《“电气时代”的到来》教学反思
课程改革的关键在于实施，实施的主要环节就是教学过程。《历史课程标准》明确指出历史课应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品格和健全的人格。因此，历史教师就应该努力实施知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标。下面就所上的初三历史“电气时代的来临”一课做如下反思。
一、本堂课在教学中表现出的优点
首先，自己在准备此课时，为贴近中考、体现三维教学目标，认真研读了《课程标准》和教材、教参，并以此为依托确定本课的三维目标，教学重点及难点。以利于课堂学生对知识的把握，对学生能力的培养，使课堂教学更具实效性，从而提高课堂教学效率。
其次，备课是上课的关键，此课内容虽然不多，看似比较简单，但其中的内容确是较高的理解难度与较强的故事性并存的。为了不是就教材讲教材，开发课外资源，自己在课前查阅了大量的与本课相关的资料，如：第二次工业革命的情况、爱迪生的故事及各项发明，同时为培养学生收集资料、整理资料的能力，课前布置学生也收集了相关的资料，作为课堂教学的补充，学生都积极的参与到课堂教学中来，确实收到了较好的效果。自己还将教材原有三个子目的顺序进行了重新调整，先讲第二次工业革命出现的条件、内容及特点，在讲新能源的出现、人类对电的认识，最后讲围绕电的发明及电给人类生活生产带来的巨变，重组后的教材更具条理性，层次也更清晰。
第三，注重前后知识的衔接，学生已经学习了第一次工业革命， 1
第二次工业革命是在第一次工业革命上的又一次飞跃，为了使知识更具系统性、完整性，避免知识上的混淆，课堂上从两次工业革命的时间、时代特征、主要的成就三方面进行对比，并引出第三次科技革命，这样使整个的科技革命成为一个整体，利于学生对知识把握的整体性。
第四，一切历史都是思想史，学史可以使人明智，特别是本课爱迪生的事迹是对学生进行情感教育的好题材，课堂上充分调动学生的积极性，讲爱迪生的故事，了解爱迪生的名言，并让学生结合自身谈从爱迪生的身上受到的启迪，从而使学生深刻体会到爱迪生的巨大成就主要由于他的勤奋创造才能和集体的力量，教育学生形成集体主义精神，培养学生艰苦拼搏的奋斗精神。
第五，课堂反馈是课堂教学不可缺少的环节，尤其是初三年级尤为重要，本节课我精心设计了课堂练习，所选习题不是照搬练习册，而是精心挑选，练习力求突出本课的重难点，体现《课程标准》的要求，通过这样的练习，使课堂反馈更有目的性、实效性，学生及时反馈所学，进一步提高了课堂教学效率。
从课堂整体来看，这节课自己并不满意。
1、难点突破不够到位，如：谈第二次工业革命的启示，虽然引导学生进行了分组讨论，但学生谈的并不充分，也不够到位，考虑到时间的约束，草草的结束了此处的分析理解，直接引出了“科学技术是第一生产力”这一结论。
2、课堂教学缺少激情，教师的情绪可以感染学生、带动学生，由 2
于自己上课缺少应有的激情，使得课堂气氛略显沉闷，学生活动不够活跃。这也是自己今后教学应改进的地方。
3、在讲爱迪生及第二次工业革命的成果时选取一些影像资料可能效果会更好，更具直观感染力。
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第二篇：电气时代的到来
