教师德育工作经验交流

查高辉

一年来,我们用先进的教育理念引领学校德育工作，坚定不移地以“德育兴校”战略推进素质教育，坚持以人为本，创新德育工作方式，以人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐发展。现将我校德育工作的一些做法总结如下：

一、以德育活动为主体，注重体验感悟

“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。办学以来，我们以人本主义教育思想为指导，根据学生的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。

在德育的实践与探索中，我校逐步形成了六大系列教育活动： 一是节日、纪念日主题教育活动。如：在母亲节、教师节组织学生征文比赛，清明节祭扫烈士墓，五四青年节、国庆节组织文艺演出等等。

二是礼仪常规教育活动。从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。在全校开展了“争创文明校园、文明班级，争做文明学生和合格小公民”的教育活动，要求学生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把歌唱好”，从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。

三是体育艺术教育活动。我们成立了各种兴趣小组，丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。

四是科技教育活动。我们组织开展了校园科技创新比赛活动，进一步培养了学生的创新意识、科学精神和实践能力。

五是社会实践教育活动。如让学生走出校园，既有效填补了“双休日”教育的空白，又使学生在实践中得到锻炼成长。

二、以学科教学为主阵地，重视课堂渗透

学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中，把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位，同时有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感，从而更深刻地了解人生、认识社会、感受现实，增长生存、发展和成功的生命智慧。在自然科学学科教学中，教师在传授科学知识、培养学生能力的同时，根据学生特点，发挥学科优势，让学生在探索中获得真知，在实践中品味成功，在思索中激活思维，注重激发学习兴趣，培养良好习惯，端正学习态度，指导学习方法，为他们终身学习和发展奠定坚实基础，使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。

三、以班集体教育为主渠道，注重自我完善

在德育过程中，我校一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成，充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环境，

使德育过程成为学生在老师指导下主动、积极参与的过程，成为师生间双向交流的过程。鼓励班主任根据班级具体情况，发挥学生的聪明才智进行高效能的班级管理。学生干部一律竞争上岗，班级中人人有事做，事事有人做；常规管理放手由学生组织实施，让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。

第二篇：20xx-20xx学年度第一学期河北小学德育工作总结德育工作汇报20xx

2009-2010学年度第一学期河北小学德育工作总结 学校德育工作举足轻重，我们非常重视德育工作，始终坚持德育工作的方向性和实效性，力求德育工作在科学化、制度化的轨道上迈进，收到了良好的工作成效。具体汇报如下：

一、健全德育管理系统

为了使学校德育工作落到实处，我们健全了组织机构，形成了学校、大队部、班级德育管理网络，明确了德育管理的职责，由校长、书记、德育副校长、大队辅导员和班主任组成德育工作领导小组，形成学校德育工作的指挥系统，达到联系密切、步调一致、信息畅通，充分发挥了德育管理的效能。在健全校内组织机构的同时，注意落实好学校外部的德育网络建设，架设好学校、家庭、社会三结合教育的桥梁，通过召开家长座谈会、办家长学校、家访、电访、致家长一封信、走访社会等形式，充分发挥纽带作用，使校内外的教育形成合力。

二、加强德育队伍建设

1、加强培训

每个教师都承担着教书育人的双重任务，要想得到德育工作的整体效应，必须提高每一名教师的德育工作水平，教育的整体形象必须通过每一名教师来表现。因此我们在师德建设方面做了大量工作，采取了总体牵动、分块拉动、整体联动的策略，其中总体牵动，是指组织全体教师加强理论学习，学习了《教师法》、《未成年人保 1

