2011--2012第一学期政治科教学反思 在今年的教学工作中,我收获最大的是工作中遇到的问题和困惑,并从问题和困惑中去寻求解决的办法,不断提高自身工作能力,而要走通这条途径就必须在教育教学工作中不断的反思——总结成功经验、探寻失败的教训!这一年我在教学工作中的反思有以下几点:
一、认真备好每一堂课
备课是教师课前所作的准备工作。教学是一种有目的、有计划的活动,课前教师必须做好充分的准备。可以通过认真备课来了解教学大纲、熟悉教材、,更应从备课活动中对学生的情况进行分析,减少教学时的不确定感,找到一个有针对性的教学方法,在教学中时常出现这样的情况:当我自认为讲解分析清楚的时候,学生却不知所云、鸦雀无声;当我自认为内容简单、不必强调时,学生却常在此出现错误;经过反思,我认为在教学中应加以改进,备课环节更注重“备学生”。要让学生能发现问题、提出问题,就得先让他们学会主动思考问题。因此在教学中教师的陈述应少,提问应多,学生思考与回答问题的机会就多了。对于后进生,我将教学要求适当降低、教学进度适当减缓、课后作业量适当减少,让他们觉得这门课程并不难学、并能保持对化学学科的兴趣。
二、课堂教学应渗透对学生的情感交流
课程标准中一直提到要注重培养学生的情感,要在教学中适时渗透情感目标。每一位老师都应当注重对学生的情感交流,我经常在课堂教学中对学生进行正面引导教育,从他们身边的事说起,从他们所见所闻说起,不和他们说空话,力求在给学生教授学科知识的同时辅以学生一个积极向上的态度。我发现,在课堂教学中适时进行情感交流,拉近了我和学生间的距离,学生变得喜欢老师继而喜欢所教的学科,在我今年所教的七个班级中,四班的成绩却最好,我一直在反思这个问题,发现我和四班的学生关系最好,从没训斥过他们班的学生,传给他们的都是正能量,这样他们平时的作业交的最齐、质量也最高,我一直在思考下学期对其他的班级也少一点批评,多一些关心和理解,在师生融洽的关系中取得理想的成绩,相信在以后的日子里,我会有更多、更深层次反思和经验用在教学中。 姚秀平 2011.12
2011--2012第二学期政治科教学反思
本学期我担任九年级七个班思品课教学工作。为准确地把握教学大纲和教材,在适应新课程教学工作的要求下,本人结合思品学科的自身特点和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业;有计划,有组织,有步骤地开展教育教学,现就本学期的教学作如下反思
一、在教学中要紧扣教材,运用实例。教材只是为学、为研究、为问题的解决提供一种凭据。为此,我认真钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,知道应补充哪些资料,怎样才能用好教材,比如:在学实施科教兴国的发展战略这一框题时,我结合“神舟七号”载人飞船发射成功这一热点时事,结合教材进行补充,这既抓住了教材的重点,又体现了时事,符合中考的要求,突出了思品学科的特点。所以,在以政治教材为纲的前提下,尽可能地为学生创设一个广泛的学习舞台。在备课过程中做好“两备”——备教材,备学生。
二、贯彻“以人为本”理念。以人为本,就是以学生为本。新课程以培养学生的人文素养为目标,关注学生的情感体验,体现以人为本的理念。在教学中我注意了解学生,了解他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的教学措施,认真贯彻“三为主”教学原则——教师为主导,学生为主体,训练为主线,努力提升课堂效率,强化学生素质,提高学生能力和解决问题的技巧。
三、联系时政,点击教材。新课程强调;思品课必须回归生活,思品课的生命力源于社会,所以,必须要善于联系社会热点。适时地联系社会热点,将教材激活,并遵照学生的认知规律,才能使学生获得的理性知识转变成为鲜活的和永不枯竭的能力。俗话说“源于生活而高于生活”,所以,教师要及时联系身边发生的事例,结合教材,寻找出二者之间的切入点,教给学生“理论联系实际”的能力并提高分析问题、解决问题的能力,这是九年级思品教学的一个重点。比如:统一的多民族国家所结合的时事就是“西藏问题”、“两岸三通直航”等;灿烂的中华文化所结合的时事就是“20xx年的奥运会”;等等。通过联系时政,点击教材既激发了学生学习的兴趣,培养了学生分析问题和解决问题的能力,突出了教材的重点难点,又是学生感到学习政治并不是枯燥无味的,而是与社会生活紧密相连的。只有这样学生才会变被动学习为主动学习。
