先锋英语一年级上册 Unit 1 Hello教学反思
顺德区红岗小学 潘志聪
先锋英语一年级上册第一单元主要的教学内容是自我介绍及应答，以及如何询问别人的姓名及回答。此外，认识本册书的主要任务如Ken, Ann, Mocky, Uncle Booky和以字母a,b开头的单词apple, ant, banana, balloon等。通过学习，学生能自我介绍并通过询问他人姓名等方式与人打招呼。
由于一年级的小朋友刚从幼儿园上来，因此在行为习惯和学习习惯方面还没有养成，因此每周两节的英语课，有一半时间花在强调课堂纪律和纠正学生不良的学习习惯上，因此教学的进度比较慢。如何在有限的时间里，让学生尽快去掌握书本的内容呢？我主要是采用模仿和示范表演的方式，让学生去感知和操练。如，在呈现Mocky，Ken, Ann, Uncle Booky等人物时，我会根据他们的人物特点，通过模拟他们说话的语气来吸引学生的注意，让学生跟着一起来模仿，学生感到十分的有趣，也就渐渐地喜欢上了。再让学生出来扮演一下这些人物，并让学生跟着歌曲一起来表演。这样学生学习起来不会那么枯燥，也容易融入到课堂学习中去。
反思：在教授P3和P8这两页的对话时，老师还需要多做一些课前准备，因为需要学生听录音去填写名字，学生写字的速度比较慢，有的同学还不知道写哪里，需要老师一个个去指导，检查。而且由于这两页的内容话语较多，学生很难一下子会读，需要加强听录音模仿。
另外，要教会学生怎样去按照规律去涂颜色，怎样的颜色搭配比较合理，漂亮。怎样涂颜色看起来才舒服。
第二篇：Module 1 Unit 1 Hello! 教学反思
<Module 1 Unit 1 Hello! >反思
一、教材分析
这节课是《新标准英语》教材一年级起始用第一册第一模块的第一单元。第一模块共有两个单元，而第一单元是语言呈现单元，主要谈论打招呼，告别，介绍自己，问候，这些内容从生活实际出发，贴近生活，学生容易掌握，是学生口语交际入门的第一课。
二、学情分析
一年级学生活泼，好动，好奇心强，形象思维为主。由于刚接触英语，几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣。而课标中指出学生只有对自己，对英语及其文化，对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力，并取得成绩。因此我在教学中力争至始至终关注学生情感，努力营造宽松和谐的氛围。
三、教学目标
国家《英语课程标准》要求一年级学生能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。二级目标要求学生能用简单的英语互致问候，交换有关个人，家庭和朋友的简单信息，培养学生从初学英语开始就能学着用英语去做事情的能力。根据课标要求，教材特点，我确立本课的教学目标为：
1.使学生能够识记、理解单词：hello ;hi ;goodbye ; bye。学会使用句式: I’m=I am.
2.学习朋友、师生间互打招呼、问候、简单的自我介绍，并做到语言准确，语调自然，说话有感情。
3. 培养学生学习英语的兴趣，激发他们学习的积极性。培养孩子乐于与人合作的意识，通过交流，加深对同学的了解。
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四、教学过程反思
在热身这一项，我用英语向学生打招呼，并自我介绍：“Hello, I am Ms Wang ,your English teacher.”并告诉学生英语是世界上最广泛的语言，许多国家都把英语作为官方语言。问一问学生都有哪些国家说英语，而我们又为什么学英语。随即教学生如何称呼老师，待学生操练后，可要求学生互致问候，对刚接触英语的一年级学生而言，通过和老师握握手，打声招呼，使他们紧张的心情得到放松，他们会觉得原来英语课是那么美好，那么轻松。这也是给学生创设英语情境，方便导入新课。
在讲授新课时，我让学生听两遍磁带，第一遍只是让他们有一个整体感知，第二遍才是带着问题听录音，找出生词，并让他们试着理解课文的意思。在他们思考之后，我再讲解单词和课文的意思，并带领学生反复朗读。对表现好的学生我会及时给予奖励。朗读时要采用多种多样的形式，可以全班一起读，可以单独一个学生读，也可以分成三个小组朗读，这样能够提高学生的朗读热情。在学生完成任务的过程中，我会巡视，引导，及时纠正学生发音上的错误，对他们不会
的地方进行提醒，争取参与到学生的活动中去。在讲课文时，我还格外强调本文的重点句，让学生学得明白，做到心中有数。
新授之后马上进行巩固练习，加深学生对知识的记忆。一是表演对话，学生两人一组练习对话并进行表演，展示他们的模仿效果，这一环节巩固新知识，练习所学语言。针对基础不同的学生设计不同层次的任务目标，使学生在这一活动中认识自己学习的优势与不足，培养合作精神，体验成功和快乐。二是交朋友练习。让学生在“交朋友”这一情境中充分使用所学的知识，真正做到学以致用。
实践证明，不能光拘泥于书本，能运用知识才是真正的掌握知识。要激发学生学习英语的兴趣，在体验中掌握语言。使孩子们紧张的情绪得到松弛，让他们随时感到老师的亲切，和蔼，愿意主动地去亲近老师。但是由于学生是第一次接触英语，我也是第一次接触他们，所以对他们的情况有些估计不足，也有点急于上完我所备的内容，急于求成反而过犹不及，整体感觉上还是急躁了点。在以后的练习过程中，我也应该加上学生特别感兴趣的小游戏，让他们能够在玩中学。我相信，只要我坚持不懈地完善自己的备课、上课环节，不断地总结和实践，一定能够打牢学生的基础，为他们以后的英语学习做好准备。