秋天的雨(3200字)

发表于:2020.10.22来自:www.fanwen118.com字数:3200 手机看范文

《秋天的雨》教学设计及反思

教学目标:

知识:1、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2、读懂课文内容,在读中感悟秋天的美好,理解课文描写的景物特点。

3、查阅资料,生活积累,结合课外知识训练口语表达。

情感:读懂课文内容,感悟秋天的美好,激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。 能力:1、培养学生理解语言文字的能力,从而初步培养学生了解文章主要内容,感悟文章思想感情的能力。

2、训练学生查阅资料,生活积累,培养搜集、整理、提取信息的能力。

学习:培养学生养成观察、积累的语文学习习惯。

教学重点:引导学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。

教学难点:课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,给学生造成理解上的困难。

教学流程:

一、欣赏秋色,育情导学。

1、师:同学们,秋天的雨把秋天的大门悄悄地打开,展现在我们眼前的是怎样的一幅画面?你们想知道吗?(课件)

2、师:你们欣赏到了什么?

3、师:让我们一起走进这绵绵秋雨,来听听雨声,感受秋天的美吧。

二、初读课文,整体感知.

1、师:请同学们打开书本,要求读准词语,把句子读通顺了。

生自由读课文。

2、检查三组词语:

黄色红色金黄色橙红色 紫红的淡黄的雪白的

轻轻地香香的甜甜的厚厚的 油亮亮的

扇哪扇哪飘哇飘哇 你挤我碰争着 频频点头勾住

A、第一组颜色词指名读,正音。

B、第二组叠词要求轻读“的”。读中说这组词的特点:叠词。朗读指导:使轻的更轻了,香的更香了,再指名读。

C、第三组动词教学:师:老师给大家带来一组可以做动作的词语,可以加上你的动作,读好它。生加动作读词。

2、检查句子

师:下面的句子更长了,但读起来也更有味道了。

点击出示:秋天的雨,是一把钥匙。

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨,藏着非常好闻的气味,

秋天的雨,吹起金色的小喇叭。

秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,

带给小朋友的是一首欢乐的歌。

总结:咦,大家发现了吗?这五句话连在一起就是一首小诗,一首赞美秋雨的小诗,它包含了无限的情趣和韵味,咱们一起来读读这首小诗。

生齐读。

3、有目的通读全文

导入:多么有趣的小诗啊,更有趣的是小诗里的这些句子都藏在文中各段的第一句里,最有趣的还是每段的内容都是围绕这些话展开的。不信,让我们再去读读文中的句子。边读边思考:在绵绵秋雨里,你看到了什么?

生再次有目的的读文。

三、精读课文。

1、读后交流,感知课文主要内容。师:谁能说一说,在秋天的雨里,你感受到了什么?(他是用眼睛感受到了秋天的美,你还有其它的不同感受吗?你闻到了什么?)谁能连起来说说你感受到的秋雨?

学生回答:我看到秋雨给秋天带来了五彩缤纷的色彩,闻到了秋雨中有果实成熟的香甜味道,听到了秋雨的声音和动物、植物准备过冬的声音。(板书:看闻听)

2、这么美的景色是由谁带来的?他真象一位神奇的魔术师。

第二段:感悟五彩缤纷

1、学生默读课文,寻找颜色。

师:小朋友们,刚才你们有的同学看到了小动物、有的同学看到了很多水果,还有的同学看到植物有很多漂亮的颜色。你们师从哪儿读懂的银杏树、枫树有着漂亮的颜色呀?(生:课文中的第二自然段。)

师:请同学们默读课文的第二自然段,一边读一边想:秋天的雨把颜色送给谁了?

2、美读句子,体会色彩之美。

师:这么多颜色,多漂亮呀。请你们美美地读一读,把你喜欢的句子画下来。

(学生自由朗读)

师:好了,小朋友们,现在我们一块来交流交流,谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听? 银杏树

师:我们一起再来读读这句话。如果我把句子当中的“扇哪扇哪”去掉,你们自己再来读读看好不好?

出师句子:你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把小扇子,扇走了夏天的炎热。

总结:(“扇哪扇哪”说明夏天是慢慢地走的,秋天是慢慢地来的;让我们仿佛看到了银杏叶象一把把黄色的小扇子,轻轻的、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;这句话,一连用了三个扇,使原本静静的画面立刻动了起来,不但把银杏叶写美了,更把银杏叶写活了。)谁愿意再来读读这句话,把你的感受读出来。

枫叶

师:我们一块来看看这句话,你从“飘哇飘哇”中感受到什么?你们想看看枫叶师怎样飘的吗?(播放课件)

(生随音乐有感情地朗读第三句“他把红色给了枫树??”)

田野

师评价:听了你的朗读,我仿佛看到无边无际的海洋。

果树

师:我刚才听出来了,你们在读的过程中把“你挤我碰”“争着”读得很重。这是为什么呀? (师评价:说得真不错,就把自己当作其中的一种水果,再来读读吧!)

菊花

师:瞧,多美的菊花呀!(出示课件)你能说说这些菊花的样子吗?

