《太阳钟》教学反思
《太阳钟》教学反思
《太阳钟》是一课以天文知识为基础的科学课,现就讲过后的反思表达如下:
一、对学情分析不准确。通常在讲这样的公开课之前,我总是先试讲,第一可以了解自己的教学设计是否达到教学目标;第二,可以根据学生的理解程度和掌握尺度及时调整自己的讲法。但问题就出在这里。五年级各个班的学生学习程度和领悟力是不同的,在试讲结束后,总担心自己的教学设计会在正式讲课中拖拖拉拉,所以刻意删了些环节。出乎意料,在那个学生程度较好的班级里竟然讲得比其他班级顺利得多,所以时间会多一些。在教学中,不仅要好好备教材,还要认真地备学生。
二、要注意语言的有效性。教学是一门艺术,同时也是一门技术。为了达到教学目标,语言必须点中要害,还要解释清晰,让人听完后能明白对方的意思。我看了自己讲课的视频,在讲埃及人划分一天的教学中,语言过于拖沓,越描越黑,还不如有针对性的说一到两个重点,这是我以后教学中要努力克服的;还有教学口语太多:比如:“啊、嗯、哎”等,有太多的口语,让人听了不舒服,在平日的教学中必须认真改正。
第二篇:五年级科学上册 太阳钟1教学反思 苏教版
(苏教版)五年级科学上册教学反思太阳钟
古时常用的太阳钟至今似乎越来越少见,利用太阳钟的制作原理,激发学生的学习兴趣,让学生亲身体验后意识到科学技术在不断发展,正确掌握和运用自然规律,可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
这节课主要是向学生介绍古代的一些计时工具,知道太阳钟的计时原理。并利用这一原理自己动手制作一计时器。 课前为激励学生的学习兴趣,特质疑:在古代,还没有手表的时候,人们又是怎样判断时间的变化呢?接着通过“牛顿钟”的故事初步建立学生对太阳钟认知,学生对于他的举动自然比较感兴趣。正好切入主题,介绍太阳钟后让学生亲自动手做一做,利用电筒的光代替太阳光实践体验后,再找出工作原理,使学生认识更为深刻。
在学生意犹未尽的时候介绍手掌日晷,使学生的注意力和兴趣迅速提高。学生实践验证后谈谈启发,帮助学生正确意识到掌握和运用自然规律,可以为人类和社会发展带来好处。
最后出示古代一些计时器,让学生找出原理,并说说其它的计时器又是运用了什么原理计时的,帮助学生正确认识掌握大自然的规律,从中促使学生思考。同时让学生根据这节课学到的知识,做一个“太阳钟”或者“计时器”,下节课带到课堂上共同研究。帮助学生巩固知识点,并把这节课的知识加以延伸。
这节课不受天气的影响下,带学生到室外体验教学效果更佳。
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