在反思中成长

青树包民族小学 李美云

叶澜教授说：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。教育家波斯纳提出了教师成长的公式：经验+反思=成长。他说：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。”他认为大凡优秀的教师都是在实践、反思、总结这条途径中成长起来的。有些教师工作十几年甚至几十年，没什么长进，不在于他没经验，重要的是他不擅于反思，不擅于总结经验。

于漪老师“《记一辆纺车》课堂上的意外”这个典型案例，出现了如下情景： 师：今天我们学习《记一辆纺车》。昨天请同学们预习了，说说看，你们喜欢这篇课文吗？

生：（异口同声）我们不——喜——欢。（随堂听课的二十几位同志惊讶，教师感到意外，稍停，笑着说）

师：不喜欢？那就请你们说说不喜欢的原因吧！谁先说？

生：文体不明确，从题目看应该是记叙文，但里面有不少说明的文字，一会儿这一会儿那，弄不清楚。

师：还有别的原因吗？

生：好象是回忆录，又好象是说明文。

生：我看是散文。

生：散文有文采，吸引人。这篇干巴巴的，没有文采，不喜欢。 . （有些学生点头表示同意，一学生问）

生：是不是散文？老师，你喜不喜欢？（学生笑）

师：（笑）还有别的意见吗？（扫视教室，稍停）没有了。同学们敢于大胆直率地发表意见，很好，这种学习风气要坚持，要发扬。这篇文章是散文，与过去学的散文既有相同之处，又有不同之处。过去我们学的《荔枝蜜》、《茶花赋》是抒情散文，托物言志，借景抒情。这篇是回忆性的叙事散文，大家没有接触过，一下子看不出其中的奥妙，所以不喜欢。叙事散文有自己的特点这篇托物叙事见精神，好些段落写得别有意味，推敲推敲，你们就会喜欢了。

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针对这一教学中出现的“语文事件”，于漪老师在教后记中进行了反思：“备课时考虑欠周密，原以为学生会喜欢散文，想由此激发兴趣，引入课文，未考虑到叙事散文与抒情散文的差异。课堂上发生了意料之外的情况，当即因势利导，先听取学生的意见，然后强调该篇散文的特点，培养学生学习的兴趣。对学生的实际应作充分的了解和估计，不可再犯闭塞眼睛捉麻雀的毛病；要继续提高驾驭课堂教学的能力，力争做到运筹帷幄，成竹在胸。”

如果我是上课的老师，我也会从三方面来进行反思：一是对备课的反思。尤其是反思自己对学情的了解。二是对自己课堂应变情况的反思。三是对经验的反思。

在我的课堂教学中也出现过类似的意外。

在学习完《草船借箭》这篇课文后，学生对课中出现的进行评价。有的学生说诸葛亮神机妙算、足智多谋，有的说周瑜心胸狭窄、妒忌聪明，有的说鲁肃忠厚守信??突然有个学生说: “我认为鲁肃称不上守信！”我一惊，这是之前没想到的，问道：“你为什么这样评价鲁肃？”那学生说：“鲁肃既然是周瑜的手下，那他为什么不忠于周瑜，而帮诸葛亮？”原来如此！我因势引导：“诸葛亮在接受周瑜的任务时，他知不知道周瑜的险恶用心？”学生答到：“知道。”“那诸葛亮为什么还是欣然接受任务？”我问。“那是因为诸葛亮顾全大局呀!”学生回答道。我装作恍然大悟的样子：“哦，原来是要顾全大局呀！是要团结起来抗击曹军呀！”然后，问那学生：“鲁肃为什么不告诉周瑜？”那学生摸摸脑袋说：“我也明白了。”正是这个学生异样的声音，再次让学生了解了《草船借箭》这个故事发生的历史背景。

以上案例给我启示是：一：在备课时要尽可能多的钻研教材，了解学情。特别要关注学生的动态。二、要对课堂的生成进行预设，应充分估计学生可能出现的情况，因势利导。三、要继续提高驾驭课堂教学的能力，提高自身的教学机智。

四、教师要自觉地、坚持不懈进行自我反思。总结得失，汲取经验，让自己在反思中不断成长。

第二篇：在学习中提高 在反思中成长

在学习中提高 在反思中成长

——20xx年第一学期成长感悟

政教处 冯安国

09年是我校不平凡的一年，“亲近洋思、感悟洋思、实践洋思；发展学生、成就教师、提升学校”成为五中师生的口号和行动指南，在这条道路上我们学校许多走出去的教师已经成为一面面鲜艳的旗帜，引领着我们前进。而作为一名政教处工作人员，我很幸运，得到学校各位领导和处室其他同仁以及许许多多的班主任和任课老师对我的工作的关心和帮助。经过一年多的工作实践，在学习洋思的过程中我获取了很多宝贵的工作经验。在这一年里我深刻体会到了做政教人员的艰辛和快乐。下面，我将谈谈我成长途中的感想与收获：

一、在学习中提高

契诃夫说：人要有三个头脑：天生的一个头脑，从书中得来的一个头脑，从生活中得来的一个头脑。我作为政教处的一员时刻注重学习，一方面向领导、

班主任等学习，学习如何能更好的做好学生的管理工作、做好学生的养成教育工作、做好学生的德育工作，做好各类档案管理工作、并能正确协调处理好各方面的关系等；第二方面向公开课做课教师学习如何灵活运用我们学校的教学模式，把握课标要求，上好每一节课，他们使我懂得对于教材,“吃透”是基础，只有“吃透”了，“利用”和改编才有“底气”，只有不断激励，才能使学生保持学习的兴趣，也只有整体感知，完善细节，才能让学生掌握学习的方法，这样才是是有效的学习等等；第三方面向评课教师学习，学习如何从专业角度对一节课做出公正、公平的评价。因为思想只有在碰撞中才会受到启发，在相互交流中才能得到提高，交流其实是快捷的学习方式。

二、在反思中成长

反思带来的是思想的冲突,思想的冲突带来观念的转变，观念的转变带来的则是创新地工作。作为一名政教人员，首先要学会自我反思。不论是在学习过程中反思，还是在管理工作过程中反思、在听评课中

反思。因为反思能不断促进自我提升，同时也能帮助自己及时发现问题，从而探究出解决问题的方法，并把它升华为自己的教育管理经验，为我所用。一年来，我通过领导和同事的指正以及平时的管理工作中的反思，及时调整自己的管理方法和管理方式以及评价方式，使自己各方面能力得到培养和磨练，思维也成长了许多。

心态往往决定着工作的成败，只有不断地反思才能促使我们走向成熟。我工作中存在着许多的不足和弊端，在领导的关心和同事的帮助之中，我积极的调整心态、真诚感悟、认真反思，才没有出现大的错误，才能不断的取得进步，基本确立了主管意识、统一协作意识、创新意识，进而在政教处的工作中起到领头羊的作用。

总之，教育的真谛来自感悟,一年来五中给了我很多的感悟,所以我有所收获。因此我说我正是生活在五中这个温馨的大家庭中，才让我的教育生涯变得

快乐。正是领导、同事们的博学、厚爱、进取、奉献的高尚品格，让我在工作中多了一些执着与追求。

2009.7.5