师:是呀!怪不得菊花仙子会在秋雨里频频点头呢,因为他得到的颜色的确很多,让我们也来和他分享快乐吧!(生齐读第二段的最后一句)

3、美读全段。

秋天的雨多神奇呀,秋天多美呀,有这么多的颜色,用文中的一个词语概括就是:(五彩缤纷)

4、积累背诵。

师:你们选择了这么多精彩的句子来读,读得真不错,这些优美的句子都是写“秋天的颜色”的,如果我们能背诵下来该多好啊!

第三段:体会气味的香甜

师:秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢。谁愿意给大家读一读这一段。

(1)、小朋友的脚常被那香味勾住,这是怎么回事呢?

(2)、好香啊,我们一起来闻一闻,你闻到了什么气味?还有吗?(结合生活实际说)

(3)、秋雨过后,空气那么清新,水果成熟的香味那么诱人,令人垂涎!难怪它能勾住我们的脚步!谁能朗读这段,让听众流出口水!指名读。

四、拓展

1、过渡:我们都该感谢秋雨,它带来了绚丽的秋色,带来了成熟的果香,还带来了冬天即将到来的信息。让我们一起来赞美这秋天的雨!齐读第五自然段。(切换回课件)

2、老师给大家配上音乐,请大家在赞美你心中的秋雨,朗读课文。

3.拓展。同学们,说说看,学了课文你看到了一个怎样的秋天?

(教师根据学生的回答,相机板书:美丽、欢乐??)

课件演示:秋天的雨是( )的。

学生写句子,交流。听了你们的发言,我觉得秋天的雨真是美妙、神奇、令人陶醉。你们个个都是小诗人!

淡雅凝语 18:16:05

秋雨“嘀嗒嘀嗒”,可爱的小动物忙些什么呢?让学生自由读第4自然段,了解本段写了小动物在忙碌、植物准备过冬的情景。此段字里行间处处洋溢着大自然的情趣,我适时播放课件,采用师生角色对话,使学生入情入境,感受动物快乐的活动。“我是秋雨,滴答滴答,小喜鹊,你在哪儿?”学生读了本段会说:“我在这儿”。“冬天来了,快快准备吧!”“谢谢你秋雨,那我得赶快盖房子呀!”有了这样的情景对话,把学生带入了秋天的大自然,然后让学生快乐地读一读。在读中感受语言带给我们秋天的情趣,感受大自然的和谐之声。

为了让学生了解更多的自然知识,拓展他们的视野,我适时地追问一句:“秋雨滴答,其它小动物在干啥?”也许学生会说:“蛇和青蛙准备冬眠!”等等。引导学生关注自然,关注生活。

(四)积累拓展升华情感

学完全文,在优美的音乐和缤纷画面中,我让学生再次有感情地诵读全文,使热爱秋天的感情得到进一步升华。由衷地感叹诵读出最后一段“秋天的雨,带给大地是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。”

秋天的雨是大自然神奇变化的一行小诗,大自然就是一本书,用心的人才能读得懂,你看,红叶上写着秋,白云里藏着雨,雁行是蓝天的签名,??让我们去亲近每一片叶,每一朵花,去领悟大自然的




第二篇:《秋天的雨》作文 300字

秋天的雨

秋天的雨是一个密码,它关住了炎热,打开了秋天的凉爽。

秋天的雨有一盒绚丽多彩的颜料.它把紫色给了葡萄,一串串紫色的葡萄像一颗颗晶莹的宝石,在阳光下闪闪发光.它把红色给了大枣,红艳艳的大枣沉甸甸地挂在枝头,就像一颗颗宝石.大红是给苹果的,红通通的苹果像我们的脸蛋.桂花仙子得到的颜色就更多了,金黄的,淡黄的,大红的……它们在秋天里散发着阵阵香味。

秋天的雨,吹起了响亮的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来到。猎豹在寻找它喜欢吃的食物,蛇爬呀爬呀赶紧钻进冬里去,桃树,梨树的叶子飘到了树妈妈的脚下,琵琶树穿上厚厚的,绿绿的衣服。它们都在准备过冬呢!

秋天的雨,带给农民伯伯的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首快乐的歌。

更多类似范文
┣ 三年级作文范文 5500字
┣ 20xx年秋季每周国旗下讲话稿 10900字
┣ 三(上)第三单元范文 20200字
┣ 小学语文三年级上第三单元作文范文 7100字
┣ 更多秋天的范文
┗ 搜索类似范文

更多相关推荐:
秋天的雨

秋天的雨,内容附图。

秋天的雨教学反思800字

秋天的雨教学反思秋天的雨以散文的形式描写秋天的雨大量修辞手法使文章的语言华丽活泼课文以秋天的雨为线索呈现的场景繁多内容丰富句式多变但结构整齐读起来琅琅上口其总的特点就是美特别适合朗读因此确立了以朗读为主的教学思...

秋天的雨反思1100字

秋天的雨教学反思孙煜秋天的雨是一篇语言优美情深意浓的散文名为写秋雨实际在写秋天作者以秋雨为线索描绘了一个丰收美丽快乐的秋天文章的语言富有儿童气息通过比喻泥人等手法生动地表现了秋天的美景并运用了总分总的写法从秋天...

专栏推荐
大家在关注

地图地图CC