姚秀平
2012.06
2012--2013第一学期政治科教学反思
姚秀平
本学期我承担了七年级七个班的思品课教学工作任务。回顾教学经历,有苦也有乐。现结合自己在教学工作的实际进行反思,回味成功与不足。
一、依据教材,传授知识
在课堂教学过程中,能依据教材,精心设计问题,创设情境,积极调动学生的学习热情,激发他们主动提问,有重点的解决所遇到的问题和疑难,达到教学相长的效果。我做到:1、深刻把握教材,依据课本设计问题;2、密切联系实际,认真分析解决。教师既联系学生的学习、生活实际,又培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力;3、教师注意从小处着手,从大处着眼,把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来,使学生能够客观看待社会生活中的各种现象,分析原因,探求解决途径和办法,拥有正确的情感态度、人生观、价值观。
二、理解掌握,及时复习训练。
教师将课本放入教学的“大环境”——时代背景和“小环境”——教学背景中,赋予课本以丰富的内涵,让学生充分理解、掌握,获取知识和技能。课堂上,我做到了:1、深入浅出,问题互动,让学生充分理解课本;2、不失时机,创设情境,提出问题,让学生根据自己的学习、生活实践,理解问题,分析问题,解决问题,内化教学内容,深刻领会课本,读懂课本;3、及时提供时间、空间,趁热打铁,让学生尽快记忆、理解,将课本纳入心中;4、展示一定数量练习题,限定时间要求学生独立完成。
在日常的课堂教学过程中,还需要注意以下几个问题:
第一、教学要因学生的整体素质而异,不同程度的学生要因材施教,因人而教,既能使整体素质不断提高,又能使层次不一的学生不同程度上得到发展,对每个学生进行自信教育、感恩教育;相信每个学生都能学好中学思品课;鼓励每个差生认识自我、战胜自我、超越自我。
第二、教学要因教学的环境而异。不同地方的教学环境都不一样,我们要充
分利用现有的教学条件和手段,因地制宜,选择合适的教学资源进行教学,努力提高教学成绩,实现好的教学效果。
第三、注重过程管理,提高课堂效益。每堂课要扎实、高效。做到知识、能力的全面提高;及时“温故”适时“知新”防止遗忘,做实做细复习工作。 第四、坚持以人为本,一切为了学生,为了一切学生,突出人文关怀,发挥思想品德课的优势,提升学生思想品德、人格魅力,为学好其它学科打好思想基础,做好思想支持!
姚秀平
2012.12
2012--2013第二学期政治科教学反思
本学期承担了八年级七个班的思想品德课教学工作任务,在工作中,本人认真备课、上课,不断总结教学经验,现对本学期思想品德课教学作如下反思。
一、必须转变教学观念。要认识到新的课程教学更关注学生的全面发展,真正实现教学的两个转变:一是由重知识传授向重学生个性发展的转变;二是实现由重结果向重过程转变,培养学生的综合素质。这就要求我们教师要实现教学的科学化、综合化、实践化,即要求运用科学的教学方法,注意培养学生的科学精神、科学思维方法,培养学生的创造力和综合思维能力,加强课程与实际生活的联系,培养学生的实践能力。
二、教师要努力营造轻松的教学环境,把微笑带进课堂。俗话说:“人非草木,孰能无情”。积极的情绪会带来积极的效果,消极的情绪会带来消极的效果。思想品德学科的教师,每天都要面对的学生,他们的学习风气、上课纪律是有差异的,所以教师在走进教室时,往往会产生不同的情绪。情绪好了,教学语言也更富于感情色彩,课堂教学也就更生动、更具有感染力。这样达到了教与学的双向优化,使教与学进入一种最佳状态,促进了课堂教学效益的提高。因此,我们教师要带着微笑走进每一位学生。
三、努力创造加强教学过程中教师与学生、学生与学生之间的互动空间。教师是教学活动的主导,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,是互动式的教学。互动式教学要求师生有伙伴式交流,这有利于张扬学生的个性,放飞学生的思绪,使学生真正成为课堂的主人、学习的主人。我们必须摒去传统意义上的简单方式,要把教学形成一种动态的、发展的,真正成为师生富有个性化的创造过程。而在这种课堂教学中,学生之间,或学生与教师之间通过讨论交流分享信息、提出建议、表达看法或共同致力于解决某一问题,是学生学习知识的主要方法,也是培养学生口头表达能力的主要途径。在小组发言时,教师应该非常注意营造民主宽松的氛围,总是用赞赏的目光注视每一位发言的学生,及时地评价、热情地鼓励,帮助发言者克服在众人面前讲话时紧张恐惧的心理。
