这点，也提醒了我在以后的教学中，更应关注那些不善于表现，不爱发言的学生。

2、从课的队列组织来看，在练习的队列安排上，队列安排上有些

散，这样既不便于老师很好的观察学生，也不便于学生听老师讲课和示范，更耽误课堂时间。

3、从课堂语言看，课堂语言不够精炼，课堂上应对突发事件的能力还有待加强。

综上，在以后的教学中，我将不断的加强业务能力的学习，努力去改进自己的不足。如果让我重新上这一节课，我将扬长避短，改进不足，相信较上次课一定有进步！