《分式方程》本课教学反思
我认为比较成功的地方：
（1）在“创设情景，引入课题”这个环节，由上一节比较熟悉的实际问题入手，不仅让学生体会到分式方程是解决实际问题的一种数学模型，而且让学生进一步感受到学习解分式方程的必要性，进而提高学生探究的兴趣。
（2）在“激活旧知识，找出新方法”环节，知识链接做得比较到位，特别是解一元一次方程时的易错点的复习，为解可化为一元一次方程的分式方程的解法探究做好了铺垫，可以大大提高课堂效率。
（3）在“新方法运用，探究新问题环节”，学生首先用自己找到的新方法解分式方程，但是在解方程的过程中出现了和刚刚探究到的方法出现了认知上的冲突，学生急于找出问题的症结所在，探究欲望强烈，不仅能提高学生探究的兴趣，还为学生深刻探究提供了必要的条件，长此以往，学生探究的方法和能力自然会提高。
我认为做得不够满意的地方：
（1）学生人数比较多，学生的基础差别也比较大，在有限的时间内真正照顾到每一位学生。如何把分层教学落到实处，是我在教学过程中永不放弃的一个研究课题。
（2）“小组合作”环节，尽管各小组都有“纪律组长”和“学习组长”，并且也有明确分工，但真正讨论起来，小组纪律和组员的参与度还是不够理想。另外，在探究环节，学生的思维比较活跃，时间把控不够好，这可能是老师的主导地位在此没有得到很好的发挥。
第二篇：《可以化成一元一次的分式方程》的教学反思
20## 学年度第一 学期
泰日学校