《秋天的雨》教学反思
哈鋆
《秋天的雨》是一篇语言优美，情深意浓的散文。作者以秋雨为线索，描绘了一个丰收的、欢乐的秋天。课文通过比喻、拟人等手法生动地表现了秋天的美景，并运用了总分总的写法，从秋雨的颜色、气味和秋雨传递的信息这几个方面描绘了秋天。通过优美的的、充满诗意的语言表现秋天的美好。因此，通过朗读去感悟秋雨的美丽与神奇是本课时教学的重点和难点。因此，在教学设计中，我以“读”为主线贯串整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。同时，通过模仿句式练习，帮助学生积累语言，运用语言，在课堂的训练中发现生活中的美，提高学生的语言表达能力。
一、复习铺垫，为学习新知做好准备
本课时是第二课时，在第一课时初读后，学生已经理清文章的脉络，能够从整体上把握文章内容。因此在复习的环节中，除了让学生巩固重点的词语，还让学生回忆文章的主线和结构。这样的设计，遵循了学生的认知规律，使学生能更快地进入状态。真正体现了顺学而导，以生为主的教学原则。
二、合作学习，打造互动课堂
本课时通过合作学习让学生共同去寻找美的句子，再把自己的感受汇报出来。在汇报的过程中，学生积极主动地参与到课堂中来，形成了师生之间、生生之间的良好互动，通过合作学习，突破了本课时
的教学重点和难点。
三、以评促读，在朗读中感悟美
教学中，努力营造了一个美的氛围，通过音乐、图片等渲染，创设了良好的气氛，通过多种形式的朗读，让学生走进文本，感受秋雨的美，体会课文语言文字的美。在朗读中遵循学生的个性体验，并没严格按照课文中句子的排列顺序来指导学生朗读，而是根据学生的爱好，选择性地进行对句子的朗读指导，以评促读，引导学生不断提高朗读水平，深入体会秋雨的美。
四、注重语言文字的积累和运用
课文中有优美的词句，在教学中，我也注重引导学生去自主发现，迁移积累。比如“五彩缤纷”，我引导说出意思相近的词，再给出更多的词语，借此丰富学生的词汇量。再如，本科还设计了“秋雨把（ ）颜色给了（ ），（ ）像（ ）”和“（ ）甜甜的，（ ）香香的”等句式仿写练习，帮助学生积累更多的好句子，以便在自己的作文中运用。
本科教学的不足之处在于：
1、对汇报时间的控制不够，导致后半程的教学时间安排上有些仓促。
2、部分学生听课的状态不太好，出现注意力不集中的现象，这一点需要在纪律上进一步加以规范和组织。
3、若有时间，可让学生伴着音乐齐读，应该可以收到更好的效果。
第二篇：秋天的雨教学反思和设计
