《买矿泉水》教学反思

一、教材分析

《买矿泉水》是北师版三年级数学上册第四单元中的内容，本单元主要学习的内容是计算两、三位数乘一位数的乘法，探索“0和任何数相乘都等于0”，连乘的运算。这些内容是今后继续学习乘法的基础。因为学生对乘法有一定的了解，因此，我把本节课的教学重点定位于运用连乘方法解决生活中简单的实际问题，并结合具体情境培养学生的估算意识和能力。在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力的同时渗透学生爱校护校的思想教育。

二、说教学目标

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：

1.应用连乘计算的相关知识解决生活中简单的实际问题。

2.能结合具体情境进行估算，并理解估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。

3.体会解决问题方法的多样性，培养学生思维的灵活性。

4. 培养学生爱校护校的主人翁情感。

三、说教学重难点：

我将本课的教学重难点确定为：

1、理解并掌握连乘式题的运算顺序，能正确地进行计算。

2、结合具体情境进行估算，解释估算的过程。

四、说教法和学法

学合理的方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统

一。基于此，我采用的教法是： 情景教学、启发式教学、分析法、讲解鼓励等教学方法。积极引导学生，鼓励学生开拓思维，激发学生的学习热情。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以自主探究为主线，充分调动学生的学习积极性。

五、说教学设计

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。（下面我就这以上五大环节做具体的阐述） 。

（一）课前复习

出示口算题，学生抢答。

新大纲指出：口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。其目的在于是学生明白口算的重要性，培养学生的口算能力。

（二）目标展示

出示幻灯片，学生齐读。使学生在上课开始就明确学习任务和学习方向。同时，激发学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。

（三）新知探索 在新知探索这一环节中，我采用的是先独立思考，再组内交流到全班展示的方法。因为没有经过个体深思而匆忙展开的讨论如无源之水，表达的见解既不成熟也不具备深度，更谈不上个性和创见。”因此，合作交流必须建立在独立思考的基础上。在学生提出自己的思考方式时，进行适当的赞赏性的表扬。

最后通过学生的思考交流探索，完成本节课的学习任务。

（四）巩固提高

1、基本练习

“学以致用”，学习新知识后的练习是学生内化知识的主要环节，也是学生巩固估算、计算方法的环节。

2、开放练习

乘法估算在实际生活中经常使用，而且呀！估算的世界也是多姿多彩的。现在就请同学们运用今天所学的知识编几道乘法估算的应用题。

（五）小结。

总结本节课所学知识，渗透思想教育。

（六）作业布置（继续完成开放练习）

作业的布置主要体现“数学来自生活，又服务于生活”这一特点。

六、说课后反思

本课的不足是给后进生展示空间不够，关注较少。

第二篇：买矿泉水(北师大版)三年级上册62—63页内容

买 矿 泉 水

教学内容：（北师大版）三年级上册62—63页内容

教学目标：

1.应用连乘计算的相关知识解决生活中简单的实际问题。

2.能结合具体情境进行估算，并理解估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。

3.体会解决问题方法的多样性，培养学生思维的灵活性。

4.在解决简单实际问题的过程中感受数学学习的作用，进一步体验数学与实际生活的联系。

教学重难点：

1、理解连乘的运算顺序，并能正确的计算。

2.、能结合具体情境进行估算。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1、学生独立完成题目

2、出示正确答案，检验结果。

二、创设情境，提出问题

师：同学们，我们学校就要开运动会了！张老师要给同学们买矿泉水，那下面我们就一起看看买矿泉水时存在什么样的数学问题好吗？

1、提出数学问题

课件出示“买矿泉水”情境图。理解图意，引导学生思考“大约花了多少钱？”这个问题。

2、引导估算

（1）独立思考，小组交流。

让学生在独立思考的基础上在小组内交流各自估算的方法，展示各小组 在交流中出现的典型做法。

（2）全班交流，展示估算方法的多样化。

口答估算过程及结果，学生在交流中可能会出现以下几种估算方法： ①把24瓶看成25瓶，25×2×3=150（元），所以150元就够了； ②把24瓶看成20瓶，20×3×2=120（元），所以要比120元多；

学生可能还有其他估算方法，注意引导学生解释各自估算的过程。

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3、引导精算

教师把情境中的问题改成“共花了多少元？”引导学生在独立思考的基础上进行交流。

全班交流时，教师继续引导学生体验算法的多样化

方法一：①一箱矿泉水多少钱？

24×3=72（元）

②两箱矿泉水一共需要多少元？

72×2=144（元）

让学生观察这两个算式能不能组成一个算式

综合算式：24×3×2

=72×2

=144（元）

答：一共花了144元。

像这样的两个乘法号的算式叫做连乘。

方法二：①两箱矿泉水一共有多少瓶？

24×2=48（瓶）

②两箱矿泉水一共多少元？

48×3=144（元）

观察这两个算式能不能组成一个算式？

综合算式：24×2×3

=48×3

=144（元）

答：一共花了144元。

小结：连乘的运算顺序是：从左往右依次计算。

三、巩固练习

第1题：

12×5×6 4×9×2 （15+25）×4 5×8×7

让学生独立计算，课件出示正确答案。

第2题：

让学生先独立思考，再进行全班交流。全班交流时，教师鼓励学生从各种不同的途径进行。

第3题：哪道题的得数大？画“√”。 0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 （ ）

0 × 1 × 2 × 3 × 4 × 6 × 7 × 8 × 9 （ ）

四、全课总结

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那下面我们来看看这节课的收获吧。这节课我们用了估算和精算两种方法解决连乘问题，在现实生活中，我们要善于应用这两种方法解决简单的实际问题。

五、作业布置

课本63页练一练的题目

板书设计：

方法一： 24

方法二：

买矿泉水 ×3=72（元） 72×2=144（元） 综合算式：24×3×2 =72×2 =144（元） 24×2=48（瓶） 48×3=144（元） 综合算式：24×2×3 =48×3 =144（元） 答：一共需要144元。

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