20xx-20xx学年第二学期教学反思(1300字)

发表于:2020.10.2来自:www.fanwen118.com字数:1300 手机看范文

2014-2015学年第二学期教学反思

2014-2015学年第二学期教学反思在教学中,我收获很大,特别是我感觉我还有很多的不足让我去改进。在教育教学中这些不足需要我去克服,以提高我的教育教学水平。1.在教育理论水平需要进行进一步的提高。在以前教学中,我也尝试杜郎口模式,也试着用了学案教学,但是由于我的教育教学理论水平不高,极大影响了我的学习和教育教学实践。在目前的教育教学,我虽然是在积极的参加国家和省的教育教学培训,学习了许多的教育教学理论比如翻转课堂等理论。但是在具体的实施操作过程中,我感觉到有很多的困难。怎样实现老师教和学生的学习有效结合,更好的提高学生的学习效果。还是需要我多读教育教学的理论书籍,以提高自己自己的教育教学水平。学校里发两本教学书籍,在这段的时间通过阅读已给我很多启发。因此,我想多阅读一些教育教学理论书籍,以提高自己的教学水平。2.在班级管理,我发现一些不足。在班级管理上,我有时候过于武断处理教学过程中出现的问题。比如在教学过程中,我在课上处理一些学生的矛盾的问题的时候,我总是采取各打五十大板的模式。现在想来,如果我能更为细致的处理这些问题,我想能够使学生心悦诚服,而不是留着小矛盾,而使学生在下面的学习还是不断出问题。还有就是在教育教学中,我有的时候将留着在课下处理的问题,忘记了处理,这样就会给予学生一丝侥幸的机会,没有获取更好的教育教学的管理的机会。我现在想来,在班级的管理在执行教学秩序的时候,我要给予学生更为细致的处理。急切的问题,当场处理,没急切的问题下课后立刻处理。这样学生在学生管理上才能够更有力量。3.在把握学生心理上,我还是有些欠缺。在在教学的过程中,我发现对于一些处理,我不是很好。比如在教学中,正在讲课的我发现学生在和同学用喷水枪互喷的时候,我将他们的物品全部没收。当时我就有一个学生将自己的书撕了,我当时没有理他。我将这件事给其他同事说了,他们说一定狠狠批评。而我没有,我当时这样想:你不满,让你向自己的书发泄,如果我当时再评似乎会更加激化。在下课之后,该同学向我承认了他的错误。我这样处理还由于有一个新闻给我影响:一个小孩被老师批评,结果换上强迫症,结果家长被法院判赔2-3万。我想如果孩子的心理因素处理不好,可能会出现问题的,而我似乎在避免这方面的问题。也许给他一个发泄的方式当然不能对着其他人,我想应该没有什么问题的。现在想来对于现在的孩子的心理方面的知识少,特别是现在独生子女的情况,我更应该加强自己的儿童心理上的学习。4.在教学教学活动的组织上,我感到还是不足。由于我所教的课有许多的学习过程是学生在一起进行活动探究的。而我发现在活动的探究的过程,总是活动较为低下。虽然学生通过活动,实验也能够发现但是期间时间用的比较的多。比如在教学《谁热的快》的时候,需要学生根据材料设计实验,然后进行操作实验,然后进行实验汇报。但是在小组活动的时候,学生能够积极的进行活动,但是所要用的时间比我想象的多很多。怎样在有限的时间内进行更为高效的学习,我一直在思考这个问题。比如我一直在思考:加强小组长的培训,加强各个小组成员职责的培训,小组评价等方面思考。在教学我有许多的问题,需要我进行思考。本学期我发现这样。我想我在以后的学习,教学中逐步的克服这些问题,提高自己的教学水平。




第二篇:20xx——20xx学年度第二学期高三历史教学反思 1200字

2014——2015

学年度第二学期教学反思

高考已经结束,学生成绩已经出来。这一学期,做了以下 复习工作,有一些想法:

1 一轮复习花时间相对较多,本意是夯实基础,但相对于高一高二的学习来说,重复部分多了些,可以减少,教材讲得多,练习以单元练习为主,所用试题还可以,但讲解的时候,在分析试题方面还需要下功夫

2 对于通史复习,第一次尝试,基本知识还可以,这对于学生掌握阶段性知识不错,

也通过其他资料对教材进行了补充,对于很重要的知识,我直接要学生抄下来,但督促不够,应该效果不大

3 专题复习,做得比较多。通过专题复习,古今中外,培养了学生的立体思维,

专题复习是一种可取的学习模式,在如何整理专题方面,教师会很辛苦,从资料的收集,到捕捉时代的气息,以及和新高考的契合方面,需要更多的心思,更多的精力。要多和学生交流,鉴于我们学校学生的基础,起码的图片展示什么的必不可少,当然,图片记忆也算右脑记忆,可以大大提升学生的记忆力。每一个专题,都可以有相对的试题,和学生一起直接在课堂上思考,一起分析,有效果。这学期,我把必修一二三的所有图片做成了课件,和学生一起浏览,一起分享,这是我觉得学生颇能接受的一种学习方式。鉴于时间关系,部分试题做成了判断题,让学生有起码的观点,也掌握更多的知识

4 中西 对比学习:我做了一个中西对比的课件,增添学生的时空观念,同一个

时代,东西方究竟发生了些什么,但这个课件略显粗糙,毕竟,只是 一个开始。这种做法,对于学生的主观试题在知识面和判断问题上有更多的选择

5 主观试题的讲评:在这方面,有较大的收获。我收集、整理了60道具有代表

性的主观试题材料,分析,讲解,在试题审题、格式方面做得较多,学生在审

题方面有进步,在答题格式上养成了良好的习惯:段落化、序号化、关键词化,当然,有少数学生依然没有接受。

6 高考培训:本学期在培训方面做得不多,以后的培训方式会更多。只要有益的

培训都力所能及参加

7 讲评试卷方面:讲评内容如果涉及教学中学生不熟悉的内容,就充分发挥 班班

通的优势,展示教学相关内容,这可以温故知新,也好更大程度的巩固基础知识

8 在和学生交流方面,和八班交流较多,七班因为长期没有上晚自习,交流较少。

教学,除了课堂上的上课之外,离不开课外的师生相处,这方面,要向做得好的老师学习。

9 在课件的使用方面:学校从20xx年10正式使用班班通,教师上课可以很自然的使用课件,课件可以让我们的课堂更加生动,资料更加丰富,教学更加立体。但是,课件不是一切,教师完全依赖课件,就失去了教师的本质,教师需要和学生沟通,教学的本质是沟通,不是展示。所以,课件不错,但是,课件不是万能的。教师的讲解,教师的分析,教师与学生之间的沟通,更能打动学生。

10 教师,无论你教学多少年,都要以新教师的姿态出现在学生面前,蹲下来,和学生交流,多学习,无论是教学理念还是教学技巧,都要随时代的前进而前进

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