护法》、《义务教育法》，“创建和谐社会”和十七大报告等内容。每位教师结合自己的理论学习和工作实践撰写学习体会，提高了自身的德育理论水平和工作感悟。例如：在学习贯彻社会主义荣辱观，即“八荣八耻”的内容时，广大教师认真进行学习，深刻领会“八荣八耻”的相关内容，并结合工作实际，归纳整理出具体工作中的“荣”与“耻”的内容，如“以教书育人为荣，以误人子弟为耻；以廉洁从教为荣，以谋取私利为耻；以爱岗敬业为荣，以敷衍塞责为耻；以尊重学生为荣，以歧视学生为耻；以热爱学生为荣，以体罚学生为耻；以尊重家长为荣，以指责家长为耻；以积极进取为荣，以不求上进为耻；以改革创新为荣，以因循守旧为耻；以团结协作为荣，以刚愎自用为耻；以坚持不懈不荣，以半途而废为耻；以刻苦钻研为荣，以不知进取为耻；以实事求是为荣，以言过其实为耻。”我们的教师在边学习、边体会、边归纳“荣”与“耻”内容的过程中，对荣辱观的认识不断加深，并自觉地按照自己的体会和所归纳的内容要求去付诸行动。分块拉动，共分三块，首先是发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，党支部积极开展以创新观念、创新体制、创新服务的学习活动，做到每月进行一次党课学习教育，培养了一批入党积极分子，对党员进行先进性教育，帮助党员提高思想认识，明确努力方向。广大党员教师积极投身教育改革，在工作实践中个个抢挑重担，打硬仗，争当排头兵，用实际行动塑造党员形象，影响和带动广大教师。其次是发挥骨干教师的作用，要求各级骨干教师不但要精通业务，更要重视自身的师德建设，并 2

要求骨干教师搞好传帮带，帮助年轻教师在提高业务水平的同时，注意自身的师德修养。兰苗老师是一名新教师，很快就在骨干教师的帮助和带动下脱颖而出，成为辽阳县教学新秀，并参评省优课，所在班级被评为县级雷锋班。其三是抓好班主任的培训工作。对于班主任培训工作，不仅要学习班级管理的相关理论，更注重实践经验的交流，经常组织召开班主任工作经验交流会，通过友情互动的方式进行传经送宝，彼此受益。整体联动是在分块拉动的基础上带动和提升全体教师的思想觉悟和德育工作水平，每个教师都能更加关爱学生的健康成长，关心学校的发展，关心教育事业。全体教师都能自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象，建立平等、民主、和谐的新型师生关系。平日里广大教师用雷锋精神鼓舞着自己，开展“学雷锋，见行动”活动。坚持以身作则，率先垂范，要求学生做到的，教师首先做到。发扬雷锋的“钉子”精神，刻苦钻研业务，大练教学基本功，课堂上教师精彩的教学，强烈地吸引着学生；课间里，同学生一起锻炼，重大节日，学生进行才艺展演的时候，我们的老师和学生同台演出。我们的老师不仅在业务上一丝不苟，而且在平时注意用“春天般的温暖”来对待每一个学生，注意对由于各种原因而导致学习有困难的学生进行辅导，并找他们谈心，鼓励他们，不厌其烦，一遍又一遍地耐心细致地进行讲解，直到学懂为止，特别是对待一些特殊学生更给予厚爱。如对失亲生、父母离异生、留守生、学困生等对他们及时地给予关怀、呵护、鼓励。郭艳娟老师班级里有一名学生患有脑瘫病，这个孩子比较自卑， 3

郭老师几年如一日对她特殊进行关照，并且引导班级的孩子不歧视她、关心她、帮助她，在郭老师和班级同学的帮助、鼓励下，这名同学在学习及各个方面一直没有掉队。郭老师还对班级里其他因伤、因病、缺课不能上学的学生，及时进行补课；罗宇新老师自己孩子感冒高烧，却仍然坚持上班不请假，让孩子自己去看病；石玉艳老师为受伤的学生张庆福补课；王艳航老师也经常为学困生补课，象这样的例子很多很多。就这样，我们的老师用情感的魅力、人格的魅力去感染着我们的学生，促使我们的学生非常喜欢自己的老师，敬佩自己的老师，进而喜欢学校，热爱学校。很多学生家长都愿意把自己的孩子送到我们学校来。