四、课前要精心设计好课堂上的讨论活动。围绕论题进行有效讨论,有助于自由地发展学生的个性,促进学生主体地位的形成;有利于培养学生的思维能力、口语表达能力、推理能力、人际交流技巧等多维能力;有利于使学生丰富对事物的认识,进而改变自己的观点和态度,培养学生积极的道德价值观;更能促使师生之间、生生之间形成有效的多元交流、多元互动,在互动交流中相互启发、共同发展。
在具体的教学中,教师可采用启发、讨论式、调查式等方式教学,指导学生会自主学习。这样,会使学生能够主动去探索社会现实及自我成长的问题。通过自主学习,不断激发道德学习的愿望,提升自我成长的需求,珍惜学习时光。
姚秀平
2013.06
第二篇:20xx-20xx第一学期教学反思
教学反思
本学期,我担任了09级计算机1班的《网站建设与管理》和09级计算机网络技术专业2、3班的《局域网组建与维护》的教学工作。回顾本学期的教学工作,按照教学计划的要求,已顺利的完成了教学任务。为了提高今后的教学质量,我对本学期的教学工作进行以下反思。
我们学生的知识基础,他们对于抽象事物的理解能力较为薄弱,对计算机网络的基础知识所知甚少;他们认为网站建设与管理就是做做网页,插入图片等就可以了。对于代码、数据库之类的一概不知。可想而知为了解决学生们的这些 “盲点”,按照教材的编排讲授理论性很强的课程知识点时,对于基础较差的学生来说确实也是“为难”了,从而会让学生失去学习的主动性和积极性。所以在我们的课堂上要利用多种教学手段,让学生能主动学习,树立他们学习的自信心。本人在课堂教学方面主要采取了以下方法。
1、在学习新知识之前,先给学生展示利用该课所教授的知识创作的实例,让学生知道该课知识可以应用到现实生活中的哪个领域(最好是学生感兴趣的领域,例如:在《《网站建设与管理》中,展示漂亮的个人网站),让学生意识到掌握本课知识是非常重要和有用的,从而引起学生们的注意,让他们充分感受到新知识的强大功能,激发同学们的学习兴趣。
2、在课堂讲解新知识,要从学生的实际生活中和感兴趣的事物中挖掘“例子”,找出能引起学生兴趣,刺激学生的材料,然后让学生自己解决问题。例如在讲解《局域网组建与维护》中的组建小型局域网,我使用的是家庭组建局域网的实例。多数学生在家里都有电脑,这种例子能帮他们解决实际的问题,和他们的生活相关,这时学生就会聚精会神的听老师的讲解,并且能够很快的能掌握。
3、在课堂上采用“任务驱动”、“案例教学”的形式,把枯燥无味的理论知识点融入到案例中边操作边讲解。做到精讲多练,一知识点一练习,让学生能理论够用又有足够的时间动手实践。但是学生之间的操作水平差异非常明显, 对教师所教的内容理解掌握程度更为不一样,学生在上机完成任务的过程中会遇到不同的问题,老师在给予帮助的过程中,根据不同的学生对象给予不同程度的帮助,对于基础比较好的学生。不直接告诉答案,而是做出适当的引导,鼓励学生自己
完成,培养他们解决实际问题的能力,让他们能进行设计和创作。而对于基础比较差的学生,及时给予解决的方法并要给予鼓励,当他们完成时要给予表扬,增强他们的自信心。在《网站建设与管理》中的sql查询中,根据查询的难度分为基本练习和提高练习。全部学生应完成基本练习,而提高练习要求基础好的学生能自己独立完成,基础差的学生可以在老师和同学的帮助下完成。
当然在教学的过程中也存在不足之处:
1、由于时间的关系,只完成了针对完成作业的个体学生的评价,课堂的总结性评价没有做到位。
2、总会有学生会中途放弃练习,开小差和玩游戏。
3、学校的设备设施不完善,《局域网组建与维护》的实践太少。
针对这些不足,我进行深刻的反思,以后要做到:
1、不断学习新知识,向其他教师学习,完善自己的教学方法,提高自己的教学水平,提高课堂教学有效性。
2、加强课堂管理,制定适合自己教学的课堂管理规则,尽力杜绝学生未完成作业就玩游戏现象,以提高计算机专业课课堂教学的效率。
3、创造条件,多找项目素材,加强学生的实践。
总之,在今后的教学中,我会不断学习教学理论,不断反思自己的课堂,不断总结,快速提升自己的教学能力,争取早日成为一名优秀的教师。
xxx
2010-12-27