新版小学英语 六年级 上册

Lesson 23 教学反思

本课以短文的方式描述了过生日的习俗和过程，教学内容与学生的实际生活息息相关有利于他们在真实的语言情景中培养运用英语进行交际的能力。通过创设真实的情境，让学生学习如何用英语祝贺生日，用英语招待朋友，学习有关接待客人的表达方式。

我上了Unit 4 Lesson 23这一课后感触很多，就这一课谈谈我的得失：英语课程标准中提出英语教学应该“采用活动途径，倡导体验参与”。作为英语教学中的阅读教学，自始至终应遵循“以问题推动学习，以任务贯穿课堂”的原则，采用了提问、排序、复述、表演等不同的活动方式来帮助学生更好的感知教材，读懂文章，完成交际任务，较好的完成了教学任务。这节课也有很多不足的地方，比如个人认为各个环节的连接还是稍显生硬。有的环节的设计有欠妥当。比如在

第一段回答完问题后，我就直接给出了关键词要求学生复述，可是当时学生却根本没有明白老师的用意，不知道要做什么，出现了冷场的情况。为什么会这样？我想原因是因为学生只是单单回答了几个简单的问题，却没有对语篇有整体的了解，这时候要学生复述文章似乎看起来就有点难了。我个人认为只需要稍稍更换一下顺序即可，我可以让学生先读再来复述，这样课堂就不会冷场了呀。

第二篇：《图形的旋转》教学反思报告

《图形的旋转》教学反思报告：

回龙小学…庞瑞琴

本节课的教学设计体现了《数学课程标准》让学生自主学习数学知识的新理念。同时结合我校的科研课题情趣教育，体现了数学情趣课堂的特点：数学课堂应生动有趣，学生在数学课堂上，内心对数学学习产生积极的态度体验，产生对数学知识的好奇与探挖的情绪，生动活泼，积极主动地学习数学知识，在趣味中获知，在求知中得趣，得到教与学的和谐，情、趣、智与知的统一。本节课有下面两个明显的特点：

第一、本节课的内容设计是建立在学生已有生活经验的基础上，贴近学生的生活实际，教学内容的有趣从而让学生充满情趣学习数学知识，体现“玩中学，乐中悟”是本节课最突出的特点。例如，开课伊始，通过让学生欣赏一组图案，并将其中一部分图案进行分解和旋转，逐步展示简单图形经过旋转制作复杂图形的过程。让学生从动态演示中体味图形旋转的过程，直观形成了知识的表象，为新课教学做了良好铺垫。同时也很好地激发了学生学习的兴趣和探究的欲望。教学中我首先把握学情，将旋转的三要素分散开来,各个击破。首先利用钟表上指针的旋转来认识旋转的方向；其次利用课件在方格纸上动态分解演示图形旋转的过程，来认识固定点和旋转的度数。将教学的重、难点于教学环节的自然推进中逐步得以突破。让学生不感到数学学习的枯燥，从而积极投入学习活动，学得高效，学得深入，学得兴奋。

第二、重视动手操作活动，让学生在操作的过程中体会图形变换

的特点。例如，通过让学生固定三角形的一点来旋转这个三角形，让学生进一步理解图形是绕“固定点”旋转的。通过让学生动手旋转方格图片，进一步体会旋转的方向与度数。旋转变换带给学生奇妙的感觉，让学生感受数学的魅力，激发学生进一步学习数学的欲望；练习图形的旋转过程，既让学生演示了顺时针旋转，又进一步引导学生动手实践逆时针旋转等不同方法得到图案，培养学生的思维广阔性。最后让学生在方格纸上画出简单图形平移和旋转90度后的图形，既是

对本节课的知识的巩固与延伸，又为下节课设计图案作铺垫。

本节课的不足之处 1、通过观察图形中一条边的旋转角度，找到

整个图形旋转角度的方法比较抽象，若能事先在黑板画好方格或在一张大纸上画好方格演示，再让学生在方格上旋转效果或许好些。 2、老师上课的激情，肢体语言不够丰富。 3、在课堂组织、调控课堂、数学语言方面有待提高。4、课堂开放的程度还不够高。

总之，我认为本节课教学设计的层次比较清晰，从指导学生观察

分析再到放手让学生动手操作进行自主探究学习，符合学生的认知特点和规律，充分体现了学生的主体地位。学生的空间观念和空间想像能力得到了充分地发展。整节课学生都以积极的情绪参与到数学学习的活动中去，让学生真真切切的感受到学习数学知识是一件很有情趣的事情，这正是我所追求的理想课堂――情趣课堂。