3、扶贫帮困

我们坚持发扬社会主义道德风尚，对校内有困难的学生进行多方的帮助，每当学生有困难的时候，都能得到老师及时的关爱。党团员教师和行政领导带头、广大教师积极参加捐助家庭生活有困难的学生，捐给他们钱和物。我们学校组织老师为生活困难的学生进行捐款，还为部分生活困难的学生捐款600多元。六年4班学生家里发生了火灾，全体教师在党员教师的带动下，主动捐资捐物价值几千元，让受困学生家长深受感动。老师在平时发现有困难的学生也进行捐钱赠物。如兰苗老师、赵忠老师、高艳老师、王艳航等老师有时为学生买饭。李英煜、黄敬芝、边秀芬等老师能把衣物捐给学生。这样的例子是很多的，就这样，许多家境贫困的学生，学习有困难的学生都能得到全体教师的无私帮助和关爱，使他们感受到 4

了学校的温暖。每个教师都能更加关爱学生，关爱学生的健康成长，关心教育事业。由于广大教师注重自身的师德建设，因此，在学生和学生家长的心目中树立了良好的形象，受到了社会的好评。

三、内容形式有机结合

1、创设良好育人环境

良好的环境，可以陶冶人的情操，启迪人的心灵，因此我们很注重育人环境的建设。我们积极购置设备、仪器、图书及配套设施，整治操场，植树种草，美化校园。充分利用现有条件，尽力妆点校园，让校园更加美观。在美化校园的同时，充分利用德育走廊，宣传橱窗和宣传板，向学生介绍祖国的巨变、家乡的美好、学校的成就，介绍名人、英雄人物、典型教师、典型学生的突出事迹，结合各阶段的重点，随时更换内容，及时组织师生观看学习。各教室内也进行精心布置，有德育角、考评栏、光荣板、名人条幅等，给学生一个严谨、活泼的学习环境。通过抓好校内外的育人环境，收到了良好的育人效果。

2、开展主题教育

我们的教育主题是“弘扬民族精神 ，创建和谐校园”，围绕这样的主题，再根据不同的月份，确定出阶段的重点内容，让学生去体验，让学生在体验中接受教育。组织学生在家庭生活中体验，在学生生活中体验，在社会生活中体验，在自然环境下体验，在体验中得到陶冶。每周一举行升旗仪式，利用国旗下讲话对学生进行专题教育。三月份开展“学雷锋”教育活动，结合学雷锋活动的开展， 5

我们请了雷锋生前战友田生绵老人给全体师生做了雷锋事迹专题报告，师生非常受鼓舞，掀起了学雷锋的热潮，开展献爱心、主动帮助同学、在社区做好事、向贫困生捐款等活动，并坚持长年开展学雷锋活动。四月份，组织学生祭扫烈士陵园，召开主题大队会，接受革命传统教育。五月份，结合母亲节开展孝心献父母的教育活动。六月份，开展庆“六一”活动，开展特长展示、才艺展演活动。七月份，开展热爱中国共 产 党教育。八月份，开展热爱中国人民解放军教育，在暑假八一建军节前夕，邀请了县局领导和镇政府领导参加，召开全校性的国防教育读书报告会，学生对所收集的国防知识内容和自己的体会以演讲的形式进行了汇报，接着还进行了武术队表演，会后开展了慰问军属活动，每年的“八一”和春节都开展慰问军属活动。九月份，进行尊师的专题教育。十月份，爱国主义教育，开展了国庆专题文艺节目“歌颂祖国”，结合十七大的召开，还专题开展了学习十七大精神写体会文章的活动。十一月份，热爱科学教育，结合嫦娥一号的相关信息，号召学生了解太空知识，了解我国航天发展史，写专题文章。十二月，反思教育活动，回顾一年来的成长与进步，组织学生开展自评和互评活动。

3、加强养成教育

由于学生年龄比较小，德育工作的重点应是培养学生如何做人，因此，我们注意培养学生基础文明行为习惯和基本道德品质，以品德行为教育为主要任务。基于这样的认识，我们根据《规范》、《守则》和《十种精神》《小学生十条要求》的内容要求，进行实实在在 6

