3.4 实际问题与一元一次方程 课后反思

时间:2024.3.27

课后反思

课型:成长课

课题:3.4实际问题与一元一次方程——工程问题

时间:20xx年11月25日 第三节

教学反思:

本节课是第三章《一元一次方程》的第三节实际问题与一元一次方程的内容,通俗的讲就是一元一次方程的应用题。在前面讲过“顺水逆水”问题、“相遇追及”问题、“产品的配套”问题以后,进入今天的“工程问题”,学生在有了一定的列方程解应用题的能力和经验之后,学习工程问题。本节课的教学目标:

1、掌握工程问题的基本数量关系;

2、 理解工作效率、工作总量、工作时间等概念;

3、 掌握总工作量与各部分工作量和的关系,掌握分析数量关系和列方程的方法。 4、 继续体验方程模型在应用问题求解中的有效作用。

教学任务基本完成了以上教学目标,本节课的理论依据是:

工作总量=工作效率×工作时间

这是小学学过的公式,结合内初班的学情,我先设计了课前复习,理清这三个量之间的关系,本节课的例题难度系数大,但又是课表要求达到的目标,所以我先在例题之前设置了一道简单的习题,运动工程问题的公式练练手,熟悉三个量之间的关系,再进入例题。例题出出现的已知量很多,我预感到学生在整理这些量之间的关系时会出现混乱,所以设计了用表格来呈现这些已知量,这样就能够清晰明了的看出各个量之间的关系,并列出方程。上课过程中也发现我预期的问题确实出现了,表格也起到了预期的作用。

本节课表现好的方面:引课引的好,通过同学们扫雪的图片,以学生为例子,老师给出复习回顾的题目,这样从学生身边的事实出发,比传统的“甲队完成、乙队完成”这种形式的习题,更能够吸引学生、活跃课堂气氛,并且紧密结合今天的主题——工程问题;用表格呈现已知量,并补充未知量能够帮助学生更好的理解题目,思路清晰,解题困难降低;“一题多变”模式运动恰当,简单的变化,举一反三式的巩固了新知。

表现不足的方面: 本节课最大的失误在时间没有把握好,课堂内容的安排

没有问题,关键在讲课过程中因为我的紧张心理,越讲越快,例题的讲解只花了12分钟,这显然不符合正常的教学模式。 此外,语速太快,留给学生思考的时间太少,我总是在问完一个问题还没等学生思考反应如何作答时就迫不及待的自己将答案给出来。还有课堂活动太少,老师讲的太多,学生讨论独立解决的部分不够。例题讲解中,本可以一题多解的,但我顾虑太多,总害怕学生掌握不好,只展示了一种方法,这样某种程度上固话了学生的思维。

学习收获:不打无准备的仗。这节课之所以出这么多的问题,我觉得最大的问题就是准备不充分,准备不充分的原因一个是自己重视不够,另外就是对教材不熟悉,自己以为这一块知识难度不大,学生应该掌握起来不会太困难。没有从学生的角度出发去考虑问题。其次,对之前总结的不足之处没有及时改正,比如语速问题、不给学生思考问题的时间,这都是之前公开课已经发现的不足,发现问题以后没有及时找出解决问题的办法。正所谓,看起来简单,做起来难。在今后的教学中我会努力记录点滴的收获,及时想出解决方案,严格要求自己,争取每一次上课有所进步。


第二篇:3.4实际问题与一元一次方程(1)


34实际问题与一元一次方程1

34实际问题与一元一次方程1

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