猜猜我有多爱你》教学反思
选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学,不仅仅因为被故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动,更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱,以及蕴含的爱意震撼人心。
于是我精心准备,搜集绘本课件,反复进行空讲,逐句逐字的抠,力求语言贴近孩子们,提问到位,为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境,在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感,知道爱有时要勇敢的说出来,学着表达爱、回报爱。
教学过程采用了以启发式的提问回忆原由经验,引出活动主题为主线,环环相扣,循序渐进地组织活动。首先激发孩子们的兴趣,和孩子一起来认识绘本的名称,以“爱”字为主线,这样引起孩子们的关注,为下面的环节做铺垫。这一环节中欠缺对爱的诠释,没有将更多的爱意渗透给孩子们。
暴露出自己一弱点:随机应变能力有待提高。接下来观察比较,通过课件呈现故事内容,让孩子们观察小兔子和兔妈妈的动作。这一环节孩子们和我配合默契,能认真倾听,为接下了的活动做了很好的铺垫。第三欣赏故事,用语言和动作表现出来,孩子们欣赏故事,首先教师对故事中的主要人物和情节提问,使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱,妈妈对小兔子的爱有个了解。
讨论:小兔张开小手,张到无法再张开说:“我爱你有那么多”,妈妈也张开手,张到无法在张开说:“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论,在这个环节中,我是引导者,支持者和合作者,为孩子们准备材料,让孩子们观察得出结论。起初,孩子们有些拘谨,没有较好的调动起情绪,此时的我没有慌乱,蹲下来,和孩子零距离的接触,摸摸头,拉拉手,给大胆的孩子以奖励的拥抱,让孩子们放松,想说就说不怕说错。这样一来,我的亲切举动让孩子们不再紧张,打开了话匣子,随着我的思路,越说越活跃,达到了预期的效果。最后拓展知识,以启发性的语言引导孩子们思考,拓展知识,以树、大海、山、星星、月亮等鼓励孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。
如:树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.....用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱,通过这个活动知道我们的生活中都被很多种爱包围着,享受着这些爱,同时也爱着别人,这种爱是无限的,是不容易衡量的,只要我们用心去体会,去珍惜,试着用自己的方式表达自己的爱,我们的生活便会更幸福,更富有情趣了。 活动结束后,达到了我预计之外的效果,孩子们将教学中的气氛带到了教室的各个角落里,随时随地可以听到爱意浓浓的话语,也无意中成了我们班维护秩序的的一手段。活动环节中,“我XXX样,我就有多爱你”的话成了我们班的班语。需要强调孩子们多喝水,就激励孩子们谁最爱老师啊,孩子们会抢着表达自己的爱意,“我喝得有多多,我就有多爱你。”;排队了,就有“我排的有多整齐,我就有多爱你。”;睡觉了,就有“我睡得有多香,我就有多爱你。”等等,一下子,孩子们规矩了许多,好习惯也与日俱增。
第二篇:《猜猜我有多爱你》教学设计
《猜猜我有多爱你》教学设计
设计意图:
《猜猜我有多爱你》是一个非常经典的外国文学作品。小兔们朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱,其中蕴含的爱的意义触动和震撼了我的心灵。旨在引发学生对身边人的关爱之情。#此前在首页部分显示#
教学目标:
一、理解故事内容,感受爱的不同表达方式。
二、发展学生的扩散性思维,学习用语言来表达自己的情感。
三、引导学生感悟真挚深切的亲情、体验爱别人和被别人爱的快乐情感。
教学重难点:
能用语言来表达自己的情感
教具准备:课件
教学过程:
一、谈话导入
1、师在黑板上画一个爱心
师:同学们看看老师在黑板上画的是什么?(爱心)
2、引出故事
师:好多老师都说我们二(2)班同学个个都很有爱心,今天曹老师就要带给同学们一个关于“爱”的故事,故事的主人翁是两只兔子,同学们想不想看?
二、打开课件,引导孩子看封面、扉页
1、课件出示封面,引导学生观察屏幕
师:你们看,这是这本书的封面,你看到了什么?谁举手告诉老师?
指名学生自由回答。
2、师相机指导学生说
①中间的画是一只大兔子和一只小兔子。讲解兔子的颜色,板书“栗色”
②说说故事的作者、绘者和译者的名字,以及出版社名称等
师渗透阅读方法:我们看一本书时,不仅要看看它的名字和插图,也还要看看它的作者、出版社等信息。
3、课件出示扉页,引导学生观察
师:我们现在进入的是故事的扉页,千万不要错过它哦!它会告诉我们许多信息呢!你又看到了什么呢?
4、指名学生回答
师及时表扬注意到文、图作者和译者的名字,出版社的名称的同学
5、师:你准备好了吗?我们要跟着他们一起跳进故事里啦!
三、欣赏故事,理解故事
1、引入情境,练习说话
翻开第一页,师:猜猜小兔想干嘛呢?你躺在床上时会跟爸爸妈妈说说话才睡觉吗?说些什么呢?
2、师往后翻并讲述故事
(1)小兔子到底有多爱大兔子呢?
师翻页,学生观察图,提问:为什么他要把手臂张开,开得不能再开?
引导学生说,小兔子是在拼命的表达自己的爱。
(2)大兔子怎么说,怎么做的呢?
师翻页让学生自己看后,师讲述故事
(3)师过渡:小兔子被大兔子比下来了,小兔子有想出了一个新办法来表达自己的爱。 师继续讲述故事
(4)师:小兔子的手没大兔子的长,小兔子又想出了什么好办法呢?你能猜得出来吗? 生猜办法,师及时指导说话并评价
(5)师翻页,留时间自己观察
师:小兔子又想出了一个办法,他拼命的跳,看!他怎么跳的?
师翻页生观察自由回答,师适时引导观察后继续讲述故事
(6)如果现在你就是小兔子,你会怎么说呢?学生说。
(7)师将故事说完,留时间让学生回味
3、学生自己操作电脑来看故事
(1)师讲解操作电脑的方法
请同学们握着电脑桌旁的鼠标,将鼠标指向任务栏上的一个图标并轻轻点击鼠标左键,你会发现屏幕上出现了一个对话框,按键盘上的“F5”键后,再找到键盘上的箭头键,左边箭头按一下就往前翻,右边箭头按一下就往后翻,知道了吗?
(2)渗透看书的方法
自己不出声音的、默默的看书,看看图再看看字,认真的看,看完之后说说自己的想法
(3)生自己阅读,谈感受,师适时评价
4、师生合作读故事
师生合作读,所有小兔子说的话和有关小兔子的内容同学们读,所有大兔子说的话和有关大兔子的内容老师来读。
5、指导学生说说自己最喜欢一幅画面并读一读
6、重温结尾片段,师配乐朗读
四、联想体验,学会感恩
1、升华情感,感悟亲情
课件出示封底,一起读一读封底的话
2、联系生活,用语言来表达情感
读了这个故事让我们想到了谁?他为你做了什么呢?
师及时评价
3、师小结:我们生活在爱的世界中,我们处处都被爱包围着,我们要发现爱、表达爱、并且珍惜爱!今天回到家后,大声的对家人说出你的爱,别忘了把这个“爱”的故事也讲给他们听。
五、结束全课,延伸扩展
1、讲述阅读的意义
这节课咱们一起分享了《猜猜我有多爱你》这个故事,你们喜欢这个故事吗?你们觉得这样的图画书好看吗?老师也很喜欢图画书,因为从图画书中我们可以看到许多很有趣也很感人的故事。
2、推荐阅读
师介绍两本也是关于“爱”的图画书