地贯彻落实，加强对学生行为习惯的养成教育，我们坚持做到“四个结合”，一是把文明行为习惯的养成教育与贯彻“八荣八耻”的教育有机地结合起来。二是把文明行为习惯的养成教育与学习贯彻“十条要求”、“十种精神”结合起来。三是把文明行为习惯的养成教育与争当合格小公民结合起来。四是把文明行为习惯的养成教育与各类评优结合起来。为了鼓励全体学生参与评优的积极性，所以我们采取评优定标不定数的措施，即采用不限制评优人数的评选方式，广大学生积极参与到争优创优的活动中来。在活动中，良好的行为习惯得到养成。

4、学科渗透德育

为了实现学科德育目标，我们充分发挥课堂主渠道的作用，坚持在课堂进行德育教育。我们改变传统的教学模式，构建素质教育的教育模式，在各科教学中，充分挖掘潜在的德育因子，根据不同年级、不同学科各自的特点，有目的、有层次、有系列地进行德育内容的渗透，做到以情感人，以情动人，把传授知识和实施德育进行有机结合，把德育因子巧妙地融在知识载体上，使德与智的结合达到适度，收到了良好的育人效果。

5、化大为小化空为实

结合学生年龄特点，把让学生感觉比较高深的德育内容和空洞的德育概念转化为浅显的和具体的可摸得着、看得见的内容。例如：开展爱国主义教育化为爱家乡、爱家庭、爱学校、爱班级的教育，开展爱人民的教育化为爱父母、爱亲友、爱乡亲、爱老师、爱同学、 7

爱伙伴的教育，开展爱劳动教育化为认真做值日、认真做作业、帮助父母做家务的教育等等。

6、珍爱生命教育

常年开展安全教育、珍爱生命教育，关心自己和他人的安全，增强社会的责任感，通过各种宣传方式，增强学生的安全意识，举行了远离网吧、远离毒品的全校师生大型签名活动。还组织全体师生进行了“灭火器使用”的现场讲解及消防知识的培训活动。专题开展了安全知识和环保知识教育活动。

7、开展课外活动

坚持寓教育于活动之中，开展丰富多彩的课外活动，学校成立了舞蹈队、合唱队、武术队和书法、绘画、剪纸、制作、故事演讲等小组，所有的活动内容经常为全校师生和各级领导进行表演。辽阳县开展科技创新活动，我校学生的科幻画有2000余幅进行了展示。结合学生的年龄特点，积极开展各种竞赛活动，以激发学生的参与兴趣，有利于学生的健康成长。坚持举办各种比赛活动，设光荣榜、七星大舞台，举办的各种比赛有读好书比赛、朗读比赛、歌咏比赛、书法比赛、绘画比赛、演讲比赛、文艺比赛、体育比赛等。评选各种标兵，评选各项能手。通过这样活动的开展，学生的参与意识增强了，兴趣和特长得到了很好的发挥，并在活动中得到了陶冶。

8、社会调查

增强主人意识，识别善恶美丑。刘二堡是一座古镇，又是新兴 8

的经济特区，有两大集贸市场，文化底蕴和市场经济相互交融，是学生了解社会的好课堂，为了加深学生对“八荣八耻”内容的理解，结合学生爱家乡的教育，组织学生开展走访社会活动，然后组织学生到一起对社会的所感所悟进行互动交流，在此基础上，让学生根据所接触到的生活实际，结合“八荣八耻”的内容和形式，动手编写出具体的“荣”和“耻”的内容，更进一步地明确真善美与假丑恶，在活动过程中，学生辨别是非的能力在增强，主人意识也在不断增强。

经过努力，学校的德育工作取得了可喜的成果，师生的精神面貌好，师生的环保意识和社会责任感不断增强，校内外人际关系和谐，在师生中掀起了争优创优的热潮，学校被省、市、县评为先进单位；在全国青少年文明礼仪普及活动中，我校获优秀组织奖并被设立为全国青少年文明礼仪教育示范基地。我们深知，德育工作任重而道远，我们的工作方法要不断改进和创新，我们要坚持与时俱进，用新的理念、新的思路加倍努力工作，决心在今后的工作中取得更好的成绩。

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